广东省汕头市2019届高三下学期第一次模拟考试理科综合生物试题含答案解析

--#-2019年汕头市普通高中第一次模拟考试试题理综生物1.下列有关细胞的物质与结构的说法不正确 口口口的是口口A.胆固醇是人体细胞的正常成分，但摄入过多时也可导致疾病。B.细胞骨架是由蛋白质组成的网架结构C.硅肺是由于硅口破坏了吞噬细胞的溶酶体膜而引起的自身免疫疾病D.内质网是细胞内脂质合成的“车间”【答案】C【解析】【分析】细胞器的功能名称功能双层膜细胞器线粒体有氧呼吸的主要场所叶绿体光合作用的场所单层膜细胞器内质网内质网是蛋白质合成和加工的场所；也是脂质合成的车间高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和发送;在动物细胞中，高尔基体与分泌物的形成有关；在植物细胞中，高尔基体与有丝分裂中细胞壁的形成有关液泡液口内含有细胞液，可以调节植物细胞内的环境；充盈的液口还可以使植物坚挺溶酶体溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，口噬并杀死入侵细胞的病毒或病菌无膜细口器核糖体蛋白质的合成场所中心体一般认为中心体与细胞分裂时纺锤体的形成有关【详解】胆固醇是人体细胞的正常成分，但摄入过多时会在血管壁上形成沉淀，造成血管堵塞，危及生命， A正确；细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化及物质运输、能量转换、信息传递等有关，B正确；硅肺是由于硅口在肺部滞留，无法通过自身清除功能，最终导致肺功能受损的一种慢性递等有关，疾病，不属于自身免疫病，C错误；内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，DODD故选C。【点睛】识记细胞的结构和功能是解答本题的关键。2.甲、乙两口是温度、pH对酶活性影响的数学模型。下列有关说法错误叫的是（A.甲、乙两图中B代表的含义分别是酶的最适温度和最适pHB.甲、乙两图中A点对应的值对酶活性的影响不相同C.甲、乙两图中C点对应的温度或pH对酶活性的影响相同D.保存酶制品最好选择两图中B点对应的温度和pH【答案】2.甲、乙两口是温度、pH对酶活性影响的数学模型。下列有关说法错误叫的是（A.甲、乙两图中B代表的含义分别是酶的最适温度和最适pHB.甲、乙两图中A点对应的值对酶活性的影响不相同C.甲、乙两图中C点对应的温度或pH对酶活性的影响相同D.保存酶制品最好选择两图中B点对应的温度和pH【答案】【解析】【分析】甲图中，A点对应的温度较低，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定；在B点对应的温度下，酶的活性最高，为酶的最适温度；C为酶的最适温度；C点对应的温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，口酶永久失活。乙图中，A点对应的pH值过低，C点对应的pH均过高，均会使酶的空间结构遭到破坏，口酶永久失活；在点对应的pH下，酶的活性最高，为酶的最适pH乙图中，A点对应的pH值过低，C点对应的pH均过高，均会使酶的空间结构遭到破坏，口酶永久失活；在点对应的pH下，酶的活性最高，为酶的最适pH。【详解】甲、乙两图中，在B点对应的温度和pH下，酶促反应速率最大，口的活性最高，分别表示酶的最适温度和最适pH,AOD；甲图中A点对应的温度较低，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定。口两图中A点对应的值对酶活性的影响不相同，BOD；甲、乙两图中A点对应的值对酶活性的影响不相同，BOD；甲、乙两图中C点对应的温度或pH均过高，会使酶的空间结构遭到破坏，口酶永久失对应的pH过低，会使酶的空间结构遭到破坏，口酶永久失活。因此，甲、乙两图中活，COD；低温条件下，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性可以升高。因此，保存酶制品最好在低温条件下保温，即甲图中的A点，保存酶制品最好在低温条件下保温，即甲图中的A点，D错误。