《认识东南西北》教案

《认识东、南、西、北》讲课设计《认识东、南、西、北》讲课设计《认识东、南、西、北》讲课设计《认识东、南、西、北》讲课设计《认识东、南、西、北》讲课设计《认识东、南、西、北》讲课设计1一、讲课目的（一）知识与技术在详细情境中认识东、南、西、北四个方向，能够依据给定的一个方向鉴别其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方向词描绘物体所在的方向。（二）过程与方法让学生在熟习的情境中，在察看、描绘和沟通中鉴别东、南、西、北四个方向，掌握鉴别方向的方法。（三）感神情度和价值观培育鉴别方向的意识,发展学生的空间看法,体验数学与现实生活的亲密联系。二、讲课重难点讲课要点：鉴别东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。讲课难点：意会东、南、西、北四个方向之间的关系。三、讲课准备课件四、讲课过程（一）设疑导入1．课件出示情境图。第1页共8页师：（小明面向图书室）清晨，小明到达学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一放学校的图书室、讲课楼、体育馆、大门分别在小明的什么方向。学生介绍。2．课件出示小明面向体育馆图。师：连续用前、后、左、右介绍一放学校的图书室、讲课楼、体育馆、大门分别在小明的什么方向。学生介绍。师：怎么图书室有时在小明的前面，有时在小明的后边？讲课楼有时在小明的左面，有时在小明的右边？生：由于小明转了个身。师：有没有更好的方法来描绘这四个建筑物的地点与方向呢？（学生自由讲话。）师：今日我们就一同来认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北）【设计企图】前、后、左、右空间方向知识不只是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描绘建筑物的方向时，感觉到利用前、后、左、右来鉴别方向是有必定限制性的。进而激发学生进一步学习的欲念。（二）初步感知东、南、西、北1．初步感知“东”。第2页共8页师：每日清晨太阳是从哪个方向升起的？生：太阳从东方升起的。师：同学们想想教室的东面在哪呢？请同学们指一赐教室的东面。2．初步感知“南”“西”“北”。1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确立呢？学生依据自己的生活经验宣布自己的看法。2）教师出示儿歌“清晨起来，面向太阳，前面是东，后边是西，左面是北，右边是南。”师：你能经过儿歌找到其余的方向吗？学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。请一位学生边读边指明方向。全班学生边读边指明方向。3．让学生找一找教室的东、南、西、北周围分别有什么，再和同桌说一说。【设计企图】利用“清晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜欢的儿歌借助“太阳”认识其余的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验成立联系，帮助学生认识方向，形成方向感，为后续学习打下基础。第3页共8页（三）深入体验东、南、西、北四个方向1．转一转，找一找按老师的要求找到正确地方向，并说一说后边是什么方向。如：面向东面，后边是（）；面向西面，后边是（）；面向南面，后边是（）；面向北面，后边是（）。师：你发现了什么？指引学生发现四个方向的特色：东与西相对，南与北相对。板书：东——西南——北2．转一转，想想师：按老师的要求转一转，同时想想向来朝哪个方向转的。师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北师：你发现了什么？指引学生发现东、南、西、北是按顺时针方向摆列的。率领学生再次感觉这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（）面；面向南面向右转，下一个方向是（）面；面向西面向右转，下一个方向是（）面；面向北面向右转，下一个方向是（）面。3．转一转，说一说师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其余三个方向吗？全班活动：面向老师指定的方向，说一说其余的三个方向。如，面向南面，说一说你的后边、左面、右边分别是哪个方向。第4页共8页小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其余的三个方向。【设计企图】创办体验方向的活动，让全部的学生都参加到活动中来，并激励学生宣布自己的建议。使学生在多样的活动中进行察看、操作、想象、描绘、表示和沟通，丰富对方向的体验，进一步发展优秀的空间看法。（四）解决问题，拓展延长1．逐个出示课前的.情境图。用东、南、西、北方向词说一说图书室、讲课楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。指引学生经过比较发现不论人的地点和面对的方向如何改变，东、南、西、北四个方向不变。2．知识拓展。师：我们利用清晨太阳在东方，能够确立其余的三个方向。在生活中还有其余鉴别方向的方法吗？（1）介绍指南针。2）介绍在野外鉴别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。3．课后延长。看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么？把主要的标记物记下来。第5页共8页【设计企图】数学源于生活，又服务于生活。将知识延长到课外，应用到生活中间，突显数学在生活中的实质应用。认识东、南、西、北四个方向：东、南、西、北。东、南、西、北这四个方向是按顺时针摆列，我们能够先确立一个方向，再依据这个方向鉴别出其余三个方向。《认识东、南、西、北》讲课设计2课题认识东、南、西、北新讲课讲课目的知识与技术1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够依据给定的一个方向鉴别出其余的三个方向。2、学会用给定的一个方向鉴别其余的三个方向。过程与方法经过现实的数学活动，感知方向的相对性并培育方向感，进一步发展空间看法。感神情度与价值观培育学生的察看能力，意会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。讲课要点认识东、南、西、北四个方向。讲课难点会用给定的一个方向鉴别其余的三个方向。讲课准备多媒体课件。课时安排1课时。讲课过程一、学前准备1、复习旧知。发问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？假如此刻我们要开家长第6页共8页会，请家长坐在自己孩子的座位上，你如何告诉家长自己的位置呢？2、导入新讲课。师问：太阳是从什么地方升起？（学生联合已有知识进行讲话）二、研究新知1、鉴别东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。5）请同学们面向太阳升起的方向。发问：你们面对的、背对的、左手的、右手的地点分别是什么方向？（6）表达前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。谈谈我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向。1）站在操场上，你能确立出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。第7页共8页（3）察看：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）察看：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。7）说一说，你与谁家的方向是相对的。三、坚固练习1、把教材第3页例1增补圆满。1）发问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌相互沟通，说一说操场周