《下雨天》大班美术教案3篇

《下雨天》大班美术教案3篇

《下雨天》大班美术教案1

活动目标：

1．认真观看画面内容，大胆想象，愿意表达自己对故事内容的理解，进展幼儿的发散性思维。

2.学习用油水分别的作画方法表现自己喜爱的下雨天的情景，感受颜色带来的愉悦感，提升审美力量。

活动预备：

课件，事先画好的图，大刷子，大盘子，报纸、水粉颜料（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫），油画棒，刷子、盘子18个、图画纸人手一份、钢琴曲《雨的印记》

活动过程：

一、阅读绘本内容：

今日教师给你们带来了一个特别好玩的故事，我们一起来听听吧！

出示图1：在这样的一个灰蒙蒙的天气里，住在楼上的小女孩坐在窗前，看着从天上落下来的雨在想什么呢？我们来猜一猜？

1.小女孩想假如下起红色的雨，她会觉得怎么样？瞧，小姑娘现在的表情是怎么样的呢？

2．这时天上又下起了什么颜色的雨？橙色的雨有什么特殊的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就会变成什么啊？（橙汁）咦?图上的变色龙都在干什么？你们也伸出舌头尝一尝橙子雨是什么味道的？

3．假如天上下起了黄色的雨，又会是怎样的呢？空中飞来了许多许多蝴蝶，看看这些漂亮的蝴蝶在雨中干什么？我们一起来表演翩翩飘舞的样子。这么多漂亮的花蝴蝶在跳舞呢？请你们飞到自己的在座位上吧！

4．天上下了红色的、橙色的、黄色的雨，接下来又会下什么颜色的雨？这下要你们来动动脑筋，觉得下什么颜色的雨，会让这个世界变得更漂亮?

当幼儿说到绿色时提问：我们一起来看看究竟会是什么颜色呢？

5．青色的雨

提问：下起青色的雨，鲸鱼吓了一跳，这是为什么呢？

6．蓝色的雨

紧接着雨又变成蓝色的.，小女孩把蓝色的雨想象成是外婆晾在外面的蓝裙子，你觉得想什么啊？

7．紫色的雨

这时候，天上下起了什么颜色的雨？紫色的雨，看起来像什么呀？

出示封面图：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，这个故事就有了一个漂亮的名字《七彩下雨天》

现在请大家认真观看图画的内容，我们完整的观赏一遍故事吧！

二、教师讲解示范油水分别的作画方法

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，教师也忍不住想创作自己的下雨天了（在夏天的一个下午，池塘里的小青蛙跳到荷叶上，她快乐的唱歌、跳舞，这时天空突然下起了蓝色的雨）

小结：教师先用蜡笔在纸上作画，当我下起蓝色雨的时候，雨水落到用蜡笔绘画的过的地方就会自然的显现出来而不会被雨水掩盖。

2、小朋友们，假如给你一次时机，你想下一场怎样的雨呢?请小朋友们开动脑筋想一想，可以和旁边的小朋友争论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

三、幼儿分组绘画：播放钢琴曲《雨的印记》

现在请小朋友尝试把自己喜爱的下雨天要画出来，肯定能和小姑娘想的彩色雨一样美丽。

1、介绍作画工具（请幼儿先用蜡笔作画，然后涂上背风光）

2、交代操作要求

3、幼儿操作，教师巡回指导。

四、拍照并展现幼儿的作品

请幼儿介绍自己的作品，我们现在把画带出去晾干，然后把大家的画装订起来，做一本我们班小朋友的《七彩下雨天》好吗？

《下雨天》大班美术教案2

活动目标

1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态。

2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。

3、培育幼儿初步的制造力量。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备

1、在下雨天有意识地带着幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。

3、国画工具材料。

活动过程

1、幼儿表演避雨的情景。

教师：下雨天，你会怎么办？

2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。

（1）教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位？

（2）教师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）

（3）幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。

（1）教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。

（2）教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。

4、幼儿作画，教师指导。

5、集体观赏、沟通幼儿作品。

（1）教师：你喜爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？

（2）引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。

活动反思

“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比拟适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人；有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；许多幼儿画了打雨伞的人，但也各不一样，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”；有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。

《下雨天》大班美术教案3

活动目标：

1．认真观看画面内容，大胆想象，愿意表达自己对故事内容的理解，进展幼儿的发散性思维。

2.学习用油水分别的作画方法表现自己喜爱的下雨天的情景，感受颜色带来的愉悦感，提升审美力量。

活动预备：

课件，事先画好的图，大刷子，大盘子，报纸、水粉颜料（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫），油画棒，刷子、盘子18个、图画纸人手一份、钢琴曲《雨的印记》

活动过程：

一、阅读绘本内容：

今日教师给你们带来了一个特别好玩的故事，我们一起来听听吧！

出示图1：在这样的一个灰蒙蒙的天气里，住在楼上的小女孩坐在窗前，看着从天上落下来的.雨在想什么呢？我们来猜一猜？

1.小女孩想假如下起红色的雨，她会觉得怎么样？瞧，小姑娘现在的表情是怎么样的呢？

2．这时天上又下起了什么颜色的雨？橙色的雨有什么特殊的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就会变成什么啊？（橙汁）咦?图上的变色龙都在干什么？你们也伸出舌头尝一尝橙子雨是什么味道的？

3．假如天上下起了黄色的雨，又会是怎样的呢？空中飞来了许多许多蝴蝶，看看这些漂亮的蝴蝶在雨中干什么？我们一起来表演翩翩飘舞的样子。这么多漂亮的花蝴蝶在跳舞呢？请你们飞到自己的在座位上吧！

4．天上下了红色的、橙色的、黄色的雨，接下来又会下什么颜色的雨？这下要你们来动动脑筋，觉得下什么颜色的雨，会让这个世界变得更漂亮?

