大班数学公开课教案《有规律的排序》反思

大班数学公开课教案《有规律的排序》反思736_1491201、大班数学公开课教案《有规律的排序》反思一、活动目标：

1、培育幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并根据规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、专心的学习态度。

二、活动打算：

音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程

(一)、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的挨次进行排列播放音乐进行导入课堂，今日我们站队和平常有什么不一样?

(二)、基本部分

1、森林里的小动物们要进行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特殊头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小伴侣来帮忙。(播放幻灯片1)小伴侣愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小伴侣开动小脑筋我们要开头工作了。

2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是根据什么挨次排列的?接下来该怎样做?.来源快思老师教案网小伴侣是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序

3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的

4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的

5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的

6、小伴侣太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是根据颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小伴侣去合作完成，小伴侣们有信心吗?今日老师给小伴侣打算了各种材料需要小伴侣根据规律来完成任务，在工作过程中小伴侣要相互帮助，乐观听取其他小伴侣的意见。(幼儿操作，并贴黑板展现)

(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是根据规律排序的四、活动延长下课时把你所观察的画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

2、大班数学公开课教案《有规律的排序》反思一、活动目标：

1、培育幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并根据规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、专心的学习态度。

二、活动打算：

音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程：

(一)、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的挨次进行排列播放音乐进行导入课堂，今日我们站队和平常有什么不一样?

(二)、基本部分

1、森林里的小动物们要进行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特殊头痛，会场太乱，(教案出自：快思老师教案网.)工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小伴侣来帮忙。(播放幻灯片1)小伴侣愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小伴侣开动小脑筋我们要开头工作了。

2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是根据什么挨次排列的?接下来该怎样做?小伴侣是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序

3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的

4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的

5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的

6、小伴侣太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是根据颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小伴侣去合作完成，小伴侣们有信心吗?今日老师给小伴侣打算了各种材料需要小伴侣根据规律来完成任务，在工作过程中小伴侣要相互帮助，乐观听取其他小伴侣的意见。(幼儿操作，并贴黑板展现)

(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是根据规律排序的

四、活动延长

下课时把你所观察的画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

3、大班数学公开课教案《有规律的排序》反思设计意图：

只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注意静态知识的传递，而是更注意从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

在我们四周的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆幼儿游戏活动时按男女间隔排队律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培育起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰创编游戏、动作等等。

活动目标：

1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的爱好。

2、能仔细观察、主动探究，感知规律的主要特征。

3、尝试自创规律，进展幼儿的实际运用能力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动打算：

1、有颜色排列出规律的衣服。

2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

活动过程：

(一)感受生活中有规律的事物

1、欣赏衣服

引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物

引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?

(二)穿玩具，感知各种规律

1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

(三)运用规律

1、排队：我们小伴侣可以排排队，排出规律。

2、编动作：用动作表现规律。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

4、大班数学活动按物体的特定规律排序教案反思活动目标

1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2.培育观察、比较能力和初步的判定推理能力。

3.培育幼儿比较和判定的能力。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算

1.教具：黑白序列的排序图样。

2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

3.环境创设：小动物的家。

活动过程

(一)以小伴侣为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3.针对幼儿的怀疑进行讨论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多第二张蝴蝶不变，小花逐一削减第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判定推理能力的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)欣赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多好玩的序列。

(六)设计“黑白配”小毛巾

1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延长

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造能力的进展。

活动反思

采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

5、大班数学活动按规律排序教案反思活动目标：

1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好。

2、辨认图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。

3、进展观察、分析的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动打算：

1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按事件变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展现大舞台”里打算了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里打算了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。

活动过程：

(一)感知活动――逛“超市”

安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以伴侣身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

(二)合作活动――逛“书店”

老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按事件变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来叙述。

(三)操作活动――展现大舞台

老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力在这里，老师给他们打算了各种丰富多彩的材料在这里，小伴侣们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，老师以一个主持人的身份出现在小伴侣的活动中，小伴侣们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么布满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

(四)延长活动――好玩的小卡片

延长活动中，我又以伴侣的身份带小伴侣们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小伴侣们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

活动反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

6、大班数学规律排序教案反思活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。

活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

5、培育幼儿比较和判定的能力。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己制造规律进行排序。

活动打算

1、材料打算：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、阅历打算：熟悉几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真吵闹，谁来参加联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。