故选DD【点睛】分析两个曲线图，明确温度和pH【点睛】分析两个曲线图，明确温度和pH值对酶活性的影响是解答本题的关键。3.下列有关细胞的分化与凋亡的说法不正确3.下列有关细胞的分化与凋亡的说法不正确DDD的是（A.人体内分化后的细胞可能会再进行细胞分裂A正确；细胞分化是基因选择性表A正确；细胞分化是基因选择性表C正确；细胞凋亡过程中，与凋亡口□的是口)A错误；染色体组加倍使生物的遗传B正确；染色体组加倍后为四倍体，四倍体与二倍C正确；染Aa,经染色体组加倍后，基因型变为 AAaa,B.细胞分化导致基因选择性表达，使细胞种类增多C.体内被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡实现的D.细胞凋亡过程中某些基因的表达可能会增强【答案】B【解析】【分析】1、细胞分化是指在个体发育中， 由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、 结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。2、细胞分化的实质就是基因的选择性表达。3、细胞凋亡：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。【详解】人体内分化后的细胞可能会再进行细胞分裂，例如造血干细胞，DODO,B错误；体内被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡实现的，调控有关的基因的表达会增强， D正确。故选B。【点睛】理解细胞分化和细胞凋亡的实质是解答本题的关键。4.某二倍体生物经适宜浓度秋水仙素处理后染色体组数目增加一倍。以下说法错误A.染色体组加倍后，杂合子变成了纯合子B.染色体组加倍后，发生了可遗传变异C.染色体组加倍后，形成了新物种D.染色体组加倍后，基因型发生了改变【答案】A【解析】【分析】在有丝分裂过程中，口水仙素可抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。【详解】如果该二倍体生物是杂合子，染色体组加倍后，仍是杂合子，物质发生了改变，属于染色体数目变异，为可遗传变异，体的杂交后代为三倍体，三倍体不可口。说明，四倍体与二倍体存在生殖隔离，形成了新物种，色体组加倍后，基因型发生了改变，例如二倍体生物的基因型为D正确。故选A。【点睛】识记染色体数目变异，结合题意进行分析解答便可解答本题。5.下列有关说法错误 口口的是口口A.田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的B.建立自然保护区是保护大熊猫的最有效措施C.池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落D.动物在群落中垂直分层与植物的分层有关【答案】【解析】【分析】1、同一时间内聚集在一定区域的各种种群的集合叫做群落。2、保护生物多样性的措施①就地保护就是在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等。口易地保护是将保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。【详解】出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度的关键因素，A正确；就地保护就是在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等。建立自然保护区是对生物多样性最有有效的保护，B正确；池塘中的全部动物、植物和微生物构成群落，C错误；森林中植物的垂直结构为动物提供了食物条件和栖息空间，导致动物也出现垂直分层现象，D正确。口选C。【点睛】理解种群的特征、群落的概念及其结构是解答本题的关键。6.人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病（基因H、h）和乙遗传病（基因T、t）患者，系谱图如下（已知口-3无口病基因）。以下说法错误图例皿【叫的是（患甲病女性

患乙病男性