当幼儿说到绿色时提问：我们一起来看看究竟会是什么颜色呢？

5．青色的雨

提问：下起青色的雨，鲸鱼吓了一跳，这是为什么呢？

6．蓝色的雨

紧接着雨又变成蓝色的，小女孩把蓝色的雨想象成是外婆晾在外面的蓝裙子，你觉得想什么啊？

7．紫色的雨

这时候，天上下起了什么颜色的雨？紫色的雨，看起来像什么呀？

出示封面图：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，这个故事就有了一个漂亮的名字《七彩下雨天》

现在请大家认真观看图画的内容，我们完整的观赏一遍故事吧！

二、教师讲解示范油水分别的作画方法

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，教师也忍不住想创作自己的下雨天了（在夏天的一个下午，池塘里的小青蛙跳到荷叶上，她快乐的唱歌、跳舞，这时天空突然下起了蓝色的雨）

小结：教师先用蜡笔在纸上作画，当我下起蓝色雨的时候，雨水落到用蜡笔绘画的过的地方就会自然的显现出来而不会被雨水掩盖。

2、小朋友们，假如给你一次时机，你想下一场怎样的雨呢?请小朋友们开动脑筋想一想，可以和旁边的小朋友争论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

三、幼儿分组绘画：播放钢琴曲《雨的印记》

现在请小朋友尝试把自己喜爱的下雨天要画出来，肯定能和小姑娘想的彩色雨一样美丽。

1、介绍作画工具（请幼儿先用蜡笔作画，然后涂上背风光）

2、交代操作要求

3、幼儿操作，教师巡回指导。

四、拍照并展现幼儿的作品

请幼儿介绍自己的作品，我们现在把画带出去晾干，然后把大家的画装订起来，做一本我们班小朋友的《七彩下雨天》好吗？

《下雨天》大班美术教案3篇扩展阅读

《下雨天》大班美术教案3篇（扩展1）——下雨天3篇

下雨天1

“淅沥淅沥----！”“哗啦哗啦----！”今日是什么天气呢？是下雨天，我最喜爱下雨天了！

下雨时，有好多快乐的事情可以做。我经常趴在窗边，把雨丝想像成降落伞松软的丝线，雨滴精灵搭着降落伞飞到地面来玩耍；我也经常有意撑着伞在屋外走来走去，雨水打在头顶的雨伞上，叮叮咚咚的，彷彿有很多个小精灵在我身旁跳舞。

最快乐的下雨天，是顶楼花园淹水的那一次，五颜六色的花瓣漂移在水面上，不仅漂亮，还模糊有一股花香味，我和弟弟原本捧着花瓣玩，就像在雨中泡花瓣浴一样，后来，不知谁先开头泼水，就打起水战来了，双方你来我往玩得不亦乐乎，水花和尖叫声、欢乐声一起满天飘舞，才一会儿，我们就变成两只湿淋淋的落汤鸡了。

虽然我特别喜爱下雨天，但是每次下起倾盆大雨时，电视新闻总会播报一些灾情，大水沉没道路桥梁、沖倒山坡房屋的画面，让人怵目惊心。我一想到灾区的小朋友，就觉得他们好可怜，住在安全地区的我们，可以在雨中欢乐的玩水；而灾区的小朋友却可能由于一场大雨而无家可归，他们肯定最厌烦下雨天了。

教师曾说：“不要把自己的欢乐建筑在别人的苦痛上”，以前的我不懂事，总盼望雨下得愈大愈好，才足够让我们打水仗。现在，我只盼望天公作美，给我们适量的雨水，让每个地方的每一个下雨天，都布满欢乐、*安美妙。

下雨天2

在我的记忆中，风风雨雨，晴晴阴阴的天气数不胜数，犹如星罗棋布的石子，留在我的记忆长河中，那个雨天既*凡，又不同寻常，给我留下了永久的回忆和终身的启发。

那一天就像孩子的脸—说变就变。别看上午还阳光明媚的，下午在突然之间就电闪雷鸣，狂风大作，倾盆大雨。立刻就放学了，我不禁皱着眉头，发起愁来。望着窗外的倾盆大雨，我叹了一口气背着书包向外冲，我已经做好了一只落汤鸡的预备，不料却迎面撞到一个人，我抬头一看，原来是妈妈。只见妈妈一手拎着包，一手举着雨伞向我们班跑来脸上布满了着急，几颗雨珠顺着她那乌黑发亮的头发留下来。妈妈一见到我就说：“孩子，你没淋着吧！咱们快回家吧！”一路上，妈妈总是把雨伞往我这边推，我说：“妈妈，您怎么总是把雨伞往我这边推呀？您都淋湿半个身子了。”妈妈强装着笑脸说：“妈妈没淋湿，真的！”我心头一热。这时一阵冷风吹过，妈妈打了个哆嗦。我的脸上分不清是泪水还是雨水……

多少年来，我认为一个热忱的拥抱，一段甜美的语言，一次欢乐的陪伴都是母爱。今日，我最终明白：爱是无声的，无形的，是用金钱所买不到的。母爱比山高，比海深，它比父爱更慈爱，比师爱更肤浅，它不愧为世界上最宏大、最真挚的爱！

下雨天3

“淅沥淅沥，哗啦哗啦，雨快下来了，我的妈妈拿着雨伞来接我---”每当下雨天，我的脑海就会出现这首妈妈曾经教过我的儿歌。

我喜爱毛毛细雨，尤其是在炎热的夏天，一丝丝的雨滴在我的脸上，彷彿把夏天的热全都带走了，它让我凉爽舒爽，精神百倍；花草树木在它的滋润下，更显得欣欣向荣。

我不喜爱傲慢的下雨天，尤其是午后的西北雨，他总是无预警的降下豆大的雨珠，把街上的人们林得像落汤鸡一样，最厌烦的是伴随而来的打雷和闪电，“轰隆！轰隆！”如野兽般的狂吼，真令我可怕。而台风带来的狂风暴雨，会把树木吹倒、农作物沉没，许多人的家园也会由于他的肆孽而摧毁，变得无家可归，大地似乎经受了一次大灾难，处处惨不忍睹。