7、大班数学公开课好玩的数学教案反思设计意图

孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活阅历。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

活动目标：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。

2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。

3，培育幼儿的观察和想象能力，进展幼儿的交往能力。

4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，进展幼儿规律思维能力。

活动打算

1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(283031365)人手一份

2，各种挂历，台历，月历等

活动过程

一，出示数字卡，激发幼儿的学习爱好。

今日老师带来来了一些好玩的数字同小伴侣一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)

二，出示房子，叙述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

1，出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么激励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老师就告知你们吧。

2，老师利用大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。

三，学习查看日历的方法

1，现在老师指日期小伴侣说出是几月几号

2，老师说日期小伴侣上来把它找出来。今日是几月几号请小伴侣找出来。

3，前几天小伴侣带来了挂历，请小伴侣在上面找一找，自己的生日告知老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。

活动反思

数学《好玩的数学》选择了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿制造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我神奇说要与数学伴侣做游戏，孩子们的留意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小伴侣乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小伴侣去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

8、大班数学有规律的排序教案反思一、活动目标：

1、培育幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并根据规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

二、活动打算：

音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程

(一)、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的挨次进行排列播放音乐进行导入课堂，今日我们站队和平常有什么不一样?

(二)、基本部分

1、森林里的小动物们要进行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特殊头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小伴侣来帮忙。(播放幻灯片1)小伴侣愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小伴侣开动小脑筋我们要开头工作了。

2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是根据什么挨次排列的?接下来该怎样做?小伴侣是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序

3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的

4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的

5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的

6、小伴侣太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是根据颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小伴侣去合作完成，小伴侣们有信心吗?今日老师给小伴侣打算了各种材料需要小伴侣根据规律来完成任务，在工作过程中小伴侣要相互帮助，乐观听取其他小伴侣的意见。(幼儿操作，并贴黑板展现)

(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是根据规律排序的四、活动延长下课时把你所观察的画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

9、大班数学公开课好玩的测量教案反思活动目标

1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动重难点

1.重点：根据正确的步骤用工具测量

2.难点：

(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

活动打算：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程

一、故事导入

师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了竞赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里动身到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法正确吗?

2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定正确，我们还能用什么方法来判定路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今日也给小伴侣们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起叙述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，老师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

6、师：郑老师还给你们打算了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，准时订正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、老师小结

生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伴侣的身高呢……

个人反思：

这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

10、大班数学公开课学习6的加法教案反思目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?

幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示(请3-4位幼儿)二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记录(4)看实物用算式记录(5)算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。

教学反思

通过本节课的学习，幼儿轻松地把握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础

不足之处：课程过于简洁。我会在今后总结阅历，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

11、大班数学公开课好玩的门卡教案反思活动目标

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、乐观地动脑思考，主动探究数字在算式中的不同位置。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算

1、阅历打算：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质打算：

——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程

1、奇怪的门卡。

——老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——老师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。激励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

活动评价

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

活动反思：

给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。活动结束后，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

12、大班数学公开课一分钟有多长教案反思活动目标

一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

二、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

三、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

四、提高规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动打算

PPT、操作材料。

活动过程

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

(一)谈话导入

(二)游戏：找伴侣

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找伴侣的游戏吧?

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

二、感知一分钟：

(一)感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，

2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)

(二)体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简洁，所以结果不同。

(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

(1)老师讲解竞赛方法和规章。

(2)幼儿竞赛，评出获奖队。

(3)获奖队员共享阅历。

老师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会由于喜欢你，就站着不动，等你，也不会由于不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意能力目标和情感目标的和谐进展。)

三、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展现个别幼儿的计划，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

(本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间)

活动反思：

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。老师能仔细、专心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、沟通与讨论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分快乐。乐观性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、激励幼儿大胆沟通和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。

13、大班数学学习按规律排序教案反思活动目标：

1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。

2、培育幼儿的观察能力和思维推理能力。

3、激励幼儿乐观参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高数数的爱好和乐观思维的能力。

重点：引导幼儿发现规律，把握规律。

难点：尝试自由进行排序活动。

活动打算：

教具：PPT课件

学具：幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠

活动过程：

一、以小伴侣们为"小动物铺小路"引入课题。

1、小伴侣，看看老师给你们带来了什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?请小伴侣猜猜看?哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。

