部编版小学语文五年级下册期中重难点检测卷-（含答案）-1

部编版小学语文五年级下册期中重难点检测卷-（含答案）

期中重难点检测卷-小学语文五年级下册部编版

一、选择题

1．下列加点字的读音完全相同的一组是（）

A．晃动晃眼摇晃明晃晃B．晕倒红晕晕车圆晕

C．湖泊停泊漂泊水泊梁山D．提供供给供养供应

2．关于《梅花魂》，下列说法不正确的一项是（）

A．本文运用借物喻人，通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。

B．文中祖父将墨梅图交给我，是因为他认为自己年纪大了，梅花图应该传承给下一代。

C．作者是陈慧瑛，文章以梅花为线索，引出对祖父的回忆，从中表现了这位老人对梅花的挚爱。

D．文章首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。

3．下列关于汉字字体的演变顺序，正确的一项是（）

A．甲骨文——小篆——金文——行书——楷书

B．甲骨文——金文——小篆——楷书——隶书

C．金文——小篆——隶书——草书——楷书

D．甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书

4．下列句子说得最委婉的一项是（）

A．怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用？

B．快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用！

C．你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢？

D．能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗？

5．下列诗句中，不属于描写儿童活动的一项是（）

A．小娃撑小艇，偷采白莲回。

B．儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。

C．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

二、填空题

6．读拼音写字词。

（1）操场上有很多人在进行duànliàn()，邻居王伯伯本来已经申请好了qiānzhèng()，准备bēnfù()德国探亲，但突然有事去不了了，搞得他只好重新nǐdìng()探亲计划。

（2）一只jī’è()的老虎，飞快地jiézhù()了头野猪，用锋利的牙齿撕开了野猪的xiōngtáng()。

7．比一比，再组词。

饥()榜()遗()拖(____________)寨()

讥()膀()遣()托(____________)赛()

8．写出下列句子使用的修辞方法。

（1）不远处，白白的礁石冒出海面聚成一堆儿，像一片白云在天边浮着。()

（2）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上树就爬上树，愿意爬上房就爬上房。()

（3）花开了，就像唾醒了似的。()

（4）你骗谁？像你这样当大官的人会没有钱？()

9．按课文填空。

（1）《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的_____________和戍边将士_______________________的豪情壮志和责任感。

（2）按照《景阳冈》故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。

（喝酒）→(____________)→(____________)→(____________)

（3）自古以来，月亮寄托了中国人的思乡之情。季羡林老先生认为月是________明，这表达了季羡林对_____之情。我国还有许多借月亮表达思乡之情的诗句，如：但愿人长久，_____。回乐峰前沙似雪，___________________。举头望明月，________________。

三、语言表达

10．按要求完成句子练习。

（1）他熟练地打开病人右眼上的绷带。（缩句）

_____________________________________________________。

（2）沃克医生由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”（改为转述句）

_____________________________________________________。

（3）月是故乡明，我想再看到我故乡里的月亮。（改为感叹句）

_____________________________________________________。

（4）蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。（改为比喻句）

_____________________________________________________。

（5）我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。（用加点词语造句）

_____________________________________________________。

（6）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿写句子）

腊月，好冷啊！_____________________________________________________。

11．语言实践。

如果给你神奇的力量，让你穿越时空走进课本，来到上半学期所认识的人物身边，你最想和谁聊天？聊些什么呢？请你设计一张聊天记录卡。

课文：___人物：____________

聊天话题_____________________________________________________。

四、现代文阅读

课内阅读

祖父的园子（节选）

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡的飞，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个毛球似的不动了。

12．照样子，写一写。胖乎乎_________、____________。

13．语段中划横线的句子运用了_________的修辞手法，其中描写蜜蜂外形特点的词语是__________。

14．语段中，作者写小昆虫，不仅着眼于描写它们的色彩——“________”（从语段中找出表示色彩的词），还对蜜蜂的__________进行了细致入微的观察，表达了作者对______________________之情。