雨真的是让我又爱又恨！但是雨带来的水却是大自然赐给我们最宝贵的礼物，有水当思无水之苦，所以我们要珍惜这宝贵的礼物啊！

《下雨天》大班美术教案3篇（扩展2）——大班美术教案《下雨天》3篇

大班美术教案《下雨天》1

设计意图

开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：假如你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开头了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，敬重每一幼儿的想法和制造，共享他们制造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的根底上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去制造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。

活动目标

1、能依据阅历大胆想象，用绘画语言表达自己喜爱的下雨天的情景。

2、能较合理的安排画面，体验自制图书的`乐趣。

活动预备

1、音乐《我喜爱下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，

2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个

活动过程

一、阅读图书，关注细节局部，萌发创编故事的愿望。

(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：认真观看书中以前没有留意看的地方，看看有什么新的发觉。

(2)幼儿自主阅读。

(3)幼儿集中沟通，介绍自己发觉的细节。

(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。假如可以给你一次时机，你想下一场怎样的雨呢?

(5)分组争论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。

1、现在请小朋友们尝试把你喜爱的下雨天画下来，你可以选择你喜爱的工具来作画，四人为一组。

2、在作画时提示幼儿留意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进展装饰，保持画面的洁净。

三、作品展现。

1、请小朋友们把画夹在绳子上。

2、请你们来说说你喜爱几号作品？为什么？

四、延长活动

师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复观赏。

大班美术教案《下雨天》2

设计意图

开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：假如你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开头了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，敬重每一幼儿的想法和制造，共享他们制造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的根底上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去制造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。

活动目标

1、能依据阅历大胆想象，用绘画语言表达自己喜爱的下雨天的情景。

2、能较合理的安排画面，体验自制图书的“乐趣。

活动预备

1、音乐《我喜爱下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，

2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个

活动过程

一、阅读图书，关注细节局部，萌发创编故事的愿望。

(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：认真观看书中以前没有留意看的地方，看看有什么新的发觉。

(2)幼儿自主阅读。

(3)幼儿集中沟通，介绍自己发觉的细节。

(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。假如可以给你一次时机，你想下一场怎样的雨呢?

(5)分组争论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。

1、现在请小朋友们尝试把你喜爱的下雨天画下来，你可以选择你喜爱的工具来作画，四人为一组。

2、在作画时提示幼儿留意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进展装饰，保持画面的洁净。

三、作品展现。

1、请小朋友们把画夹在绳子上。

2、请你们来说说你喜爱几号作品？为什么？

四、延长活动

师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复观赏。

大班美术教案《下雨天》3

活动目标

1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态。

2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。

3、培育幼儿初步的制造力量。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备

1、在下雨天有意识地带着幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。

3、国画工具材料。

活动过程

1、幼儿表演避雨的情景。

教师：下雨天，你会怎么办?

2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。

(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位?

(2)教师：雨从天上落下来时像什么?(像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色?(灰白色)

(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。

(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。

(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。

4、幼儿作画，教师指导。

5、集体观赏、沟通幼儿作品。

(1)教师：你喜爱哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的?

(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。

《下雨天》大班美术教案3篇（扩展3）——幼儿园小班教案《下雨天》

幼儿园小班教案《下雨天》1

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

《下雨天》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。

教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。

教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿答复。

教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日教师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？

（评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。）

二、幼儿观赏FLASH动画。

教师提问，幼儿答复。（结合图片）

1、教师叙述第一段

教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿答复。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，连续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）

教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。

教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿答复。我们和小白兔一起来叫。

教师：小鸡又是怎么说的？幼儿答复。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

（教师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么答复我呀？）

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,连续向前走，它们又会遇到了谁呢？

教师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么答复的？（你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀？）

4、过渡语：后来又怎样了呢？

教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的快乐吗？

（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能积极参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观看力、口语表达力量、仿照力量。）

三、幼儿完整观赏FLASH。

教师：这个故事真精彩，教师想请小朋友再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物？

过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关怀、帮忙同伴。）

教师：教师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、帮忙它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎样关怀帮忙你的好朋友的呢？

过渡语：好，现在教师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互帮忙。我首先对幼儿进展提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有帮忙别人才能得到大家的喜爱，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀帮忙小朋友的，从而让幼儿到达情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：教师戴小白兔头饰，进展故事表演。

其次遍：请幼儿分角色进展故事表演。

过渡语：小朋友们表演的真精彩！

评析：嬉戏是幼儿的根本活动，因此在本环节中我让幼儿进展角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作意识。）

五、完毕局部。

我们回去表演给其它小朋友看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

《下雨天》大班美术教案3篇（扩展4）——下雨天作文10篇

下雨天作文1

下雨前

天缓缓暗了下来，那和气的太阳公公不见了，天空不时地划过几道光，随后又是轰隆隆的雷声。那几道光非常不舒适，仿佛它们要像饿狼一样撕破天空，撕破世界。蜻蜓愁闷的低飞着，小鱼朝着水面吐泡泡，而蚂蚁在劳碌地搬家，行人们早已预备好雨伞在街上加快步伐，世界上似乎没有一个事物闲着。

下雨中

雨点像个淘气的小孩从空中跳了下来，落在了地面上。可还有那么几滴雨贪玩闹事，他们与行人五彩的伞来了个亲切的接触，然后又快速地从伞上滑了下来。“啪啪……”不约而同的雨滴落在了地上，形成了一场音乐交响会，而鸟儿还呆在鸟巢里，听着雨滴的音乐，自己也忍不住放声唱歌。

下雨后

和气的太阳公公最终露出了半边脸，天空立马转晴。咦？怎么有个彩虹桥出来了，小鱼在河里扇着尾巴，小鸟在枝头“叽叽喳喳”聊着天，一切都是多么奇妙！行人们停下加快的步伐，收起伞，脸上扬起了笑容。

下雨天作文2

雨天中飘落的小雨，我喜爱。它静静静地来，又静静静地走，它要滋润别人，是又不想打搅人家，于是它“润物细无声”。它只是悄悄地奉献，从来没有索取的观念。它那银白的身体会慢慢消逝，可它对万物的柔情却不会变，在它的柔情呵护下，草儿变得更加坚劲，花儿变得更加娇美，树儿变得更加苍劲……

