2023年法律心得体会

2023年法律心得体会-知书文档网

法律心得体会

一、社会性

法律首先是一种社会规章，如刑法学是讨论犯罪学等，民法学是讨论人与人之间、财产与人之间的关系。法学作为社会科学，具有社会性，它与自然科学是不同的，表现在：1、不行计量、不行检验、不行试验，而自然科学则是可以计量、可以检验、可以试验的。虽然我们说实践是检验真理的唯一标准，但实践不等于试验，实践是整个人类社会的实践而不是做试验，如马寅初的新人口论，到现在我们才熟悉到新人口论是一种真理，又如单一公有制规划经济，经过一百多年时间最终证明白单一公有制经济行不通。2、讨论者与讨论对象不行分，讨论者的教育水平、生活背景等与讨论对象密不行分。而自然科学，如化学、物理、生物等，其讨论对象较少受到讨论者的主观影响，而法律的讨论结果则较多的受到讨论者的主观因素的影响。如很多的观点，不同的学科熟悉都有道理，不同的学者对同一问题有不同的观点。

我认为应独立思索，独立推断。即不受他人影响，要自己思索，自己作出自己的推断。在讲到独立推断时有一个很重要的一点，就是关于推断标准。如公正、诚信等皆为生活阅历，就是说当法学上的不同意见都有道理时该怎么办呢？除用根本原理外，更重要是要用社会生活阅历作为推断标准。所以对于法律理论现象中的是与非、对与错，可以用社会生活阅历来作为推断标准。只有符合社会生活阅历的理论才可能是正确的。

二、标准性

既然法律是社会生活中的行为标准，因此法学也就有了标准性，它是法学区

分于其他学科的特征。如经济学讲的是效率问题，是效益最大化，而法学家讲的是合法不合法，标准不标准的问题。由于法律的标准性，每一法律条文都可以分解为构成要件、适用范围、法律效力。只要我们把握了它的构成要件、适用范围、法律效果，那么我们对这个法律条文也就把握了。

法学特殊强调的是标准性、规律性、体系性。标准性也就是我们说的可操作性。如我们将要制定民法典，是要制定一种松散性的呢？还是制成标准性、规律性的呢？江平教授说要制定一种开放性的民法典体系。民法典如何开放呢？我认为肯定要有规律性和标准性。

三、概念性

法学说开了就是一套概念体系。把握了概念体系我们就可以建立起一套法律思维，就具备了法律人的资格。因此我们的学习方法就是从概念入手，肯定要把握概念，要理解概念，切记不行死记硬背，先记忆，然后要理解。如欺诈行为，我们先要弄清什么叫欺诈，才能进一步理解欺诈行为。这种方法在法律解释上叫文义解释。文义解释就是指每一个法律条文都是由语言文字组成的，所以要先把语言文字弄清晰了才能把握概念之含义。同时语言文字又有多义性和模糊性。如法律上所说“产品”与社会生活中所说“产品”就不全都。所以我们就不能仅字面意思来理解，应当有多种其他的理解方法。一个法条就可能有多种理解，因此法律人在现实生活中就大有用武之地。

四、目的性

法律是行为规章，是人制定的。在我国是由人民代表代表人民来制定各项法律的。既然是人制定的，就肯定有目的。法学固然也有目的性，在历史上曾不被人留意，特殊是德国的概念法学，它们过分留意概念问题，而忽视了目的性。直到德国闻名学者耶林，他本是个概念法学派的学者，到中年时渐渐意识到概念法

学派有僵化的缺点，于是写了一本书。在这本书中，他指出每部法律都是有特定目的的，我们要了解、把握、运用一门法律，必需先搞清晰它的目的性，我们学习任何一部法律，不能只是搞清它的构成要件、适用范围、法律后果，还要思索这个法律制度、法律规章的目的，这样才能真正把握它，假如只讲概念，就会成为“概念”法学。耶林说，光讲“概念”的法学，会成为概念嬉戏，他说，法律的目的就似乎天上的北极星一样。而法律的目的正像天上的北极星一样，引导我们学习、把握、运用法律。对每一个法律制度、规章，我们都从目的入手，这就构成了现在法学上的一种新的法学讨论方法——目的解释方法，即解释、运用每一个制度、规章，肯定要紧紧扣住立法目的，假如有两种解释，则只有紧扣立法目的的那个解释才正确。

五、正义性

法学正义性源于法律正义性，法律规章由于有正义性才能区分于技术规章，同时法律也就有了良法、恶法之分。我们评价法律的好、坏、先进与落后就是依据法律的正义性。

同时，现在还存在形式正义与实质正义的问题。现在许多人过分关注形式正义而忽视了实质正义，但是形式正义只是猎取实质正义的手段，只有在无法获得实质正义时退而求其次满意于程序正义。实质正义是目的，程序正义是手段。一旦我们将形式正义强调过分，我们就悖离了法律的正义性。

法官、律师这些法律人不同于社会上其他的人，他们是为了维护社会的正义之道，是社会正义的维护者。所以，不能把法律混淆于其他职业。我们不能用金钱来衡量它，由于我们选择了法律，我们就选择了正义！

