的小班音乐教案四篇

第第页的小班音乐教案四篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。

2、能简约的仿编歌曲。

活动预备：

五个纸偶

活动过程：

一、观赏《五指歌》，并能说出每个手指的名称。

1、老师弹唱新歌曲

老师：小伙伴们，今日呢我们要学习一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！〔老师边弹边唱〕

2、老师请幼儿听完录音机后请幼儿回答下列问题。

老师：小伙伴们都听到了什么啊？里面都有谁啊？〔爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。〕

二、分解歌曲，运用纸偶援助幼儿记忆歌词。

老师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？

老师1：爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？〔开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗〕

老师2：哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？〔拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦〕。

老师3：那小伙伴自己呢？〔敲小鼓，咚咚咚〕。

三、老师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。

大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。〔一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次〕

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。〔伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次；个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，〔依次学习动作到自己敲小鼓〕

四、幼儿表演，活动结束。

引导幼儿再次听老师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、有爱好地倾听音乐，尝试在情境中用仿照走路、由小变大、睡觉的音乐形象。

2、借助故事情节认真观测媒体画面，并且大胆地进行想象。

活动预备：

课件。

活动过程：

一、导入情境——小蚂蚁来了

1、演示课件〔出示小蚂蚁〕：今日老师请来了一位伙伴，是谁呀？

2、原来是一只可爱的小蚂蚁。

二、进入情境——感受表现

1、演示课件：今日小蚂蚁带着我们要处处走走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得这会是什么呢？

2、小蚂蚁也特别想知道这是什么东西，于是它决断走过去看看，它是怎么走的呢？

3、播放课件，观赏音乐：我这只小蚂蚁是怎么走路的？我们也来学学小蚂蚁走路吧。

3、演示课件：我们离那个东西越来越近，那个东西发生了什么改变？它是怎么变大的？

4、观赏音乐：一起听着音乐做渐渐变大的动作。我们也来学一学吧。

5、这个越变越大的东西究竟是什么呢？

6、演示课件：那个东西是什么？它在干什么？你怎么会知道它在睡觉呢？

7、观赏音乐：它是怎么睡觉的呢？我们一起来学一学吧。

8、幼儿和老师一起听着音乐，玩游戏2遍。

三、律动——和小熊跳舞

1、演示课件：它究竟是谁呀？我们一起叫醒他它，和我们一起跳舞吧！

2、复习律动：洋娃娃和小熊跳舞。

小班音乐教案篇3

一、活动的前期思索

1、活动来源：

动物是人类的好伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。

小班幼儿的思维活动带有详细形象性，他们喜爱仿照。游戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的爱好。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了深厚的爱好，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得很多有趣的发觉和相关的信息与阅历，更真实地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松开心的氛围中获得知识。

老师面临的挑战：如何利用周边环境和材料援助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子径直观测到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：老师〔家长和孩子〕在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心情兴奋起来，积极参加到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心情情感。

环节三：小鸡小鸭好伙伴：老师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好伙伴》的游戏，并利用角色的语

言引导幼儿活动，摆脱了简约的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满意了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程。

四、活动方案

〔一〕活动目标：

1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

2、游戏中充分开展想象，体验音乐游戏的欢乐情趣。

3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

〔二〕活动重点与难点：

活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分开展想象，感受大家一起玩的乐趣。

〔三〕活动预备：

1、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通。

2、音乐：

A、一段较慢的音乐

B、一段轻快的音乐

C、歌曲：《小小蛋儿把门开》

D、歌曲：《小鸭小鸡》

3、小鸡小鸭的头饰假设干，多于幼儿人数

4、场景布置：小花园〔有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼〕

〔四〕活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好伙伴

〔五〕活动过程：

1、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？〔引导幼儿讲解并描述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的〕

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？〔引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景〕

设想：

①渐渐地扭动身体

②从蹲着到站起来

③一下子撑开的动作

④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

在《小小蛋儿把门开》的.音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

2、小鸡乐：

①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？〔引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景〕

③在音乐声中表现小鸡。〔引导幼儿充分开展想象〕

3、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？〔引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景〕

③在音乐声中表现小鸭。〔引导幼儿充分开展想象〕

4、小鸡小鸭好伙伴：

师：小鸡和小鸭是好伙伴，他们一起出来玩了！〔请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴〕

师：“小鸡——”

幼：“哎——”

师：“小鸭——”

幼：“哎——”

师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

幼：“出发！”

轻快的音乐声起：

师：小鸡出来啰？？？？〔引导幼儿想象〕

较慢的音乐声起：

师：小鸭出来啰？？？？〔引导幼儿想象〕

歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

设想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

③小鸭捉鱼给小鸡吃。

④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

师：小鸡和小鸭一对好伙伴，一起玩得真快乐。我们小伙伴以后要跟小鸡小鸭一样做好伙伴，一起快乐地玩，好不好？

5、后续活动：

泥塑：小鸡小鸭

整合活动：为小鸡建家故事表演等等。

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意游戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

小班音乐教案篇4

活动来源：

本学期，小班组的专题是主题活动中教学活动组织形式优化的研讨。在主题活动中，个别、分组、集体三种活动组织形式贯穿于整个活动过程中。最近小二班的主题活动是甜美蜜。在个别活动角色游戏时，孩子对于歌曲我有棉花糖很感爱好，特别喜爱唱，他们会在小舞台里进行表演。有的孩子由于有吃过各种糖果的阅历，因此，很想把糖果名称唱到歌里面，但只会说不会用曲调唱出来，为了满意孩子改编歌词的愿望，因此，安排了集体活动的形式，想利用生生互动、师声互动的方法，来提高孩子的阅历，激发他们的情感。另外在前阶段共享各自带来的糖果时，有的孩子不太情愿将自己的糖果给大家吃，因此也想借助本次活动，激发孩子情愿与大家共享的美妙情感。

活动目标：

1、在了解各种糖果名称的基础上，情愿初步尝试改编我有棉花糖的歌词并愿意演唱。

2、情愿与他人共享糖果。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

我有棉花糖的录音磁带；布袋里装有棒棒糖、花生糖、巧克力；盘子里装有话梅糖、人参糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等

活动过程：

一、歌表演：我有棉花糖，〔集体演唱。〕

二、说说你还吃过什么糖？是什么味道的？假如你有一颗糖，你想给谁吃？请人家吃的时候，你会怎么说？

三、老师示范改编歌词。老师这里也有糖，你们真乖，老师想请你们吃糖，请你们猜猜我有什么糖？〔老师清唱〕老师是用什么方法请你们吃糖的？你怎么知道的？〔你听到我是怎么唱的？猜出来后再唱一遍〕

四、猜猜袋里的糖。〔这个袋袋里也有糖，你们想不想知道是什么糖呢？个别幼儿2~3人上来摸糖，摸出后唱给大家听，如不会，可请其他孩子援助改编〕猜对了拿出来给大家看。

五、老师将盘子递到孩子面前，每人取一粒糖。

问：1．我们小伙伴是不是都想得到一粒糖呢？等会儿我们来玩听听猜猜的游戏，拿