我喜爱雨天，我喜爱站在郊外，让这牛毛般的雨给我沐浴。一个人，站在郊外，远离喧浮城市，悄悄地享受着“杏花雨”的优美，深呼一口气。雨儿们轻轻歇憩在我的脸上，深情地摩挲着我的脸;它们躲在我秀发上，拨弄着我的头发;它们跑到我的耳边，淘气地与我说着静静话……深深沉醉其中的我感受到雨儿*稳的脉搏，嗅到它清爽的芳香……如此的诗意绵绵，画绵不能胜收的情景，好像使我和万物化为了一体，我随着地球转动，仿佛海鸥在蔚蓝的天空中自由地飞翔——好美，好美……

我喜爱那摇曳着小雨的天，它的柔情像一杯早春的绿茶，其色淡淡的，其香淡淡的，其味却是绵绵的。作文

活力的雨天与柔情的雨天*分了我的心。所以我对活力的雨天——泻着大雨的天，也是深深宠爱着的。

大雨里布满着活力，这话不假。不信的话，你看那草儿在大雨的冲击下，毫不畏惧，毫不退缩，它们在大雨中学会了顽强，学会了乐观对待。要不，它们怎会知道要挺直腰杆!正是这里，在这雨天里，它们才得以呈现出自己坚韧的生命力。要不，你瞧那松柏或是白杨，有谁不是布满了活力?

下雨天作文3

有人喜爱下雨天，有人不喜爱下雨天，喜爱的人说雨水布满诗情画意的气息，构成烟波缥缈的景象，往往激起文人雅士那般闲适与文采；厌烦的人说，雨水要激发人们内心的愁闷，造成交通秩序混乱，导致生活上诸多的不便。

“淅沥淅沥、哗啦哗啦”下雨时，我们经常会听到这些声音，看到人们的脸失去了笑容，也会闻到酸酸的味道，身体感觉像被小虫咬到一样有点痒痒的。在我一年级的时候，下雨天我总是喜爱窝在住家的骑楼下，观赏下雨时往来的行人，以及过往的车辆。当天空下起倾盆大雨时，接到上显得非常匆忙、纷乱，男男女女一个个面带惊吓、烦躁，彷彿一不当心碰触，随时会有引爆的可能。一向冷清的计程车生意，也跟着热络了起来，像是雨中的贵族，可不是谁有钱就搭得到的。

当雨滴化为绵绵细雨时，从前的慌乱不堪反而增加了些许的闲情逸致。街上分散的情侣，以雨伞作为掩护，闲逛在彼此的热恋中；一派紧急的上班族，如释重负般地放慢步伐，沉醉在一身疲乏下。而我们的小小世界里，雨伞就像一朵朵会移动的香菇，雨天的潮湿气味参加五颜六色的香菇调味后，烹煮出一锅具有奇怪香味的“香菇汤”。

我们或许不能左右天气，但是我们可以换一种心情来对待天气的转变，与其在下雨时惦念阳光的美妙时间，不如在下雨时体会雨的美。模糊的雨幕是一幅大自然的拨墨画，雨声是大自然浑然天成的奇妙旋律，而懂得珍惜当下的人，利用不同的场景，做不一样的事，在下雨天不是也可以拥有更多的欢乐吗？

下雨天作文4

我，喜爱下雨天。喜爱它的柔情，喜爱它的活力。

雨天中飘落的小雨，我喜爱。它静静静地来，又静静静地走。它只是悄悄地奉献，从来没有索取的观念。它那透亮的身体会慢慢消逝，可它对万物的柔情却不会变，在它的柔情呵护下，草儿变得更加坚劲，花儿变得更加娇美，树儿变得更加苍劲……

大雨里布满着活力，这话不假。不信的话，你看那草儿在大雨的冲击下，毫不畏惧，毫不退缩，它们在大雨中学会了顽强，学会了乐观对待。要不，它们怎会知道要挺直腰杆！正是这里，在这雨天里，它们才得以呈现出自己坚韧的生命力。要不，你瞧那松柏或是白杨，有谁不是布满了活力？

不光是植物就连人也一样。在雨天中也布满了活力。你看“金黄的大斗笠”的姐弟俩不也在倾盆大雨泻个不停中表现出了他们的活力？他们的笑声冲出了雨帘，弟弟的脚丫还在得意在动呢，多么有活力啊！

这样的天——大雨泻个不停，万物的活力呈现得淋漓尽致，我喜爱。

我喜爱雨天，喜爱它的柔情似水，喜爱它的活力无限……

下雨天作文5

“滴哒！滴哒！”在晴空万里的天气中，突然下起雨来，在操场上的同学，就必需拿起球，渐渐的走进教室，但这代表动物们的欢乐舞会要开头了。

小锅牛渐渐的从叶子底下爬出来，大口大口的吃着地上的蔬菜，蚯蚓们头上带的.帽子，从松软的泥土里伸出头，呼吸新奇的空气﹔小青蛙个个穿着鞋子，跳荷叶上开头大合唱“呱！呱！蜗！蜗！”的声音始终回荡在池塘边，大家唱着，跳着，好不欢乐，动物们的舞会可真喧闹呢！

只要在下雨天时悄悄的听，你会发觉很多奇妙的声音，“滴！滴！答！答！”“淅沥！淅沥！”“哗啦！哗啦！”各种不同的声音，就像一个小乐队，当我听到这“小乐队演奏的音乐”时，情心就会跟的轻松起来呢！

但下雨也是有害处的。那是个有微微阳光，天气不错的日子。当大家出门买好东西，预备回家时，突然下起倾盆大雨，水大约淹了十五公分那么高！那土黄色的水好像老虎般，不停的往我们这边流过来，大家困难的在这水中行走，好不简单回到车上，呼！真是危险！

