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《教育心理学》课后答案（2）简述教育与心理发展的关系。教育和个体的心理发展之间存在着比较复杂的相互依存关系。定性的条件，制约着心理发展的过程和方向。要尊重教学的准备性原则，即根据学生原有的准备状态进行新的教学，而个体的学习准备反过来又受成熟和学习者两个主要因素的影响。怎样理解皮亚认知发展理论中的同化和顺应两个概念？同化就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中，或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中，这就是同化。顺应则是“同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变”，即当有机体不能利用原有图式接受和解释他时，其认知结构由于刺激的影响而发生改变，这就是顺应。可以说，同化和顺应之间既是相互对立的，又是彼此联系的。何启示？观点：认知发展观启示：肯定了包括教育在内的社会环境因素在个体心理发展中的作用，对教育心理学研究有重要意义。皮亚关于认知发展阶段的划分不是按照个体的实际年龄，根据皮亚杰的认知发展理论，不同认知发展阶段的儿童年大，这为教育教学实践中的因材施教原则提供了理论依据。皮亚杰对儿童认知发展的阶段是如何划分的？4干小的阶段。第一阶段为感觉运动阶段。261个月。此时，婴儿尚不能觉察周围的东西，甚至不能觉察自己的存在，分不清物与我，缺乏自我意识。②1～4个月。这时，婴儿的动作变得较9～10开始能预料行为的效果。⑤12～18个月。婴儿对不同的物体，会作略为不同的动作，看会出现什么结果。⑥18～24个月。婴儿在行动之前，能在头脑中思考动作，寻找解决问题的新方法。第二阶段为前运算阶段。2～7期，约2～44～7第三阶段为具体运算阶段。7～11逆转思维的方向。第四阶段为形式运算阶段。111215197215～20联系实际论述皮亚杰理论在教学上的应用。教育应当适合儿童当前的发展阶段按照一定的规律，步步深入，层层递进的。教育应当促进儿童内部的积极主动建构过程教育应当确定个体的发展水平差异每个班级上的学生的认知发展水平和已有知识经验都存在很大知水平相匹配。什么是最近发展区？这一概念的提出对教育有何启示？启示：最近发展区为学生提供了发展的可能性。最近发展区也为教师提供了教学的作用范围。因此，在教育教学，教师应着眼于学生的最近发展区，为如何理解维果斯基的教学支架观点在教学上的指导意义？首先，教师应该让学生学会自主学习，独立探索。其次，其探索内容应包括：确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排列。探索开始时要先由教师启发引导，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。起初的引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少——愈来愈多地放手让学生自己探索；最后要争取做到无须教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。如何理解维果斯基文化历史发展理论中的内化过程？根据恩格斯关于劳动在人类适应自然和在生产过程中借助于

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