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文档简介

—一次比一次有进步语文教学方案1、看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。2、这么多的蔬菜长在哪里呢谁还记得《菜园里》这首儿歌我们一起来背诵。3、是呀，菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，一个好玩的故事发生了……师范读课文揭题：这个好玩的故事名叫《一次比一次有进步》生齐读课题，二、初读课文，感知大意10分小搭配作，拼读课文。字词反应试着通读全文三、品读感悟，积累内化15分1、倾听燕子叫声，同学想象燕子妈妈和小燕子在屋檐下说什么呢出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话。2、演一演不同版本的燕子妈妈。说一说你喜欢哪个妈妈呢为什么3、精读燕子妈妈的话。（“看看”、“再去看看”、“再去认真看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐烦的启发、激励小燕子去观看。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。引：小燕子在妈妈一次又一次耐烦的激励下，赶快飞去菜园看了。如今我们的小好友就是小燕子，我们跟着音乐飞吧！到菜园看看，你发现什么了课中律动：配《小燕子》音乐，做翱翔动作，飞去菜园。意图：关注同学的角色体验，时辰留意披情入境，使同学对角色的情感有更深的体验。4、展现菜园图，说话训练：小燕子发现了。从图入手，帮忙阅读。培育良好的口语习惯，说完好的话。5、先分句品读一再句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次快乐，声响越来越上扬，对妈妈的召唤越来越急迫。6、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。意图：打破传统的串讲方式，先精读燕子妈妈的'话，多用比读，凸现难点，再品读小燕子的话，采纳分句品读后三句连读的形式，充足体会感情的改变。最终通过分角色师生直接感情对读，加以整合，升华情感。四、文本对话，体验升华。5分1、与小燕子对话：小燕子，我想对你说。我是小燕子，我想说。2、挑战小燕子：再去认真观看，冬瓜和茄子还有哪里不一样课文内容的扩展。在表演完课文内容后，为了培育同学发散思维，让同学仿照课文对话的形式，想象燕子妈妈再次让小燕子去观看，还会发现冬瓜与茄子有什么不一样如通过观看触摸，还会发现“冬瓜硬、茄子软，”“冬瓜重，茄子轻，”“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，”“冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫。”“冬瓜里面有白籽，茄子没有籽。”通过训练，加深对课文的理解，促进认识和体验的升华。五、延长拓展，实践运用4分展现苹果、橘子2种熟知的水果，分组观看探讨它们一样和不一样的地方。（开发适合的课程资源，满意同学发展的需求，将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观融汇发展，学做生活的有心人。）六、写字运用。1、观看田字格里的范字，有什么发现2、描一描，写一写。（学以致用，运用

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