下雨天有时也像个天使，当雨过天晴，天空中出一条弯弯的七色桥—彩虹时，大家都会开头喜爱上下雨天了呢！

看着那漂亮的七颜色虹桥，我心想：彩虹就像仙女的微笑，她刚刚想到难过事所以哭了出来，但由于太阳公公鼓舞她，所以仙女快乐的笑了呢！

下雨天作文6

下雨天都不能去外面玩！而且走路时、拿着雨伞、经常会被风吹走。雨天的时候，我会在家里做一些休闲活动，如：看书、画画、听音乐和打电脑下雨时，我和我的家人一起在家里泡茶、谈天，或是玩嬉戏。

有一次我在外头漫步，突然下起一阵微微的细雨、我抓紧跑回家。这时我朝家门口望来望去的，看到门口的富士樱花，开了一些花苞和那粉红色的花。我拿起雨伞就不由自主的往外走，看着看着我看到几只蝴蝶飞到我的脚前，这时雨已经停了，可是我还是目不转睛的看着它。妈妈说；“樱花在今年开的特殊多。”这时，弟弟和姐姐也跑了出来，姐姐和弟弟的眼睛始终看着樱花，直到我大喊他们的名字。

雨是一位好母亲，他把大地全部的植物和动物都照看得很好。有了雨，植物可以生长；有了雨，动物不怕没水。没有雨，农作物不能生长；没有雨，大家不能喝水。雨对我们很好，他总是在枯燥的时候下起倾盆大雨，让大家使用。所以，我们要珍惜每一滴上天送给我们的水。

还有一次，是我很小的时候，我们家是四周八方都是竹林，下雨的时候，我们一拿起雨伞就冲出外面拉竹林的叶子，就会下更多的雨。我和姐姐始终拉那个竹叶，这时弟弟也跑出来玩，但很惋惜，雨已经停了，可是弟弟还是始终玩，根本不理睬我们。

有些人喜爱雨，有些人不喜爱雨。但是，对我来说，雨是很好的，由于它是大自然的一份子。

下雨天作文7

“当！当！当！”放学钟声响起，咱们快乐得又名又跳，但一走出教室就听到“哗啦！哗啦！”的雨声，仰头一看，让我高兴的心境无精打采，瞬间跌入谷底！

一走出校门，就看到心急如焚的爸爸、妈妈正等着接他们的宝贝孩子回家，路上很多同学都快速的赶回家，深怕自己淋成落汤鸡，被父母骂。

下雨天，就像雨弟弟跟雨姐姐吵架，雨弟弟输了，所以就声泪俱下，把乌云吓得也像爱哭鬼一样，佔据了大片的天空，哭得淅沥哗啦好不幸，但没有带伞的我可就遭殃了。

夜晚时，我宠爱关上灯，赏识雨天夜晚的气氛。我闭上眼睛，倾听雨的独奏声，每逢我翻开眼睛，就犹如看到星空闪烁的夜晚，让我想到我在妈妈肚子里，美妙的心跳节奏声，犹如一声声的呼喊着我，这样的感觉很奇妙、很幽默！

但我很厌烦一大早湿答答的下雨天，不能出去玩，出门要穿雨衣，但仍是会弄湿衣服和鞋子，很不便利。但是换个视点想，雨水能够润泽大地万物，带来一种模糊的美感，并且还能够构成基隆的地方特色。这样看来，下雨天就不会再让我惧怕和厌烦，反而构成快乐的景致和气氛，也让我不再那么厌烦下雨。

我宠爱下雨天浪漫的气氛，尤其是下雨的夜晚……

下雨天作文8

今日下午，我和小伙伴在家门口的大槐树下玩耍。正玩着呢，突然刮了一阵大风，吹的我们的眼睛都睁不开。我抬头一看天空，呀！刚刚还是晴空万里，现再却黑云密布，乌云黑沉沉的压下来。“不好啦，要下大雨了，我们快跑到屋里呀”我边跑边叫，大家抓紧跑进屋里，就在进门的一瞬间，倾盆大雨直泻而下。

我们观赏着大雨。大雨打在屋檐下，如同鸡啄米，大雨落在窗户上，留下弯弯的脚印，大雨落在花草上，花草洗了一个凉水澡，好不舒服呀。

过了一会，雨小了，我来到大槐树底下，就忙着在水坑里跑来跑去，还玩起踢水溅人的游在戏。伞不是挡天上落下来的雨，而是成为我们的“挡箭牌”了，用来挡别人踢来的水，以防止水溅到了自己的身上。雨水的哗哗的声音也不如我们的笑声。

过了一会儿，雨停了。有好的多孩子衣服都弄湿了，大人都说孩子弄成落汤鸡的傻劲，而我们还在偷偷的笑呢！

下雨天作文9

天空突然暗下，雨也开头下了起来。两个走在大街的孩子，焦急地询问路人借电话……

“姐姐您好，我们找不到我们的妈妈，可以借一下电话吗？”

“不行不行，我很忙的，你们去问其他人。”

“嗯，好的。打搅了。”

我失落地看向弟弟，弟弟也是摇摇头。雨越下越大，路上的行人大多撑着伞开车走了。我俩失落地望着雨，盼望它能够停下来。

“你去超市借过电话了吗？”我问道。

“那个姐姐说她们店里的电话坏了，她的手机也没有电了。”弟弟红着眼眶。

“只能等雨停下来才行了……”我拍着他的背，“真不明白他们为什么不借电话给我们。”

对啊，他们为什么不借电话给两个需要帮忙的小孩子呢。或许是由于我俩是生疏人，或许是由于他们不喜爱我们……谁又知道呢。

雨停了下来，但天还是暗的。夜了，星星把我们的母亲召唤来了。她很生气，无论我们怎么解释，母亲照旧在批判我们，说我们不懂得转转脑子，不灵通。下雨了，只有我的眼睛看得最清晰的雨……母亲并不在乎这场雨，让我们抓紧跟上她，否则别想回家。我们不敢说太多，赶忙跑了过去。

