2023年美术课标心得

2023年美术课标心得

心得是抒发自己内心感受的文章，我们肯定要仔细写，写好一篇精彩的心得体会，可以让大家了解到我们的真实想法，下面是为您共享的美术课标2023心得5篇，感谢您的参阅。

美术课标2023心得篇1

初中美术新课程教学的实施的执行，需要我们从教学全体动身，共同营造这个崭新的平台。

美术课是素养教育阶学生必修的艺术课程，是对学生进展美育教育的重要途径，培育学生对美的追求，使之具备肯定的艺术修养，不仅有利于人的长远进展，同时也是功在千秋的教育，在大力提倡素养教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对学生的观看力、形象感受力、记忆力、审美力量、思维力量、想象力以及制造力的培育和提高，发挥重大的作用，能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的艺术冲动和最根本的造型的力量。

一、学生方面因素

(一)学习活动以学生为主体

新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同进展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是特别有权威的，学生依据教师的思路一步一步来把握学问，教学过程忽视了学生的存在，新课改保证学生的主体地位。由于教学的胜利关键在于让学生主动参加学习的过程，获得胜利的体验。教师应当多从学生的角度思索问题，既要看到学生之间的差异，还要敬重每一个求知的心灵，充分敬重学生的人格，鼓舞学生在与教师公平、民主的交往中展现自己的力量，进展自己的力量，提高自己的力量，而传统的学习模式是传授-承受式，课堂教学专制、僵化、始终以教师为中心，这样，即便教师付出许多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了学生的思维，所以我们必需转变传统的教学模式，用进展的教育观来摆正教师和学生之间的关系。

(二)激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生承受教育和自我教育的根底，培育学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素养的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”教育，无视从激发学生学习兴趣入手去点燃学生渴求学问的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的无视，使得有些美术教师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄学生的状况。新课改之后，美术课地位的提高使得我们美术教师对自己的要求也严格起来，给教师的共性进展、创新性进展供应了更宽阔的空间，使教师思想发生了很大的转变。

(三)转变学习方式，发挥主体作用，树立自信念

现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了学生是进展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求学生在美术学习活动中，要转变过去的被动承受的学习方式，让学生主动参加，要让他们通过自主合作、探究等学习方式去主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学习中体验胜利的愉悦，熬炼克制困难的意志，从而增加自信念。而自信念的树立是培育学生美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培育学生良好的心理品质。

二、教师方面因素

在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活泼、最根本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的.探究者，学生学问构建的促进者。这就要求我们教师不仅要有驾驭学问的力量，还要有驾驭学生的思维、引导学生思索、调动学生情感的力量。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求：

首先，教师自身要具备丰富的情感

情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论根底之上。提高个人的情感素养，丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立当代教育观，树立正确的学生观，融洽师生之间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生的情感体会。

其次，教师在教学时要有情感目标及相关的评价方式

瑞士闻名教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理进展的细节。”因此，教师在教学时要分析详细的教学内容、了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢快和忧愁，再依据这些状况制定相应的情感目标，使学生在学习美术学问和技能时承受情感教育。例如在学习《我们的奥运》这一课时，我依据教学内容，结合北京奥运会标，设置了这样的情感目标：为什么我们的奥运会标要用中国印?当你看到它时，有什么感受?学生在争论时纷纷表达了自己奥运情、中国心，这样就到达了情感教育目的。

作为当代教师，我们应当不断提升自身的价值和品尝，为自身积存财宝，我会在以后的教学过程中不断反思积存更多阅历，不断改良教育教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民教师。

美术课标2023心得篇2

我参与了中心校组织的教师核心素养培训。通过学习收获特别大，结合多年的教学工作：我认为教师有爱心是师德之本，作为一名人民教师，肩负着神圣而宏大的责任，所以教师要喜爱学生同时，思想品质、学识、力量要不断提高。

一、教师要喜爱学生，建立和谐的师生关系。

作为一个国家公民，要遵守一个共同的道德基准，教师要具备公民所具有的道德要求；除此之外，教师还要有师德，敬业爱生。敬业，就是要有教育抱负、教师信念；爱生，不只是爱好学生，还要爱每一个学生。不将学生分成三六九等，不搞什么“三好学生”评比，人人都是一样的，人人都能成才。

在教学工作中，教师与学生之间要进展多方面的互动，会产生许多问题，若教师没有敬重、关怀和喜爱学生，可能会产生学生对教师好心的误会，因此建立良好的师生关系是每一位教师必需做到的。

二、教师要有较高的思想素养。

新时代的教师要具有良好的思想道德素养。教师首先要以德育人，教育思想，教育观念，对教育事业的进展起着至关重要的作用，正确的教育观念可以造就人才，错误的教育思想会摧残人才，教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观、人生观起着直接影响作用。所以教师要引导学生树立各种正确的观念，教育学生求知，学会做人，学会制造，培育学生成为社会新型人才。

三、教师要有专业学问。

学问就是力气，学问就是财宝，要给学生一滴水，自己必需有一桶水。我们从小就承受教育，学校教育使我们获得学问无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教育的需要。人在大学获得的学问只是人生所需学问很少局部，许多学问要在学校后的教育中获得。我们不能固守原有的学问盼望它能管用一生。当今社会，科学突飞猛进，信息与日俱增，学问不断地由单一化走向多元化。新时代的教师要用进展的眼光对待学习，迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是由当代教师补充，更新专业学问的最好途径。教师担当着教育下一代的重任，唯有高尚的师德修养，业务力量强的教师才能振兴教育，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是教育漂亮的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝—博爱之心。用爱去对待学生，影响学生，关怀他们的成长。

