环境教育绿色出行教案（通用5篇）

第第页环境教育绿色出行教案（通用5篇）

环境教育绿色出行教案1

【教学内容】

绿色出行。

【教学目的】

通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。

【重点难点】

进一步应用代数及统计等知识。

【教学预备】

多媒体课件。

【复习讲授】

老师：同学们今日都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织同学阅读绿色出行相关材料，相互沟通。指名同学汇报对材料的理解，其他同学补充。

2.讲授第1题。

老师：依据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？

组织同学独立思索，举手回答。

同学：

①****年末汽车数量；

②一辆汽车平均每年行驶路程；

③****年末私人轿车数量。

老师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。

汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨

7932.2×15000=119088000吨

私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，

6915.2×15000=103728000吨

3.讲授第2题。

老师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。

同学独立思索，沟通检查，老师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：

20÷60×45=15千米

一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米

排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

4.反思。

老师：依据前面的信息，你能发觉什么？

同学：

①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；

②妈妈坐地铁比爸爸开车快；

③小明的交通方式最环保。

5.组织同学设计调查表，调查本班同学及家长的交通出行方式。

6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。

组织同学就“绿色出行”开展小组争论，相互沟通。

老师讲解统计材料中的同比和环比。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

第1课时绿色出行

小明爸爸从家到单位距离：

20÷60×45=15千米

小明爸爸一年上下班行驶路程：

15×2×245=7350千米

排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

环境教育绿色出行教案2

活动目标：

1.通过简约的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2.通过谈话、争论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培育幼儿初步的环保意识，养成科学的生活立场。

3.学习大胆与别人沟通并敢于发表见解。

活动预备：

1.调查表一张，环保故事课件一个，汽车、摩托车、电瓶车、自行车、步行人的标识各一，有关绿色出行的宣扬单假设干。

2.课前与听课老师沟通，请听课老师积极参加。

活动过程：

1.以听课老师为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

(1)出示调查表，了解调查表的运用方法。

师：看，老师给小伙伴带来了一张出行方式调查表，这是哪种出行方式？

(2)请小伙伴调查听课老师今日是怎么来上班的。

师：今日老师请小伙伴做一名小小调查员，去调查一下后面的听课老师今日是怎样来上班的？

(3)老师统计，并在调查表上相应的出行方式后面写上数字。

(4)对调查状况进行简约小结：“我们来看看听课老师是怎么来的，哪一种最多，哪一种最少。”

2.幼儿选择自己最喜爱的出行方式，并阐述理由。

(1)出示汽车、摩托车、电瓶车、自行车、步行人的标识，让幼儿选择自己最喜爱的出行方式，并做到相应的标识后面。

师：小伙伴，假如现在你要外出，你最喜爱哪种出行方式？就轻轻地搬一张小椅子坐到这个标记后面去。

(2)幼儿阐述最喜爱的理由。

师：小伙伴都选好了自己最喜爱的出行方式，现在请小伙伴说说你喜爱的缘由。

3.看课件听故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。

(1)边听故事边看课件。

师：小伙伴说得真不错，有一群小动物他们也想出去玩，我们来看看他们是怎么出去的？

师：小猫和小兔为什么会被警察挡住？

幼儿自由猜想。

师：警察叔叔是怎么说的？

(2)请幼儿进行第二次选择：假如现在你又要外出，你又会选择什么出行方式？幼儿依据选择坐到相应的标识后面，并阐述选择的理由。

(3)请听课老师选择出行方式并补充阐述与幼儿不一样的.理由。

听课老师的选择：路途近选择步行、骑自行车、电瓶车，由于既可以熬炼身体又不会造成环境污染，停车又方便，而且步行还可以减肥。假如路途远、赶时间、携带东西多时就选择汽车、摩托车。

4.了解减削汽车、摩托车污染的方法，培育幼儿初步的环保意识。

(1)师：假如由于路途远或时间紧等的确需要乘坐汽车的，有什么方法减削危害呢？

幼儿争论。

(2)请听课老师介绍好方法。

〔尽量坐公共汽车、地铁、电车，用无铅汽油，买低排量的汽车，发现环保汽车等。〕

老师引导孩子对听课老师的热忱指导表示感谢。

(3)请幼儿将宣扬单带回家发给家长，让家长和小伙伴一起选择绿色出行的方法。

师：小伙伴都知道了出行时选择什么方法，可是小伙伴每次出门都是和爸爸妈妈一起出去的，我们也要让爸爸妈妈知道怎么选择出行方式，在以后外出时与我们一起选择爱护空气的方法。