2、天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，我们小伴侣愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解

小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序

小兔的小路排序规律为：按形状排序：几何图形若干(三角形、圆形、正方形)

老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。

三、分组操作练习，激励幼儿根据物体的不同特征进行按一定的规律进行排序。

老师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导

A、晒鱼干(按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序)

B、铺小路(用不同的图形以绘画的形式表示出来)

C、看一看，排一排(通过填空缺进行排序)

D、串珠(让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序)

四、老师小结：

评价幼儿完成的操作材料。

五、结束：游戏"开火车"

老师："走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。

教学反思

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定留意这些问题，充分备课，专心上好每一堂课。

14、大班数学公开课学习7的加法教案反思大班数学活动：学习7的加法

活动目标：

1、根据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的正确性、灵敏性。

5、了解多与少的相对性。

活动打算：

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法

活动难点：能根据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式

活动过程：

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。

师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X(6)点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

想考考我们小伴侣，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

请幼儿观察这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到…

三、内化迁移——游戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

5、师：假如7元钱买三样水果呢?

四、结束：

6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

活动反思：

本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小伴侣们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小伴侣学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小伴侣在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小伴侣很喜欢，他们听得很专心，计算也很专心。在7以内数的加法中，他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的熬炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。

这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到很好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

而这样的学习需要我们去讨论，思考，让每一次的学习活动都布满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过老师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思考，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

15、大班数学公开课生活中的数字教案反思活动目标：

1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。

2.能结合自己已有阅历，制造性的运用数字。

3.对数字感爱好，乐观关注身边事物。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点难点：

重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义难点：能结合自己已有阅历，制造性的运用数字活动打算：

阅历打算：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团物质打算：生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋)等，教学ppt。

活动预设：

一、用特殊号码激发幼儿对数字的爱好。

(一)出示火警图片，师：小伴侣们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

(二)出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?

师：原来这些数字有这么大的本领呢!

二、寻找生活中的数字，探究各种数字的不同含义(播放ppt上的图片，根据幼儿的回答进行超链接)(一)激发幼儿对数字的爱好。

师：在我们的生活中有很多很多的数字，今日就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)(二)激励幼儿叙述自己的发现。

师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思?我们请个小伴侣上来，把他的发现告知大家?(黑板上的日历、钟、量身高的等)。

衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)(三)猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。

1.出示生产日期(ppt)师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?原来这些是生产日期和保质期，上面写着2021年，现在是2021年了，所以懒洋洋吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了!以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要留意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽!

2.出示电影院座位和电影票(ppt)师：知道这是什么地方吗?上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗?在看看这是一张什么东西?原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。

三、结合已有阅历，制造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更便利?(班级门牌号等。)师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。

四、玩游戏抱抱团。

师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小伴侣们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感爱好。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每日都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有留意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的熟悉。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生爱好。激励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以好玩的游戏结束本次活动。

不足之处：

1、幼儿的生活阅历不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好打算。

2、假如在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。

给孩子一些机会，让他们自己去体验给孩子一些条件，让他们自己去熬炼给他们一些问题，让他们自己去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

16、大班数学公开课排序教案反思活动目标：

1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

2、体验数学游戏的快乐。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的爱好。

老师：森林里有很多小动物，想快乐的玩，看，它们玩的可快乐了，这时候忽然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开头闯关了。

二、左右序数。

老师：小伴侣看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

老师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

老师：小伴侣真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。

五、操作活动。

小伴侣太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小伴侣，于是给你们每个小伴侣都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，()为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小伴侣打算了一座城堡，看，现在就请小伴侣把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小伴侣可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告知老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小伴侣可以相互说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

教学反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

17、大班数学公开课好玩的单双数教案反思设计意图：

《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量阅历。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,常常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

教学重点：熟悉10以内单双数

教学难点：理解单数和双数的含义

活动目标：

1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的爱好。

活动打算：

PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

活动过程：

一、谈话活动

1.老师：我是一只可爱的大老虎，今日，我要带你们到城堡里去寻找宝贝。瞧瞧!是什么宝贝呀?