患两病男性□O正常男女A.甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传，口病的遗传方式为伴X隐性遗传B.1-2的基因型为HhXTXt；口—5的基因型为HHXtYC.如果口-5和口-6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率是1/36D.如果口-5与h基因携带者结婚并生育一个表型正常的儿子，口儿子携带h基因的概率为3/5【答案】【解析】【分析】1-3和口-4口无病，但他们的儿子同时患甲、乙两种遗传病，说明甲、乙两种遗传病均为隐性遗传病。由“口-3无乙病基因”可知，乙遗传病为伴X隐性遗传病。口-2为甲遗传病的患者，但其父亲无病，说明甲遗传病为常染色体隐性遗传病。【详解】由分析可知，甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传，口病的遗传方式为伴XDODD,A正确；由系谱图可知，1-2的基因型为hhXTX—，口-1的基因型为HXtY,故口-1和口-2的基因型分别是HhXTY和HhXTXt,进一步可推测口-5的基因型为2/3HhXTY或1/3HHXtY,B错误；由系谱图可知，1-9的基因型为hhXtY,故口-3和口-4的基因型分别是HhXTY和HhXTXt,DODOODD-6的基因型为1/3HhXTXT或1/3HhXTXt或1/6HHXtXt或1/6HHXtXTC.如果D-5和D-6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率是1/36。D.如果D-50h基因携带者结婚并生育一个表型正常的儿子，口儿子携带h基因的概率为3/5,00B。7.某研究小组利用伊乐藻进行了光合作用影响因素的研究，实验装置及结果如下图所示。请回答下列问题：试管碳酸氢钠溶液一漏斗一伊乐藻(11实验的自变量为(2)从图中可以看出三组口乐藻的净产氧量最大时对应的pH为pH为3时，伊乐藻的净产氧量均为负值，从细胞代谢角度分析原因，原因是：(3)现计划用伊乐藻做实验来证明光合作用产生的O2来自水而不是CO。请你完成以下实验思路：向甲组伊2乐藻提供C18O2和，向乙组伊乐藻提供，置于光下培养，分析两组伊乐藻口放的氧气，结果发现【答案】⑴.伊乐藻的生物量和pH值(2).5(3).此pH条件下，口乐藻的呼吸强度大于光合强度⑷.HO2(5).CO20H218。(6).甲组释放的氧气为16。乙组释放的氧气为218。2【解析】【分析】对图2进行分析可知，pH为3~5时，口乐藻的净产氧量随着pH的增大而增大；pH为5~10时，口乐藻的净产氧量随着pH的增大而减小。【详解】1)由图2可知，实验的自变量为pH和伊乐藻的生物量，因变量是伊乐藻的净产氧量。(2)从图2可以看出三组口乐藻的净产氧量最大时对应的pH为5。当 pH为3时，伊乐藻的净产氧量均为负值,说明pH为3时，口乐藻的呼吸强度大于光合强度。(3)以伊乐藻为实验对象，利用同位素标记法来研究光合作用产生的O2来自水而不是CO2。实验思路：向甲组伊乐藻提供C18O2和H2O,向乙组伊乐)提供CO2和H218。,置于光下培养，分析两组伊乐藻释放的氧气，结果发现甲组释放的氧气为O2乙组释放的氧气为18。,说明光合作用产生的2O2来自水。【点睛】先分析题图明确实验的自变量、因变量和无关变量，然后结合实验结果进行分析解答即可。8.下图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B、C表示三种不同的激素。回答下列问题：甲状腺下丘脑(1)当机体受到寒冷刺激时，血液中 C的含量增加，则机体的产热量会11(2)B由垂体细胞产生，但能够对甲状腺细胞起作用的原因是，此时神经系统的兴奋性 。若某患者误服了过量的B,则物质 C的分泌量，原因是(3)若要验证 B的生理作用，皿“能”或“不能”)用去除甲状腺小鼠作为实验动物，【答案】 ⑴.增加(2).上升⑶.甲状腺细胞膜上有 B000,B随血液循环到达甲状腺细胞时，与其细胞膜上的受体作用⑷.不变 (5).B的化学本质是蛋白质(或多肽)，口服时被消化道消化 (6).不能 ⑺.甲状腺细胞是B的靶细胞，因此，去除甲状腺不能验证B的生理作用其原因是【解析】【分析】对题图进行分析可知， A是促甲状腺激素释放激素， B是促甲状腺激素， C是甲状腺激素。