诗歌《家》教案6篇

诗歌《家》教案6篇诗歌《家》教案篇1

活动目标：

（1）关心幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

（2）教幼儿学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

活动预备：

1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

活动过程：

第一层次：学习作品

老师主要关心幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。

①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

②接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，关心幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。

其次层次：进一步理解诗歌

这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

(1)诗歌表演

通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中观看，查找相关事物的“家”，并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的“家”。

第三层次：迁移诗歌的阅历

这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。

可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。

第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”

这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。

(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

老师要关心幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意观看，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在把握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，乐观参加，各人将自己的阅历和想象编出一段“家”的诗歌。

最终全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不简单，因此不需要用太简单的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图：

激发爱好——自由探究——动手操作——创编诗歌

教学反思：

在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新奇感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、乐观的，对仿编诗歌布满了爱好。

诗歌《家》教案篇2

活动目标：

1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“清醒”

2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试依据诗歌形式，仿编诗歌。

3、使幼儿萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动建议：

1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的宠爱。

2、带着对春天的感知与宠爱之情，引导幼儿观赏诗歌，可引导幼儿重点争论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿仿照诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？

3、鼓舞和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展现活动，大胆呈现、沟通表达、共同共享自己的作品，抒发对春天的喜爱之情。

附诗歌

?春天说了什么》

春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。

春天对花儿说了什么？

花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？

小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？

世界那么听话——都清醒了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

春天，春天是我们大家的。

诗歌《家》教案篇3

活动目标

1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。

2、产生观看大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的力量。

活动预备

1、反映诗歌内容的多媒体教具。

2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伴侣。

活动过程

一、看图片，引起幼儿想象

“今日，老师又要和小伴侣来看一看，说一说了。”

1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?

2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?

二、感知诗歌内容你

1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小伴侣一起到草地上捡树叶，

还和树叶宝宝做了好伴侣，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢?

2、“小伴侣捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伴侣捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。

那么，哪些小动物会来呢?”

“究竟哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”

分别消失小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢?”

老师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……

小刺猬捡起一片树叶说……

梅花鹿捡起一片树叶说……

“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?

4、“小动物究竟对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”

老师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。

5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容

1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”

2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。

3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌

1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物观察了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伴侣轻轻地说一说。”

幼儿与旁边的同伴轻声争论，师巡回指导。

2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”

3、“接下来我们要来做个嬉戏，老师做秋风阿姨，小伴侣做小动物捡树叶，

捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”

诗歌《家》教案篇4

教材分析：

?摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动，这是一首美丽的儿童诗，用清爽的语言描绘了四幅安静温馨的画面。诗的最终一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美妙。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由细心支配的，这也是这首诗的主要写法。表现了对和平、安静、温馨生活的憧憬和赞美,幼儿会在不知不觉中受到喜爱和平的教育。

基本教学思路：

幼儿都喜爱美妙的事物，憧憬和平、安静、温馨的生活，依据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性熟悉，然后伴着优美的音乐，老师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的美丽意境。在此基础上，借助课件引导幼儿观看意境美丽的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿依据自己的生活阅历仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的力量。最终请幼儿为自己仿编的诗歌配上美丽的画面，既进展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。

重点、难点：

活动重点：体会诗歌美丽的意境，能有表情地诵读诗歌。

活动难点：学习仿编诗歌。

活动目标：

1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的爱好。

2、在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、进展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的力量。

活动预备：

1、多媒体课件、录音机、摇篮

2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料

活动过程：

（播放美丽的.摇篮曲，老师与幼儿随音乐做动作进入活动室）

（一）导入课题，激发爱好

（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（老师轻轻的摇着摇篮）听着美丽的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有许多摇篮，我们一起去熟悉他们吧！今日我们一起来学习诗歌《摇篮》。

（二）学习诗歌，感受诗歌的美丽意境

1、老师配乐朗诵，完整观赏诗歌

(1)老师配乐诗朗诵，幼儿观赏，观赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

（伴着优美的背景音乐，老师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能关心幼儿更好地体会诗的意境）

(3)小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家认真听。

2、观看课件，分段观赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小伴侣和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中其次、三、四小节的

课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

老师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小伴侣像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。

（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）

多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。

3、诵读诗歌，体会意境

（播放美丽的乐曲）老师和幼儿一起诵读；老师和幼儿分角色诵读；

4、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

三、进展想象，仿编诗歌

1、听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：（课件播放画面）

草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。

2、小伴侣想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。

3、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。

四、活动延长：为诗歌配画

小伴侣编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上美丽的画面。

诗歌《家》教案篇5

活动目标：

1、结合幼儿的经受，通过展览叙述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身进展变化的爱好。

2、鼓舞幼儿找出自己的优点，并且情愿在集风光前呈现出来。

3、关心幼乐极生悲初步熟悉自己的不足，增加自我意识。

活动预备：

1、每位小伴侣小时候的照片和现在的照片各一张。

2、了解每位幼儿的特长，事先做一些预备和排练。

活动过程：

1、通过看照片，使幼儿了解自己在慢慢地长大。

（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？

（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本事？

小结：小伴侣们慢慢地在长大，学会了各种各样的本事，那么你觉得你的哪些本事学得最好呢？

2、鼓舞幼儿找找自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。

（1）、老师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿爱好，激发他们说说自己的优点。

（2）、请幼儿说说自己的优点，并且英勇地在集风光前展现出来。请幼儿认读一篇寓言故事。（自选）请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。

（3）、展览幼儿的绘画作品。（各班贴在教室里的作品）

（4）、童话剧表演。将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。

（5）、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。

（6）、请幼儿上来跳一段美丽的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的美丽。

（7）、表扬幼儿平常关怀集体的行为，引起幼儿对其行为的赞扬。

（8）、进行系鞋带的竞赛，通过竞赛的形式看到别人的优点。

（9）、诗歌朗诵，有表情地朗诵。

（10）、现场表演做操，看到别人的仔细精神。

（11）、鼓舞幼儿爱清洁，讲卫生。（让平常力量较弱的幼儿也有展现特长的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

（12）、看谁计算学得好，表演10以内的加减速算。

小结：每个小伴侣都说了自己的优点，能英勇地将自己的优点在集风光前展现出来。

3、找找自己的不足，鼓舞幼儿今后努力。

（1）、请幼儿谈谈自己在关怀集体、参加体育活动、绘画等方面要向哪些小伴侣学习。

（2）、鼓舞幼儿今后努力，争取不断进步。

诗歌《家》教案篇6

活动目标：

1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并把握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动预备：

物质预备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

学问预备：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并把握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。