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文档简介
《画》教学最近在学习《新课标，学习之余，我想：怎样《新课标》的精神，上出“新”意？于是我开始苦苦地思索。对于《画》一课，《新课程标准》在目标定位中：“具有独立阅读的能力，注重情读，和运用多种阅读方法来实现。上《画》时，一开始我就引导学生用各方式，把学生从压抑的状态下解放出来，让学生在主动的、丰富多彩的语学方式，使阅读教学活动成为学生实践的过程。为了上好《画，我特地从水果市场挑选了一只。并有意将放在教室的中间，让学生从各自的角 通过“画”这一、这一过程，让学生亲身实践、亲身体验课文所讲的事学习效果很好。为此，我以为在实际教学中注意激发学生实践的，把学生满的情绪参与语言实践，在实践中培养实践的，从而掌握实践的方法，逐已经能够回答当初自己问题。老师又让学生齐读课文最后一段，并讨论桃》这一特定中，把思考引向更广泛的领域。于是，一篇浅显的文章，讲语文学科的复杂性，决定了语文教学的复杂性。不同的课文，必然有学以读为本、读思结合的基本规律《画》一课的教学，虽然教师自始至终
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