【详解】111当机体受到寒冷刺激时，产生的神经冲动传到体温调节中枢，使促甲状腺激素释放激素的分泌增加，最终导致甲状腺合成并分泌的甲状腺激素增加。血液中甲状腺激素的含量增加，使细胞代谢速率加快，增加机体的产热量。此时，神经系统的兴奋性增强。(2)B是促甲状腺激素。甲状腺细胞膜上有促甲状腺激素的受体，垂体分泌的口甲状腺激素随血液循环到达甲状腺细胞时，与甲状腺细胞膜上的受体结合，使甲状腺细胞分泌甲状腺激素。由于促甲状腺激素的化学本质是蛋白质，口服时会被消化道消化，不会使甲状腺细胞分泌甲状腺激素，因此甲状腺激素的分泌量不变。B促甲状腺激素的生理作用。(3)甲状腺细胞是 BB促甲状腺激素的生理作用。【点睛】熟记甲状腺激素分级调节过程，准确判断图中字母代表的激素名称是解答本题的关键。9.图是一个农业生态系统的模式图，请据图回答下列问题：农沼渣、沼液作肥料(含微生物)(1)实验证明，该生态系统较为理想，调整了能量流动关系，提高了经济效益。该生态系统所运用的生态学原理是生态系统中的。沼气池中的微生物和食用菌的作用是(2)该生态系统中，起决定作用的是。沼气池中的微生物和食用菌的作用是(3)要使它更长期稳定发展，除了要有稳定的能量来源，各类生物要【答案】⑴.物质循环(2).能量流动⑶.农作物【答案】⑴.物质循环(2).能量流动⑶.农作物⑷.将秸秆、粪便、沼渣中的有机物(5).数量保持相对稳定10.果蝇中灰身(B)和黑口(b)、腿部有斑纹(H)与无斑纹(h)是两对相对性状。灰身腿部有斑纹的雌蝇与灰身腿部无斑纹的雄蝇杂交，子口中47只为灰身腿部有斑纹，49只为灰身腿部无斑纹，17只为黑身腿部有斑纹，(5).数量保持相对稳定10.果蝇中灰身(B)和黑口(b)、腿部有斑纹(H)与无斑纹(h)是两对相对性状。灰身腿部有斑纹的雌蝇与灰身腿部无斑纹的雄蝇杂交，子口中47只为灰身腿部有斑纹，49只为灰身腿部无斑纹，17只为黑身腿部有斑纹，15只为黑身腿部无斑纹，回答下列问题：(1)控制这两对相对性状的基因(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律，理由是(2)已知 B与b基因位于常染色体上，H与h基因位置未知。能否根据上述实验结果确定H与h基因位于染色体上还是常染色体上？。如果能，请说明理由。如果不能，请利用现有的亲本及F1果蝇为材料，继续研究以确定H与h基因是只位于X染色体上还是位于常染色体上。写出可行方案，并与其实验结果。【答案】 (1).遵循(2).后代中：口身：黑身灰身有斑纹：灰身无斑纹：黑身有斑纹：黑身无斑纹=3：1,有斑纹：无斑纹 =1:1,符合分离定律，后代中=3:3:1:1,说明分离与自由组合不干扰，因此遵循自由分解成可被植物重新利用的二氧化碳和各种无机物，促进物质循环【解析】【分析】1、生物系统的成分包括生产者、分解者、消费者、非生物的物质和能量。2、在生态系统中，生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们制造的有机物。消费者和分解者可将有机物分解为无机物，能够加快生态系统的物质循环。【详解】(1)在该生态系统中，充分利用了废弃物中的能量，实现能量的多级利用，使生态系统中的能量更多地流向对人类最有益的部分，提高了经济效益。运用的生态学原理是生态系统中的物质循环和能量流动。(2)生产者是生态系统的基石，在生态系统中起决定作用。因此，在该生态系统中，农作物起决定作用。沼气池中的微生物和食用菌的作用是将秸秆、粪便、沼渣中的有机物分解成可被植物重新利用的二氧化碳和各种无机物，促进物质循环。(3)生物系统的成分包括生产者、分解者、消费者、非生物的物质和能量。因此要使生态系统更长期稳定发展，除了要有稳定的能量来源，各类生物的数量要保持相对稳定。【点睛】识记生态系统的功能，结合农业生态工程的主要技术进行分析解答便可。