培训完毕了，留给我的思索还没完毕。我知道要学的东西有许多许多，所以我还要不断学习、不断进取。

美术课标2023心得篇3

每次学习美术新课标准，每次都有新的感悟和体会。美术课是素养教育阶段学生必修的一门艺术课程，是对学生进展美育教育的重要途径，培育学生对美的追求，使学生具备肯定的艺术修养。美术教育以形象性，操作性，非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观看力，形象感受力，记忆力，审美力量，思维力量，想象力以及制造力的培育和提高，发挥重大作用。能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的尝试艺术冲动和最根本的造型力量。要上好美术课，教师首先要对《美术新课程标准》有深入的了解，《美术新课程标准》中按学习方式把美术课程分为“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”四大学习领域。

新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，转变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮忙学生在学习中学会自主，培育学生的自主力量，和增加学生主体人格。而美术学科本身的性质打算了本学科更适合学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。针对上述对《美术新课标》的把握，现将个人感想和大家共享和沟通：

表达新课程理念，突出学生主体地位。美术课首先要有正确教学思想和理念做指导。要充分表达了新课程理念，更加关注“学生”。现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得学问，通过实践恰当的绘画方式。学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也熬炼了他们各方面的力量。以学生为主体，对教材的使用更加敏捷和富有制造性，同时注意美术学科和其它学科学问的联系，更要贴近学生生活。如七年级上册《熟识的物品》一课，教师可以预备相关的摄影图片和世界名画，观赏完后引导学生谈谈日常生活中的近大远小的透视现象。利用身边的物品（如：粉笔盒、文具盒、杯子）叙述透视原理，从数学几何中去比照区分美术中的几何体的关系。在教学过程中，无论是敏捷多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，都应表达出“以学生为本”的思想理念，教师们也要更注意学生在学习过程中的探究和合作，让学生们通过自己的感爱和实践在探究中完成教学目标。课堂气氛肯定是轻松，愉悦高效、和谐的。学习活动以学生为主体，新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同进展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。新课改保证了学生的主体地位。由于教学的胜利关键在于让学生主动参加学习的过程，获得胜利的体验。

提高教师自身素养，激发学生学习兴趣。学习兴趣斯学生学习承受教育和自我教育的根底，培育学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素养的前提。在以往的美术教学过程中，由于学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的无视，使得有些美术教师在自身修养方面不能严格要求自己，新课改之后，美术教师地位提高，给教师共性的进展供应了更宽阔的空间。

作为当代的美术教师，我们因该不断提升自身的价值和品尝，不断改良教育教学方法，不断提高自己的专业技能，更好的去为美术教育而努力，做出自己应有的奉献。

美术课标2023心得篇4

美术新课程标准表达素养教育的重要性，注意实践性，注意生活与艺术联系。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现；设计、应用；观赏、评述；综合、探究；四大学习领域，造型、表现；设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计制造，而观赏、评述则是倾向于文化品尝和素养品质，综合、探究则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求、讨论制造，运用综合性学问技能去制作。从新课程标准划分的四个学习领域中，我们可以看出，新课程标准给予了新教材许多体验性学习方式。

在新课程小学二年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例，如：“太阳”是对自然的体验；“家乡的果树”是对自身生活环境的体验；“美丽的胸饰”是对纸张的可塑性性能的体验；“交通工具”是对粘土、橡皮泥的性能体验等等。这些课程内容从不同的角度表达了学习主体对个体的体验学习，为学习供应了一个宽敞的体验学习空间，那么，怎样在美术教学活动中实施体验性学习呢？我的感受、分析如下：

学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和制造性，而教材内容则是固定的、静止的，为学生学习增加了障碍和困难，这时，教师的作用就是依据学生的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具好玩味和布满活力的各种学习活动。如在“会变形的玩具”教学中，可以适当利用学生日常生活中特别喜爱的“变形金刚”作为教具，但要留意所采纳的“变形金刚”变形存在肯定的难度，这时可以叫学生上台表演，对“变形金刚”进展变形，通过学生自己动手变形的体验，让学生获得了胜利的喜悦体验，这样，就有机地创设了体验学习地情景和体验学习气氛，使学生对活动产生兴趣，自主地参加到学习活动中去，从而获得了对学习美术的长久兴趣。

体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学生的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的方法和切入点，制造恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验、去认知。如：“神气的大公鸡”教学，教师可以利用一个有关公鸡的故事吸引学生，创设听故事的情节的体验，让学生自己在故事中体会公鸡的神态，再让学生去仿照和感受故事情节，而后让学生进展作画，于是产生了动手绘画公鸡的体验，最终利用自己的绘画作品，叙述自己画的是什么形态与神情的公鸡等等。在这样的体验学习过程中，小学生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神气的大公鸡”胜利的喜悦，身心愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。

体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的又相互联系。我们在美术教学中应以教材的内容和学生的需求动身，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性。

美术课标2023心得篇5

  小学美术新课标带来了许多新的理念，它转变了传统美术教学模式，更加注意发挥学生学习的制造性、主动性，注意培育学生自学力量、合作精神和学习兴趣。在此，说说我对美术新课标的一些体会：

  一、注意全体学生的进展

  义务教育阶段的美术教育，必需坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同成都的进展。美术课程适应素养教育的要求，面对全体学生。选择根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容，