15．本文的作者是(____________)，中国现代著名女作家，原名(____________)，课文选自她的回忆录《______》。

阅读短文，完成练习。

给别人留一点缝隙

维克多·雨果是法国著名作家。十九世纪初，雨果中学毕业后进入法学院学习。但是他的兴趣在于写作，为此他的叔叔还特意奖励给他一支从英国带回来的钢笔。这种钢笔在当时很少见，所以雨果格外珍惜。

一天中午，雨果从食堂吃饭回来，却发现自己的钢笔不见了！雨果仔细回忆了一下，中午他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完饭，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一定是贝瑞拿走的。

下午上课时，同学们都陆续进了教室。普瓦图老师也走了进来。雨果站起来怒气冲冲地说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。”听了雨果的话，同学们都表示不是自己所为。“很简单，挨个搜查一下书包就知道了。”雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。“别这样说，也许是你不小心放在别处忘了呢？”普瓦图老师见状，笑了笑说，“这样吧，大家先帮雨果找一下，说不定就找到了。”

于是，同学们都起身在教室的各个角落找起来，突然听到贝瑞激动的声音：“找到了，老师，我找到雨果的钢笔了！”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果。雨果张开嘴巴，似乎想要说什么，被普瓦图老师用眼神制止了。

放学后，普瓦图老师把雨果留了下来。雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔，您这样做不是让他逃脱了吗？”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说：“他拿没拿其实不太重要，重要的是他以后还会不会再拿。经过今天这次警告，我想贝瑞以后一定不会再做同样的事情。有时候，我们要学着给别人留一点缝隙，给他们一次悔改的机会。我想，这样做比惩罚更有效果。”雨果听完深有感触地点了点头，而普瓦图老师对他的教导也深深印在他的脑海中，并成为他日后交际的一个准则。

16．这篇短文是按照时间顺序来写的，时间变化是：___________→__________→__________。

17．根据短文内容，你认为是贝瑞拿走了雨果的钢笔，你是根据文中的哪些描述作出的判断？用“”画出相关的句子。

18．根据对话前的提示语及人物语言，猜一猜说话者内心的想法。

（1）雨果站起来怒气冲冲地说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。”

雨果心想：________________

（2）雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔，您这样做不是让他逃脱了吗？”

雨果心想：_____________________

19．短文讲述的是_____（谁）的故事，告诉我们__________________________的道理。

20．在这件事情上，你同意普瓦图老师的观点吗？说说理由。

_____________________________________________________。

五、书面表达

21．习作。

生活中，谁生气、感动、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？想一想，当时发生了什么？这件事情的前因后果是怎样的？把这件事写下来，要把这个人当时的样子写具体，表现出他内心的活动。

要求：1．运用适当的描写方法表现人物心理活动；2．突出人物的性格特点；3．题目自拟，不少于400字。

参考答案：

1．D

【详解】A：晃动、摇晃都读huàng；晃眼、明晃晃读huǎng；

B：晕倒读yūn；红晕、圆晕、晕车读yùn；

C：湖泊、水泊梁山读pō；停泊、漂泊读bó；

D：都读gōng。

2．B

【详解】本题考查对课文的理解。

A、C、D说法正确。

B．有误，文中祖父将墨梅图交给我，是因为他认为梅花精神应该传承给下一代。

3．D

【详解】本题考查了汉字的字体演变。

汉字的演变经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。汉字字体的演变顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。

故选D。

4．D

【详解】考查语言表达。

要注意能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐—致，分寸得当。

A有误，“怎么不把”带有强烈的质问语气，不委婉；

B有误，“快把”带有命令口吻，不委婉；

C有误，“为什么不把”带有强烈谴责口吻，不委婉；

D正确。

5．D

【详解】本题考查诗句理解。

A出自唐代白居易的《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

B出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。(新绿一作：花落)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

译文：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。

C出自清代袁枚的《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。

D出自唐代高适的《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

译文：千里黄云遮天蔽日，天气阴沉，北风送走雁群又吹来纷扬大雪。不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？

送别诗，不是描写儿童的。

6．锻炼签证奔赴拟定饥饿截住胸膛

【详解】本题主要利用拼音考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。书写时要要做到规范、正确和美观。书写“炼、截、胸”时笔画容易写错，要注意这些字的笔画、结构。