家是暖的，很暖很暖。

“外公走了……”母亲说。

“去哪了？”我问道。

“雨来的地方。”母亲说着用毛巾擦干我的头发。

雨又下大了。

下雨天作文10

在星期天的晚上，突然下了一阵倾盆大雨，我吓得魂飞魄散，那一天的雨量，让我非常惊异，由于早上还晴空万里，原来还以为一成天都是好天气，结果我是大错特错，让我突然回想到有一天返回中坜途中的阅历。

有一天，我们开着车子上高速大路，刚穿过中和隧道，刚下起了滂沱大雨，似乎有人要把一个超大水桶里面的水倾倒出来一样，哗啦哗啦的声音像瀑布一样，车顶也咚咚作响，似乎一堆弹珠要把车顶给撞破，幸好车子很结实，不怕它的突袭，这一波豪雨，彷彿千军万马，气概磅礡，视线被猛烈的雨势干扰，四周白茫茫的，彷彿套上一件薄纱，我的心情也随着他们的节奏起伏不定；幸好！雨来得急去得也快，不一会儿乌云散尽，眼前一片光明，我的心情也豁然开朗。

下雨就像上帝在帮大地洗澡一样，万物由于雨水滋润而布满生气；我每次淋浴之后，就顿觉神清气爽，所以，每次两天降临时，我会联想到地球需要清洗一番！除了清洁的功能之外，雨水还能供应万物水资源的补充，所以，我们要珍惜水资源，不行铺张，由于不是每天都会下雨，我们要将雨水储存起来，以备不时之需、

大家都认为下雨经常会造成生活作息的不便利，但换个角度想：其实下雨也不错，由于天有变化，才会让生活更丰富，假如每天都晴空万里，大地上的作物就会因干旱而枯萎，所以，每次下雨天，我都会想到老天爷送水给我们享用，洗涤我们的环境，而且，拿着雨伞在雨中闲逛也挺诗情画意的。

《下雨天》大班美术教案3篇（扩展5）——幼儿园下雨天教案10篇

幼儿园下雨天教案1

活动目标

1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的环境会发生怎样的变化。

2、幼儿能在享受雨水带来的欢快，能爱小伙伴，乐于帮忙小伙伴。

3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避开雨水带来的不便。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学重点、难点

雨水的形成缘由对幼儿来说过于浅显。由于被家长爱护的太好，许多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

活动预备

脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图(下雨前动物带来的征兆)雨伞一把雨衣一个

活动过程

开头环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣

根本环节：

1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，外形，声音以及触感的不同。

2、幼儿在感受到雨水的奇妙时，提问让幼儿思索雨是从哪儿来的，怎么来的?(教师详解，利用图花花的方式详细讲解)

3、让幼儿思索雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些好处。(幼儿本方法大胆发散思维，提出种.种可能)

4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，连续思索如何爱护自己受雨淋，怎样尽自己的力气削减雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

完毕环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进展互动共同回忆重点。

延长环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步稳固幼儿对雨水的认知。

幼儿园下雨天教案2

活动目标

1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的环境会发生怎样的变化。

2、幼儿能在享受雨水带来的欢快，能爱小伙伴，乐于帮忙小伙伴。

3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避开雨水带来的不便。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学重点、难点

雨水的形成缘由对幼儿来说过于浅显。由于被家长爱护的太好，许多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

活动预备

脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图(下雨前动物带来的征兆)雨伞一把雨衣一个。

活动过程

开头环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣。

根本环节：

1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，外形，声音以及触感的不同。

2、幼儿在感受到雨水的奇妙时，提问让幼儿思索雨是从哪儿来的，怎么来的?(教师详解，利用图花花的方式详细讲解)

3、让幼儿思索雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些好处。(幼儿本方法大胆发散思维，提出种种可能)

4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，连续思索如何爱护自己受雨淋，怎样尽自己的力气削减雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

完毕环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进展互动共同回忆重点。

延长环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步稳固幼儿对雨水的认知。

幼儿园下雨天教案3

活动目标：

1、按挨次大胆讲出图片中发生的故事。

2、学习词语：滑倒、扶。

3、懂得小伙伴之间要相互帮忙。

活动预备：

1、预备教育挂图《领域活动。语言。下雨天》（投放在语言区中）、学习包《语言。叙述活动。下雨天》、亲子手册《语言。下雨天》。

2、事先请一组幼儿练习表演挂图上的内容。

活动过程：

1、在语言区中先出示教育挂图1、2，引导幼儿认真观看挂图，说说：挂图中是什么天气？有谁？发生了什么事？小猪观察小羊滑倒了，是怎样做的？

2、接着出示教育挂图3、4、5，引导幼儿讲讲小猪滑倒后的事情。

3、请幼儿自由叙述教育挂图的内容，引导幼儿运用恰当的词语。

4、观看一组幼儿的表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

5、组织幼儿议一议：小猪做得对不对？小羊做的对不对？你喜爱谁？

活动延长：

1、让幼儿帮忙小猪改正错误，分组表演挂图的内容。

2、请幼儿将教育挂图内容编成故事将给家长听，请予指导。

活动反思：

幼儿很喜爱《下雨天》这个故事，通过这个故事小朋友们知道小猪的行为是不正确的，并纷纷表示要帮小猪改正错误，让小猪成为一个好孩子。

幼儿园下雨天教案4

教学目的：

1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出好玩的下雨天。

2.在幼儿想象画出人物动态情景的根底上通过好玩的玩色嬉戏，学习颜色的明度，冷暖，色相比照。

教学预备：

1.颜色大拼盘图一张，

2.幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。

教学过程：

一.熟悉颜色明度比照争论。（出示颜色大拼盘）

1.你们看到了这颜色大拼盘有什么感觉？

2.上面有那些颜色？（有了这些颜色产生强力比照）

3.那些颜色最亮？那些颜色最暗？那些颜色最深？那些颜色最浅？

4.怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）

二.讲解玩色方法

今日，我们来玩颜色冷暖比照，明度变化的嬉戏。

1、颜色冷暖比照:如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。比方色调画彩雨时，首先要考虑画纸底色的比照，最好用冷色的卡纸作雨天的背景，如（深蓝、紫色、黑色）等。