2.幼儿：是数学宝宝1---10。(播放PPT，调皮的数字宝宝依次出场)

二、熟悉10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1.老师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区分。

2.老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)

3.熟悉单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

(2)让孩子说出单数，老师圈出单数。(播放PPT)

4.熟悉双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。

(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

(2)让孩子说出双数，老师圈出双数。(播放PPT)

5.老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。

6.幼儿操作。

引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。

三、结束部分

1.游戏：转转乐规章：指针指向数字几，幼儿抢答判定它是单数还是双数。

2.游戏：照相规章：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如老师出示的数卡是双数，就找个好伴侣，两个人一起照合影。

3.迁移幼儿的生活阅历，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。

活动反思：

今日给孩子上的是大班数学活动《熟悉单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了老师先演示，幼儿发现规律，老师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

18、大班数学按规律排序活动教案反思数学《按规律排序》

一、活动目标：

1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

二、活动打算：

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

三、活动过程：

1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

小伴侣们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

2、引导幼儿发现拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律

老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?

(1)大声――小声――大声――小声――

(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――

3、播放本课课件：“给颜色排队”

(1)老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

老师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(老师边说边把图卡按红—黄—红—黄的挨次排列.)

(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色?

(3)老师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

老师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?

4、老师小结：这种根据一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

5再次播放课件

(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?

(2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

4、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链

5、结束部分

小伴侣，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗?

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。

19、大班数学公开课找规律教案反思一、活动目标：

1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清晰地说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的爱好，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动打算：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

三、活动过程：

1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家妆扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图(彩旗)

②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图(气球)小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今日我们学习的内容找规律③小兔请小伴侣们吃水果水果的摆放让小伴侣们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个伴侣来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小伴侣来帮助他们把原来的路铺好吧!

老师小结：小伴侣非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小伴侣，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作老师小结

四、活动结束

1、制造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小伴侣按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

20、大班数学公开课圈里有几个教案反思一、活动目标

1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

二、活动打算

白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

三、活动过程

(一)玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

(二)玩套圈并看标记记录

1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

(三)学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

出示图一(见光盘录像，下同)，老师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了?(交叉在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方，小伴侣们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗?

2、分别出示图二、图三、图四、图五，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

(借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。)

(四)操作活动：兔宝宝站圈

1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

老师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。

2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈?

(五)合作游戏：站圈乐

1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果)

小结：原来4个小伴侣站两个圈有好多不同的站法。

2、分别出示图一(红圈里2人，蓝圈里3人)、图二(红圈里2人，蓝圈里4人)、图三(红圈里4人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

(3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，老师留意语言提示的变化。)

师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧!

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延长

1、为每组幼儿提供一个可任意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

2、激励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

活动反思：

在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了专心的思考，组分多了没人管理(一个老师、两个保育员)，最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。

在“自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的乐观性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特殊突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都乐观地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起来。

在“小球钻圈”活动中，老师分组示范动作后让幼儿自己尝试，幼儿跃跃欲试，第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，老师让他们多看(看别的小伴侣滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里，开头距离要远些，看到幼儿能滚进的不多，准时缩短距离后效果好很多。这个活动中，幼儿参加意识强，看到自己能把球滚进圈里时都很激动，都期盼能再滚一次。

“过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师再次提醒方法以及同伴激励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在老师的激励帮助下也敢跳了。

“开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就把握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。

这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响，有的幼儿开头不能约束自己，经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力，第一次滚小球时，距离远了，幼儿滚球的正确性差，第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。

假如现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规章讲清晰，让幼儿在活动时平安方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对教案进行说课，发现问题准时修改。

21、大班数学公开课小老鼠的魔方教案反思活动目标：

1、初步熟悉正方体，知道正方体的一些基本特征。

2、通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。

3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的正确性、灵敏性。

5、培育幼儿对数字的熟悉能力。

活动打算：

1、教具(数字魔方一个)，每一面上有一个数字1-6。

2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布

活动过程：

1、小老鼠的宝贝-老师叙述，引起幼儿爱好：今日来了一位客人。(小老鼠)

小老鼠带来了一个宝贝，请你们猜猜是什么?

2、初步熟悉正方体。

-老师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个宝贝是什么形状?

-将整个正方体全部展现在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告知幼儿这是一个正方体的魔方。

-老师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?

3、游戏：抛盒子

-师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

-师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

-请幼儿观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的?

-师幼共