2023年道德与法治课评课稿

2023年道德与法治课评课稿

道德与法治课评课稿3篇

第1篇:道德与法治课评课稿

道德与法治课评课稿

李方方

听了顾志刚教师所上的七年级道德与法治第九课其次框《法律保

障生活》一课，我认为亮点较多。顾教师首先从上节课学习的学问点

——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说

出自己对法律的感受，从而导入新课。

接着以一副十字路口交通混乱

图片开头了对法律特征的探究。

整堂课以时政背景材料为载体，以问

题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不

紊。从整体上说不失为一堂胜利的常规课。

该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位精确。

理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的时政

材料，这同样表达了一位教师的选材力量。

道德与法治教师应当而且

必需要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为考试关注的热点，

成为社会关注的焦点。

没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治

教师。这节课主要围围着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。

二、情境材料的选用精。

道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，

并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。教师们可以看到：

对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很

外表。因此，我们必需讨论材料，呈现给学生的也必需是教师经过深

思熟虑后的材料和问题。

这节课顾教师所选用的材料，比拟“精要”。

在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不

仅让学生了解相关学问同时增加了学生的自觉遵守法律的意识。

时代

性、时效性强，针对性强。

三、表达了新课程的教学理念。

这节课，立足于“学生的进展”，这种进展不只是简洁的教材知

识的罗例，更多地是教材学问的重组和整合，并不断地引导学生去分

析现实问题。在把握根底学问之后，提升学生的分析问题、解决问题

的力量，顾教师的课始终在努力培育学生这方面的力量。同时，整节

课始终表达着“互动、合作与探究”的课堂教学气氛，师生互动、生

生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌争论和小议次数较多。

四、教学的预设与生成相得益彰。

教学设计实质是一种教学的预案。

它不同于房屋设计图，可以在

教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成学问和力量，

而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活

动原来就是一种制造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互

动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程

中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅

力”所在。顾教师对学生的答复准时点拨，不仅使学生能得到“答案”

也能得到“途径”。

下面我提几点建议：

课堂上教学气氛、师生关系很融洽，假如教师教学能进展适度的

学科渗透，教学效果将会更好。其次，在分析问题时，让学生不仅动

脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。课堂结

束前教师应作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。

以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批判指正。

第2篇:道德与法治课评课稿

时间：二O二一年七月二十九日

品德与法治课评课稿之巴公井开创作

时间：二O二一年七月二十九日

李方方

听了顾志刚教师所上的七年级品德与法治第九课其次框《法律保证生活》一课,我认为亮点较多.顾教师首先从上节课学习的学问点——法治与我们的生活息息相关入手,让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受,从而导入新课.接着以一副十字路口交通混乱图片开头了对法律特征的探究.整堂课以时政布景资料为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊.从整体上说不失为一堂成功的惯例课.

该课之所以说是一节好课,是基于以下几个方面得出的结论.一、任务目标定位精确.

理论联系实际是品德与法治课的教学原则.但选用什么样的时政资料,这同样表达了一位教师的选材力量.品德与法治教师应当而且必需要有对“时政的敏感度”,哪些时政将会成为考试关注的热点,成为社会关注的焦点.没有这种敏感度,就不是个合格的品德与法治教师.这节课主要围围着法律的三年夜特征为主线贯穿本堂课.

二、情境资料的选用精.

品德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源,并把时政资料与课堂教学相结合,提出正确的问题.教师们可以看到：对一段同样的时政资料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很概况.因此,我们必需讨论资料,消失给学生的也必需是教师经过深思熟虑后的资料和问题.这节课顾教师所选用的资料,比力“精要”.在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不单让学生了解相关学问同时增加了学生的自觉遵守时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

法律的意识.时代性、时效性强,针对性强.三、表达了新课程的教学理念.

这节课,立足于“学生的进展”,这种进展不只是简洁的教材学问的罗例,更多地是教材学问的重组和整合,其实不竭地引导学生去分析现实问题.在把握根底学问之后,提升学生的分析问题、解决问题的力量,顾教师的课始终在努力培育学生这方面的力量.同时,整节课始终表达着“互动、合作与探究”的课堂教学气氛,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓.同桌争论和小议次数较多.

四、教学的预设与生成相得益彰.

教学设计实质是一种教学的预案.它分歧于房屋设计图,可以在教学进程中不竭地加以修改、弥补、调整.在预设中生成学问和力量,而又在生成中不竭调整预设,形成一种“创生”的教学活动.教学活动原本就是一种缔造性活动,正是通过师生之间、生生之间的不竭互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课.在这过程中,学生受益了,教师也在教学相长中获益.而这也就是“教学的魅力”所在.顾教师对学生的答复准时点拨,不单使学生能获得“谜底”也能获得“途径”.

下面我提几点建议：

课堂上教学气氛、师生关系很融洽,假如教师教学能进展适度的学科渗透,教学效果将会更好.其次,在分析问题时,让学生不单动脑,而且结合题目动入手动动笔,我想效果可能会更好一些.课堂完毕前教师应作全面深入课堂小结.本堂课此环节较为薄弱.

以上评课仅是我个人的深刻看法,不妥之处,请同行批判指正.

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

第3篇:道德与法治课评课稿

道德与法治课评课用语初中道德与法治课评课

初中道德与法治课评课需要整体性把握教材核心主题，敏捷把握教材内容，清楚目标，深化体验，注意生活才智的培育。下面是为大家收集整理的初中道德与法治课评课，欢送大家参考!

道德与法治课评课稿一

特别荣幸听了了《大家排好队》第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的沟通指导，也进一步加深对部编版新教材的理解。下面，简洁谈谈自己的想法。

一、整体性把握教材核心主题

面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上熟悉教材，明确教材的核心主题是什么。每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于肯定的单元主题，而单元的主题也是围绕肯定的教材编写理念。比方二上道德与法治教材，整册教材旨在帮忙学生建立公共意识、培育公共力量，分散到四个单元的教学中。所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必需联系单元甚至整册教材的整体目标。比方，教师在备《大家排好队》这一课时，一开头简洁地认为