环境教育绿色出行教案3

【教材分析】

随着科技的不断进展，包含私家车在内的多样的交通工具给人们的生活带来更多的便利；然而私家车方便了出行的同时，却给环境带来了污染与危害。《指南》中指出：“应引导幼儿初步了解人们的生活与自然环境的亲密关系，知道爱护环境”。因此，请幼儿对出行方式进行调查与统计，创设“羊村请客”的情境，使幼儿了解不同出行方式的利与弊，并能依据不同的状况选择合适的出行方式，树立初步的环保意识。

【活动目标】

1、知道人们常用的出行方式与环境的关系，了解绿色出行好处多。

2、大胆表达自己的看法，能用自己喜爱的方式向四周的人宣扬绿色出行。

3、情愿选择绿色的出行方式，树立初步的环保意识。

【活动预备】

1、活动前请幼儿结合《身边的科学》进行出行调查并记录。

2、老师自制课件〔慢羊羊站在羊村口，慢羊羊拦下了开着汽车来到羊村的小兔，慢羊羊拦下了骑着摩托车来到羊村的小花狗，慢羊羊欢迎步行来的小鹿、小羊〕。

3、纸、笔，自制电视。

【活动建议】

1、结合《身边的科学》第20页的出行调查表，引导幼儿了解人们日常出行的方式。

〔1〕请个别幼儿展示调查表，向大家介绍自己的家人上班时选择的出行方式。

〔2〕请幼儿相互讲解并描述自己的调查表。

〔3〕老师与幼儿一起统计不同出行方式的数量，了解人们常用的出行方式。

2、创设“羊村请客”的情境，引导幼儿知道人们常用的出行方式与环境的关系。

〔1〕结合课件进行讲解并描述，引导幼儿了解汽车、摩托车给环境带来的污染。

提问：小兔子和小花狗为什么会被慢羊羊村长挡住？其他小动物为什么没有被挡住？

〔2〕通过和慢羊羊对话，引导幼儿进一步了解“绿色出行”。

小结：“绿色出行”就是采纳对环境影响最小的出行方式，既节省能源、减削污染，又有益于健康、兼顾效率，又叫“低碳出行”、“文明出行”。

3、组织话题争论，引导幼儿大胆表达自己的想法，懂得选择绿色出行方式。

〔1〕话题1：你认为乘坐哪一种交通工具最好？为什么？

〔2〕话题2：在什么状况下、运用什么样的交通工具最合适？

例如：上幼儿园、出去玩、看病……引导幼儿开展争论。引导幼儿了解公交车排放同样的尾气可以运输更多的人，乘坐地铁、公交车也是绿色出行方式。

小结：在不同的状况下，我们要依据自己的不同需要来选择交通工具，最好选择降低污染、减削消耗的出行方式。

4、引导幼儿选择自己喜爱的方式宣扬绿色出行。

〔1〕提问：怎样可以向四周的人宣扬绿色出行？

〔2〕引导幼儿选择自己喜爱的方式，通过绘制海报的方式宣扬绿色出行的重要性。

〔3〕引导幼儿展示自己的作品，进一步树立环保意识。

环境教育绿色出行教案4

活动目标：

1、运用统计、对比的方法，学习选择出行的交通工具。

2、了解摩托车、汽车给环境带来危害，能选择低碳绿色的出行方式。

3、从身边事入手培育幼儿初步的环保意识，养成健康的生活立场，具有初步的环保意识。

活动预备：

1、活动前请幼儿询问并记录家人最常选择的一种出行方式

2、交通工具图片、磁性贴花、ppt课件

活动过程：

一、导入部分

1、提问外出时会选择什么交通工具出行。

2、小结并出示交通工具请幼儿选择出行方式

二、新授部分

〔一〕绿色出行交通工具的选择

1、统计对比出行方式。

2、沟通选择的缘由。

3、对比不同出行方式的利弊。

4、观看视频加深对绿色出行的了解。

〔二〕绿色出行环保随身物品的选择

1、出示PPT说一说出行选择的随身物品有哪些？

2、更换不环保的物品，找出环保搭档。

3、儿歌加深巩固。《换好搭档欢乐行》

4、情境创设观赏美景不留垃圾

三、结束部分小结：今日和大家一起郊游很快乐，运用环保好搭档，选择健康环保的绿色方式出行，还带走了垃圾，盼望下次还能和你们一起进行环保又健康的欢乐绿色行。

环境教育绿色出行教案5

教学目标：

1、通过简约的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、争论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

3、从身边事入手培育同学的环保意识，养成科学的生活立场。

教学重点：

什么是绿色出行

教学难点：

培育绿色出行意识

教具预备：

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

教学设计：

一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

"前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都

把它记录在调查表上了，现在，谁来告知我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?"

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记住面，辨别出哪一种出行方式最多、最少。

1、"谁来告知我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢?"

2、"我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?"

三、选择自己喜