组合定律⑶.不能⑷.让子口中有斑纹的雄性个体与无斑纹的雌性个体杂交，口后代雄性个体为无斑纹，雌性个体为有斑纹，则HOh只位于组合定律⑶.不能⑷.让子口中有斑纹的雄性个体与无斑纹的雌性个体杂交，口后代雄性个体为无斑纹，雌性个体为有斑纹，则HOh只位于X染色体上，口后代雌雄个体均出现有斑纹和无斑纹，则HOh位于常染色上【解析】【分析】自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。【详解】口1)由题意可知，后代中灰身：黑身=(47+49)：(17+15)=3：1，有斑纹：无斑纹=(47+17)：(49+15)=1：1,符合分离定律;后代中灰身有斑纹：灰身无斑纹：黑身有斑纹：黑身无斑纹=47：49：17：15=3：3：1：1,说明分离与自由组合不干扰，因此遵循自由组合定律。(2)根据上述实验结果无法确定HOh基因是位于(2)根据上述实验结果无法确定HOh基因是位于X染色体上还是常染色体上。为了确定HOh基因是位于X染色体上还是常染色体上，可让子口中有斑纹的雄性个体与无斑纹的雌性个体杂交，观察后代的表现型。若后代雄性个体为无斑纹，雌性个体为有斑纹，则HOh位于X染色体上，口后代雌雄个体均出现有斑纹和若后代雄性个体为无斑纹，雌性个体为有斑纹，则无斑纹，则HOh无斑纹，则HOh位于常染色上。【点睛】可采用假说—演绎法，即先假设基因位置，然后推测相应的结果来确定(2)【点睛】可采用假说—演绎法，即先假设基因位置，然后推测相应的结果来确定(2)的实验方案。11.使用聚苯乙烯制成塑料产品，其物理和化学结构稳定，11.使用聚苯乙烯制成塑料产品，其物理和化学结构稳定，在自然环境中难以降解，人们至今没有找到处理这种白色污染的好办法。近年来，研究人员开始接连发现多种“吃”塑料的虫子，并从虫子的肠道中找到了能降解塑料的微生物。下图表示获取微生物样品后的研究过程。请回答下列有关问题：样品培养培养单菌落接种进行培养样品培养培养单菌落接种进行培养⑤⑥⑦⑧口1)在获取肠道微生物后先进行①口③的培养，其目的是口1)在获取肠道微生物后先进行①口③的培养，其目的是口为了获得目的微生物，①□③号口所用的液体培养基的成分共有的特点是(2)通过④培养能获得单个菌落。若用平板划线法在培养基上划线，第二次及以后的划线，总是从开始，划线后再恒温培养箱中培养时，培养皿倒置，目的是口3)为了统计能降解聚乙烯的微生物数量，我们常采用稀释涂布平板法，但计数值往往偏是因为。同时为了计数的准确性，我们往往只统计菌落数范围的平板。【答案】⑴.增加目的菌株数量(2).以聚乙烯为唯一碳源⑶.从上一次划线的末端.避免水口污染培养基.小.是因为。同时为了计数的准确性，我们往往只统计菌落数范围的平板。【答案】⑴.增加目的菌株数量(2).以聚乙烯为唯一碳源⑶.从上一次划线的末端.避免水口污染培养基.小.当两个或多个细菌连在一起时，平板上显示一个菌落.30-300【解析】【分析】1、选择培养基：在培养中加入某种化学物质，该物质能够抑制其他微生物生长或促进目的微生物生长，从而分离出特定微生物，例如用尿素作唯一碳源的培养基来培养尿素分解菌。2、液态培养基常用于扩大化生产，观察细菌运动。【详解】("为了筛选出能降解聚乙烯塑料的微生物，需要利用以聚乙烯为唯一碳源的培养基培养从肠道口取的微生物。从肠道获取的能降解聚乙烯塑料的菌株数量较少，可用液体培养基培养(即口~口)菌株的数量。口2皿口使聚集的微生物逐步稀释，以便获得单个菌落，因此用平板划线法在培养基上划线，第二次及以后的划线，总是从上一次划线的末端开始。为了避免水口污染培养基，划线后在恒温培养箱中培养时，培养皿应倒置。口3叫们常采用稀释涂布平板法统计微生物数量，当两个或多个细菌连在一起时，平板上显示一个菌落，因，增加目的30~300范围的平板。12.非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒感染家猪和各种野猪引起的一种急性、出血性、烈性传染病。科学家研究发现，非洲猪瘟的病毒是一种双链DNA病毒，增加目的30~300范围的平板。12.非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒感染家猪和各种野猪引起的一种急性、出血性、烈性传染病。科学家研究发现，非洲猪瘟的病毒是一种双链DNA病毒，病毒表面的A蛋白为主要抗原。研制预防非洲猪瘟病毒疫苗简要的操作流程如下：A基因表

达载体受体细胞A蛋白AA基因核苷酸序列，原因是(11科学家研制疫苗的理论依据是(2)要获得大量的 A基因，通常采用 PCR技术进行扩增，前提是要有一段已知的(答(答