（试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。）

2.颜色明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透亮度的水花。（请幼儿试画）

你们看这样玩色好玩吗？你们想玩吗？

三、幼儿操作、探究

1、我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的很多趣事的情景，然后用颜料在画面上用棉线拖、棉签点等方法进展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戏

2.鼓舞幼儿大胆创作、想象、选择自己喜爱的颜色去画，去感觉颜色的比照，画出好玩的下雨天。

四、观赏、沟通

1、让幼儿相互观赏玩色中又发觉了什么？

2、讲一讲，我画的雨天人们在干什么，发生了那些”趣事“？

幼儿园下雨天教案5

活动目标

1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出好玩的下雨天。

2、在幼儿想象画出人物动态情景的根底上通过好玩的玩色嬉戏，学习颜色的明度，冷暖，色相比照。

活动预备

1、图片-雨天

2、画纸-彩色的雨

3、颜色大拼盘图一张。

4、幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。

活动过程

一、熟悉颜色明度比照争论。

（出示颜色大拼盘）

1、教师：你们看到了这颜色大拼盘有什么感觉？

上面有那些颜色？

（有了这些颜色产生强力比照）

2、提问：哪些颜色最亮？哪些颜色最暗？哪些颜色最深？哪些颜色最浅？

3、争论：怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）

二、讲解玩色方法

教师：今日，我们来玩颜色冷暖比照，明度变化的嬉戏。

1、颜色冷暖比照：如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。

（1）比方，色调画彩雨时，首先要考虑画纸底色的比照，最好用冷色的卡纸作雨天的背景（深蓝、紫色、黑色）等。

（2）试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。

2、颜色明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透亮度的水花。

（请幼儿试画）

3、教师：你们看这样玩色好玩吗？你们想玩吗？

三、幼儿操作、探究

1、教师：我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的很多趣事的情景，然后用颜料在画面上

用棉线拖、棉签点等方法进展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戏。

2、鼓舞幼儿大胆创作、想象、选择自己喜爱的颜色去画，去感觉颜色的比照，画出好玩的下雨天。

四、观赏、沟通

1、让幼儿相互观赏玩色中又发觉了什么？

2、讲一讲：我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？

幼儿园下雨天教案6

活动目标

1.感受下雨带来的美丽意境，体验想象的美妙。

2.能关注画面细节，并用连贯、清楚的语言描述观看到的内容。

3.自主阅读画面，尝试用“假如下起XX的雨，……”来叙述绘本内容。

活动预备

《七彩下雨天》20本、PPT图片。

活动重点

关注画面细节，能用连贯、清楚的语言描述观看到的内容。

活动难点

能用“假如下起XX的雨，……”的句型来叙述画面内容。

活动过程

(一)出示PPT图片，描述自己对雨的感觉

师：1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的感觉?雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?假如下起彩虹色的雨，你觉得会怎么样?

2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的，究竟是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫《七彩下雨天》。

(二)观看封面，尝试用“假如下起XX的雨，……”来进展猜测

师：认真观看封面，说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，假如下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜测其他颜色的雨)

师：书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧!

(三)自主阅读，尝试用连贯、清楚的语言描述画面内容。

师：说一说你最喜爱书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(共享三个幼儿最喜爱的画面)

(四)集体阅读，感受书中的美丽意境

师：我们一起来阅读一下这本美丽的图画书《七彩下雨天》吧!

师：小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(梦想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗?

小结：当太阳光照耀到空气中的水滴，就会在天空上形成拱形的七彩光谱，常见的彩虹会在下雨后消失。外形弯曲，通常为半圆状，而且颜色明丽。

活动延长：

户外活动：制造彩虹。

幼儿园下雨天教案7

活动目标

1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态

2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。

活动预备

1、在下雨天有意识地带着幼儿观看人们的.衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。

3、国画工具材料。

活动过程

1、幼儿表演避雨的情景。

教师：下雨天，你会怎么办？

2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。

(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位？

(2)教师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）

(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。

(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。

(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。

4、幼儿作画，教师指导。

5、集体观赏、沟通幼儿作品。

(1)教师：你喜爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。

幼儿园下雨天教案8

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

《下雨天》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。

教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。

教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿答复。

教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日教师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？

（评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。）

二、幼儿观赏FLASH动画。

教师提问，幼儿答复。（结合图片）

1、教师叙述第一段

教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿答复。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，连续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）

教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。

教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿答复。我们和小白兔一起来叫。

教师：小鸡又是怎么说的？幼儿答复。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

（教师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么答复我呀？）

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,连续向前走，它们又会遇到了谁呢？

教师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么答复的？（你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀？）

4、过渡语：后来又怎样了呢？

教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的快乐吗？

（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能积极参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观看力、口语表达力量、仿照力量。）

三、幼儿完整观赏FLASH。

教师：这个故事真精彩，教师想请小朋友再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物？

过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关怀、帮忙同伴。）

教师：教师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、帮忙它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎样关怀帮忙你的好朋友的呢？

过渡语：好，现在教师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互帮忙。我首先对幼儿进展提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有帮忙别人才能得到大家的喜爱，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀帮忙小朋友的，从而让幼儿到达情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：教师戴小白兔头饰，进展故事表演。

其次遍：请幼儿分角色进展故事表演。

过渡语：小朋友们表演的真精彩！

评析：嬉戏是幼儿的根本活动，因此在本环节中我让幼儿进展角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作意识。）

五、完毕局部。

我们回去表演给其它小朋友看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照耀后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。

幼儿园下雨天教案9

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情玩耍玩耍的情景，活敏捷现地展现在读者面前。始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的静静话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔驰的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然给予他们最宝贵的礼物，会感受到那种欢乐生活的多姿多彩。

二、教学目标

为了表达新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的进展”等理念，更好地将课程的学问与力量、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养

1、学问与技能

正确认读本课十一个生字，会写八个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：在读懂课文的根底上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的欢乐。绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进展分析。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩大学生的词汇量。

3、情感、态度与价值观：培育孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美妙的童年，喜爱大自然、喜爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与欢乐。

三、教学重难点

1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受雨的趣和雨中孩子的欢快，学会亲近自然。

四、课前预备

教师：多媒体课件

学生：预习课文

五、教学过程：

依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：

一、复习旧知，引入新课

1、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今日连续学习，板书课题。

2、小雨点带来了生字朋友，复习生字。

二、细读课文，读中感悟

1、教师配乐朗读课文。学生思索：这篇课文主要讲了什么?