7．饥饿榜样遗产拖拉山寨讥笑肩膀派遣托管比赛

【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

8．比喻排比拟人反问

【详解】本题考查修辞手法的运用。（1）把“礁石”比作“白云”。（2）写“愿意爬……就爬上……”三个相同格式的句子，构成了排比句。（3）“唾醒”写出“花”具有人的动作、神态等。

（4）反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说，它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里。

9．孤寂、艰苦不畏艰难、守卫边疆上冈打虎下冈故乡故乡的思念千里共婵娟受降城外月如霜低头思故乡

【详解】（1）此题考查学生对古诗词的主题的掌握情况。《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤苦和戍边将士守卫边疆的豪情壮志和责任感。

（2）此题考查课文内容的理解和识记。《景阳冈》按照事情的发展顺序来叙述的：喝酒→上冈→打虎→下冈。

（3）此题考查古诗积累运用的能力。本题主要对“月亮”诗句的运用。平时学习中，一定要熟记古诗意思，分类积累。

10．他打开绑带。沃克医生由衷地说，他真担心年轻人会晕过去。月是故乡明，我多想再看到我故乡里的月亮啊！蜜蜂满身绒毛，像个小毛球，停在一朵花上一动不动。他做事总是马马虎虎的，一副漫不经心的样子。鸟儿冷得躲进巢里不敢出来，青蛙冷得在洞里冬眠，孩子们冷得穿上了厚厚的羽绒服。

【详解】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

（2）考查把直接引述句改为间接转述句。

引述句和转述句之间的转换：

①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。

（3）考查将陈述句改写感叹句。

陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。

（4）考查改写比喻句。

比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（6）考查仿写句子。此句三个“亮得”可以看出是排比句。仿写一个排比句即可。

排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

11．《梅花魂》外祖父自己背诵的唐诗宋词，祖国近些年来的发展变化和家乡的风土人情。

【详解】考查学生的口语交际能力。解答此题要结合所给材料并运用所学知识解答，做到语言表达要简明、得体、连贯。

12．白花花绿油油13．比喻胖乎乎圆滚滚14．白、黄、红、金、绿样子和姿态小昆虫的喜爱15．萧红张乃莹呼兰河传

【解析】12．本小题考查仿写ABB叠词。

叠词是词和词连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。

ABB式的叠词有：白花花、绿油油、红彤彤、白茫茫、绿油油、黄澄澄、亮晶晶、光秃秃、金灿灿。

13．本小题考查修辞。

“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了”这句话运用了比喻的修辞手法，把密蜂比作小毛球。

从“胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动”可知描写蜜蜂外形的特点的词语是胖乎乎，圆滚滚。

14．本小题考查对文段内容的理解。

从“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。”“好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。”可知作者写小昆虫，不仅着眼于描写它们的色彩——白、黄、红、金、绿，从“蜜蜂则嗡嗡的飞，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个毛球似的不动了。”可知作者还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，表达了作者对小昆虫的喜爱之情。

15．本题考查了文学常识。

《祖父的院子》的作者是萧红，原名张乃莹。1933年萧红自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》。代表作有中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。《祖父的院子》就是出自《呼兰河传》。《祖父的园子》的主要写了作者回忆了童年时期在祖父的院子里玩耍的经历；祖父教导作者分辨谷子和狗尾草；作者跟着祖父铲地、拔草、种菜、浇水，等作者玩累后，就直接在院子里的阴凉处睡觉。全文通过对往事的回忆，表现出作者对童年生活的留恋。

16．一天中午下午上课时放学后17．贝瑞

中午他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完饭，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一定是贝瑞拿走的。

雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。

突然听到贝瑞激动的声音：“找到了，老师，我找到雨果的钢笔了！”18．我一定要找出偷我钢笔的人，他就是贝瑞，他应该受到惩罚。贝瑞投了我的钢笔，老师为什么不当众指出他的过错，惩罚他呢？19．雨果给别人一次悔改的机会比惩罚更有效果20．同意。给别人一次悔改的机会，既让他改正了错误，又维护了他的自尊。

【详解】译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，