六、有用性

我们学习法学是为了用法律来解决问题，所以我们就不能只知道闭门读书，

我们还要关注社会生活中的案件，争论实际发生的和假设的案件，争论它应怎样判决。像我们在家的时候，可能会有左邻右舍拿一些案件来请教我们拿什么答复他们呢，所以在我们寻常学习中就要注意法学的有用性，不断熬炼自己的实际力量，有人向我询问什么是投案自首？如何才能从轻处理？通过对刑法学问的学习我了解到：

依据刑法第一款的规定，犯罪以后自动投案，照实供述自己的罪行的，是自首。

自动投案，是指犯罪事实或者犯罪嫌疑人未被司法机关觉察，或者虽被觉察，但犯罪嫌疑人尚未受到审问，未被实行强制措施时，主动、直接向公安机关、人民检察院或者人民法院投案。

犯罪嫌疑人向其所在单位、城乡基层组织或者其他有关负责人员投案的.；

犯罪嫌疑人因病、伤或者为了减轻犯罪后果，托付他人先代为投案，或者先以信电投案的；

罪行尚未被司法机关觉察，仅因形迹可疑，被有关组织或者司法机关盘问、教育后，主动交代自己罪行的；

犯罪后逃跑，在被通缉、追捕过程中，主动投案的；

经查实确已预备投案的，或者正在投案途中，被公安机关捕获的，应当视为自动投案。

并非出于犯罪嫌疑人主动，而是经亲友奉劝、伴随投案的；

公安机关通知犯罪嫌疑人的亲友，或者亲友主动报案后，将犯罪嫌疑人送去投案的，也应当视为自动投案。

犯罪嫌疑人自动投案后又逃跑的，不能认定为自首。

照实供述自己的罪行，是指犯罪嫌疑人自动投案后，照实交代自己的主要犯罪事实。

犯有数罪的犯罪嫌疑人仅照实供述所犯罪局部犯罪的，只对照实供述局部犯罪行为，认定为自首。

共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人，除照实供述犯罪行为，还应当供述所知的同案

犯，主犯则应当供述所知其他同案犯的共同犯罪事实，才能认定为自首。

犯罪嫌疑人自动投案并照实供述自己的罪行后又翻供的，不能认定为自首，但在一审判决前又能照实供述的，应当认定为自首。

依据刑法第六十七条规定，被实行强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，照实供述司法机关尚未把握的罪行，与司法机关已把握的或者判决不同的罪行的，以自首论。对于自首的犯罪分子，可以从轻或减轻惩罚；

对于犯罪较轻的，可以免除惩罚。详细确定从轻、减轻还是免除惩罚，应当依据犯罪轻重，并考虑自首的详细情节。

被实行强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，照实供述司法机关尚未把握的罪行，与司法机关已把握或者判决确定罪行属同种罪行的，可以酌情从轻惩罚；

照实供述的同种罪行较轻的，一般应当从轻惩罚。

依据刑法第六十八条第一款的规定，犯罪分子到案后有检举、揭露他人犯罪的，包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭露同案犯共同犯罪以外的其他罪行的，经查证属实；

供应侦破其他案件的重要线索，经查证属实；

阻挡他人犯罪活动；

帮助司法机关抓捕其他犯罪嫌疑人，具有其他有利于国家和社会的突出表现的，应当认定为有立功表现。

共同犯罪案件的犯罪分子到案后，揭露同案犯共同犯罪事实的，可以酌情予以从轻惩罚。

依据刑法第六十八条第一款规定，犯罪分子有检举、揭露他人重大犯罪行为的，经查证属实；

供应侦破重大案件的线索，经查证属实，阻挡他人重大犯罪活动；

帮助司法机关抓捕其他重大嫌疑人，对国家和社会有其他重大奉献等表现的，

应当认定为有重大立功表现。

通过对法律的熟悉和平常的学习，我更加了解到了法律的重要性，无论走到哪，都离不开法律。法律对人人都是公平的，无处不在，无时不有，我们每个人都要知法、懂法、用法。

在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明白前进的方向，提出了努力通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增加了师生的法治观念和法律素养。在学习中仔细对比，自我反思；

在查找差距与缺乏中正视自己，下面就个人学习所得谈几点实现的目标。

一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力气，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素养，不断增加依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建立的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。

教师职业最大的特点是培育塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和共性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。

三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风标准要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关怀敬重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆

反心理和对抗情趣，最大限度的发觉学生学习的主观能动性。在平常的教育

教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不卑视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在尉犁一校这个大家庭中安康、欢乐地成长。

现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必需要与家庭、社会亲密协作,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参加意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。

因此，在今后的教学中，我会更加努力。用法律解决问题，做一个懂法、守法的好公民。

在学习法律根底的过程中,我有一点体会，就是肯定要自觉维护社会主义法律权威。

社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。从国家角度来说，应当实行各种有效措施消退损害社会主义法律树干的因素。例如，要进一步提高立法质量，保证法律的科学性，合理性；