(这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的欢快。)

2、学习一、二自然段

(1)课件出示雨前天气的图片，让学生观看，并用描述雨前的天气特征。(灰蒙蒙、阴沉沉等)

(2)课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。

(3)雨前，小动物们都在干什么呢?学生自由朗读其次自然段。

(4)理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的静静话。

(5)让学生想象，燕子低飞，拂过树梢的时候，会对树叶说什么?小鱼跳出水面，又会对谁说什么?

蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!

燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!

小鱼：________，________!_______，_______!

(6)总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。

3、学习3、4自然段

(1)不一会儿，下雨啦，雨中的风光是什么样的呢?请学生读3、4自然段，边读边体会。

(2)学生自由读文后，全班沟通感受。

(3)学生感受到雨景很美，朗读描写雨景漂亮的词语和句子，教师指导朗读。

(4)学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇合成小溪”这些重点词语进展体会。

(5)师生协作朗读课文，感悟雨中的美景。

4、学习第五自然段

(1)一群欢乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢!读第五自然段。

(2)雨中的孩子欢乐吗?从哪可以体会出孩子的欢乐?

(3)想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”说一句话。

5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。

三、总结课文，升华情感

在雨中，细细倾听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面!

教学反思

《下雨啦》这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情玩耍玩耍的情景，活敏捷现地展现在孩子们面前。用生动的图片导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的欢乐。我结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。

我把兴趣引进了课堂，结合悦耳的音乐、生动的图画吸引学生的留意;把鼓励引进了课堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，布满童趣的嬉戏能增进孩子对阅读的宠爱，培育学生学习的兴趣;把生活引进课堂，由课文中的欢乐扩展到生活中的欢乐，进展了思维。引导学生仿照句式说一说，培育了说话力量。同时小组间的沟通，使学生有时机相互帮忙，促进了学生多方位互动。但教师与学生的沟通还不够，致使整节课的教学气氛还不够和谐开心、生动活泼。

此外，这篇课文有着非常宽阔的想象空间，我结合教材特点，屡次引导学生大胆想象，既培育了学生想象力，又训练了学生的表达力量。这节课我努力创设着完整而美妙的意境，让学生始终处在一个欢乐的世界里。

读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要开拓思路，努力查找适合学生朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。

幼儿园下雨天教案10

教学目标：

1、抓住文眼，梳理文章构造

2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨

3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美

教学重点：

1、把握文章构造特点

2、理解雨天情趣的内涵

3、强调学生与文本、与同学、与教师之间的对话，真正实现师生互动

教学难点：

1、把握文章构造特点

2、理解雨天情趣的内涵

3、体会怀旧抒怀中蕴涵的对*的讴歌

教学方法：争论研讨相结合，以学生自主、合作、探究学习为主

教学用具：PPT

课时安排：一课时

一、创设情境，导入新课：

同学们喜爱冬天吗？暖暖的晒太阳，我觉得而是一种情趣，尤其在下雪天，那情趣更多。在生活中，其实富有情趣的事情许多，关键要看我们的心绪。今日，就让我们一同走进琦君的那暖和的雨天世界。

二、预习检查

（一）我熟悉她

（学生先简介，课件补充）

琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温顺敦厚的情感。

琦君堪称以*的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是闻名电视连续剧《橘子红了》的。

（二）谁来试试？——我来！（字词检测）

三、研读赏析，合作探究

（一）与课文对话——整体感知，自主学习

快速阅读全文，用一句话概括文章的主要内容

学法指导：本文写了什么人在什么时期的什么事（或者怎样的感情等）

1.主要写“我”。

2.写了“我”从童年到青年时期

3.所写雨天的事许多，我们用“雨天情趣”来概括。

（二）同学对话--品尝故事，感受雨趣

1、读（3——9）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，并试着给归纳的故事拟一个小标题。

2、你觉得借回忆雨中的这些小事来表达什么样的雨天情趣？

（三）学习活动之一：朗读——--说“理解”的话

活动内容：依据课文内容，说说下雨天好在哪里？

活动要求：

1.一名同学读相关语句。

2.一名同学尝试用“下雨天真好，可以________，”句式说话。

3.一名同学拟小标题。

（睡在母亲的手臂弯里听故事→在水沟里漂小木船→雨天逃学在家→雨夜家中听鼓儿词→雨天自己在家拣谷曲）

雨天听故事、雨天玩耍、雨天逃学、雨天听曲、雨天拣谷曲

（板书：暖和、亲切、动人、自由欢快）

（四）反复吟咏，细细品尝

少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州读书，在西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（10——15）段，又有什么感受？（以舒缓，轻柔的语调诵读文）

（雨天在健身房后想家→雨夜看《红楼梦》→惦念风雨声中父亲的音容→细雨西湖赏梅听笛）

雨天想家雨夜看书雨中忆父雨中赏梅听笛

学生答复：孤独伤感思古幽情

（五）情感比照，点明主旨

3—9段中全部这些情趣，在心底留下的暖和、亲切、动人和自由欢快，无不在诉说着“下雨天，真好”。

10——15段中却表现出了淡淡的孤独、伤感、思古幽情，那么，“下雨天，还好吗？”（不管这些思念带着凄凉，却在这凄凉中给外甜美深情）

暖和、亲切、动人、自由欢快

身在家乡的温情美孤独伤感思古幽情远离故土的怅然美

（六）学习活动之二：演读——说“感悟”的话

（七）与对话体悟感情