教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年06月02日-1980)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月02日-1980)1：美国心理学家卡特尔把智力分为（）

单项选择题

A、一般智力和特别智力

B、言语智力和规律一数学智力

C、流体智力和晶体智力

D、情境智力和阅历智力

2：讨论表明，同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）

推断题

对

错

3：斯金纳认为强化的作用在于转变某一反应在将来发生的概率。（）

推断题

对

错

4：为避开临时的信息提取失败，老师关心同学建立良好的学问网络，这种做法依据的记忆理论是（）

单项选择题

A、提取失败说

B、消退说

C、动机说

D、干扰说

5：我国闻名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、乐观主动地把握社会的和个体的阅历的过程。

单项选择题

A、学习行为

B、社会理论

C、社会生活实践

D、文化视野

6：人格障碍是后天教养的结果。（）

推断题

对

错

7：概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或把握了多少原则，而在于能否突然发觉两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）

推断题

对

错

8：小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉学问学习过程本身就有乐趣。依据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）

单项选择题

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、自我效能感

9：微格教学最重要的特点是反馈精确     准时。（）

推断题

对

错

10：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）

推断题

对

错

11：学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（）

推断题

对

错

12：当前我国教学评价的新理念是（）

单项选择题

A、进展性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、终结性评价

13：讨论表明，过度学习达到以下娴熟程度时，记忆效果最好（）。

单项选择题

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

14：（）是一种常用的评价策略。其内容主要是根据肯定标准收集起来的同学认知活动的成果。

单项选择题

A、观看

B、案卷分析

C、情感评价

D、测验

15：使人格各部分整合和统一起来的核心力气是（）。

单项选择题

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、力量

16：依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为（）

多项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

17：下列属于正式群体的有（）。

多项选择题

A、班级

B、帮派

C、小组

D、少先队

18：根据智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。130140150160\r

单项选择题

A、130

B、140

C、150

D、160

19：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固学问的学习策略属于（）

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

20：专家型老师和新老师在（）方面都存在差异。

多项选择题

A、课时方案

B、学问基础

C、课堂教学过程

D、力量水平

E、课后评价

21：同学在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）

单项选择题

A、动作幅度

B、动作结构

C、动作力气

D、动作速度

22：班级规模越大，老师的态度、同学的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）

推断题

对

错

23：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

推断题

对

错

24：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

单项选择题

A、开头部分

B、结尾部分

C、中间部分

D、开头和结尾部分

25：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。（）

推断题

对

错

26：儿童强迫行为是儿童心情障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（）

推断题

对

错

27：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）

推断题

对

错

28：主见运用发觉法进行教学的教育心理学家是（）

单项选择题

A、奥苏贝尔

B、布鲁纳

C、加涅

D、班杜拉

29：动作技能的形成一般经受“认知阶段、初步把握阶段和娴熟阶段”。（）

推断题

对

错

30：通过（）评价，老师可以了解同学对新学习任务的预备状况，确定同学当前的基本力量和起点行为。

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、预备性评价

D、诊断性评价

查看答案

1：答案C

解析

2：答案错误

解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。

3：答案正确

解析斯金纳认为某一反应消失后，有强化则该反应以后消失的概率就增加，反之则降低。

4：答案A

解析

5：答案C

解析我国闻名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。

6：答案错误

解析

7：答案错误

解析

8：答案A

解析认知内驱力是以求知作为目标，从学问中获得满意。（本解析由丽丽12供应）

9：答案错误

解析

10：答案正确

解析略。

11：答案正确

解析略。

12：答案A

解析

13：答案C

解析

14：答案B

解析案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足根据·定标准收集起来的同学认知活动的成果。

15：答案A

解析自我意识是一个人对自己的熟悉和评价，包括对自己心理倾向、共性心理特征和心理过程的熟悉与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我掌握和调整，使自己形成完整的共性。

16：答案A,B,C

解析依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。(本解析由张恩凯供应)

17：答案A,C,D

解析正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。

18：答案B

解析智商在85到115之间属于中等水平，超过130为智力超常，低于70为智力障碍。

19：答案A

解析多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

20：答案A,C,E

解析专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。

21：答案B

解析同学学习体操的过程属于操作仿照。由操作仿照阶段的动作特点可知应为动作结构。

22：答案正确

解析班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，老师的态度、同学的态度和课堂处理的得分就越低。

23：答案正确

解析

24：答案D

解析

25：答案正确

解析强化也是一种操作，强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。当实施嘉奖而提高反应发生的概率时叫正强化，当撤销惩处而提高反应发生的概率时叫负强化。(本解析由张恩凯供应)

26：答案正确

解析略。

27：答案正确

解析

28：答案B

解析布鲁纳是美国闻名的认知教育心理学家，