改善法律实施的状况，保证有法必依，执法必严，违法必究；

深入开展法律宣传教育，增加全社会的法律意识。从个人的角度来说，应当通过各种方式努力维护社会主义法律权威．觉得至少应做到以下三个方面：

努力树立法律信仰。一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维护法律的权威。应当通过仔细学习法律学问，深入理解法律在现代社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。

积极宣传法律学问。在自己学习和把握法律学问的同时，还要向其他人宣传法律学问。特殊是要宣传社会主义法律观念，帮忙人们彻底铲除“权大于法”，“要人治不要法治”等封建剩余思想，宣传我国社会主义法律的优越性，使人们

了解和认同我国社会主义法律，从而推动全社会形成敬重和维护社会主义法律权威的良好风气。

敢于同违法犯罪行为作斗争。违法犯罪行为既是对社会秩序的破坏，也是对法律权威的蔑视。不仅要有守法意识，自觉遵守国家法律，而且要敢于和蔼于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律权威．同违法犯罪行为斗争的方式是多种多样的，既包括事前实行有效措施预防违法犯罪行为的发生，也包括事中和事后制止，检举，揭露违法犯罪行为。

近一段时间，作为一名国企员工，我通过对社会主义相关法制体系核心读物的学习，了解到社会主义法治理念概括为依法治国、执法为民、公正正义、效劳大局、党的领导五个方面。这五个方面，依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公正正义是社会主义法治的价值追求，效劳大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。

一是依法治国的理念。依法治国，是我们党领导人民治理国家的根本方略。只有坚持依法治国，才能使党正确的领导人民群众，治理国家事务，建立经济，逐步实现我国的社会生活的制度化、标准化、程序化。详细到工作当中就是例如公司财务要做到独立、公开、依法、程序。

二是执法为民的理念。执法为民，执政为民，是我们党坚持的根本原则，也是党在各项社会建立中取得成功的根本保证。我个人认为，作为一名国企工作人员，必需树立全心全意为职工谋福利的理念，要把效劳人民的思想贯彻始终，要为企业中存在的问题供应思路。

三是公正正义的理念。公正正义，是社会主义法治的重要目标，是构建社会主义和谐社会的重要任务。法律面前人人公平是我国社会建立取得胜利的必要保证。敢于面对困难，敢于面对权力，敢于碰硬，敢于反映重大违法违纪问题，维

护社会的公正正义。

四是效劳大局的理念。效劳大局是社会主义法治的重要使命。要解决体制和制度问题，不仅要惩前，还要通过制度的完善来毖后，不仅要能够查处违法违纪问题，还要能够通过分析问题发生的缘由，提出解决问题的思路，要为社会、企业财经制度建立做出奉献。

五是党的领导的理念。坚持党的领导是必需遵守的根本原则。从新中国建立的60周年里，很多次实践证明，只有中国共产党才能救中国，只有坚持党的领导才能建立好的国家，只有坚持党的领导才能使广阔人民群众过上幸福安康的生活。

通过对社会主义法制理念的学习，我深刻熟悉到，社会主义法制是每一个公民必需了解和遵守的根本准则，只有坚持在工作中，贯彻执行依法治国的理念，才能更好的解决问题，发挥好作用。

为了进一步稳固法学专业学问，到达理论与实践相结合的目的，依据广东省电大的有关要求，结合连州电大的教学安排，我们进入广东省连州市人发法院开展法律实践活动。

本次活动时间2023年11月18日，参与人员包括08秋法学本科班学生，带队教师朱运灵等四人，实践活动分为旁听庭审和模拟法庭两个阶段。

在旁听案件庭审阶段，我们在连州市人民法院一号法庭旁听了一起民事案件的开庭审理，该案件为债权纠纷一案，采纳简易程序公开开庭进展了审理，在旁听过程中，我们对于原告的陈述和法官的审理都听得非常仔细，拿出自己预备的材料，对案件作出了自己的推断。

我就旁听了庭审，了解到法庭审判的大致流程；

通过整理卷宗、翻阅案例、合议庭笔录等都让我渐渐熟识了法院的实务操作。让我了解了本专业在实际中的应用，将理论用于实践中，这样才能使我今后更好地把握根底理论学问，加深对

本行业的了解，为以后的学习和工作打下较好的根底。

旁听庭审也是一个学习的好方法，旁听审理增加我们对法律根底这门课程的兴趣，并且能够把书本的学问具，生动地呈现出我们面前，能让我们真实地感受法律学问的重要性，能催使我们学好法律学问。

旁听庭审除了让我对实体法的相关内容有了较深入地了解外，更重要的是使我对民事庭审程序有了特别深刻的感性熟悉。在进展民事模拟法庭之前，我对民事案件的庭审程序的熟悉仅限于知道整个庭审分为开庭预备阶段、法庭调查阶段、法庭辩论阶段、法庭判决阶段这几个环节和各个环节的内容、目的，但是对于证据应当如何供应、法官应当如何主持审理、如何询问、被上诉人的权利如何得到保障等问题，我都没有一个准确的熟悉。而这次的民事模拟法庭，在我们查找资料努力学习和教师的指导下，