幼儿教师资格证《保教知识与能力幼儿》过关练习试卷A卷含

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幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》

过关练习试卷A卷含答案

注意事项：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填写您的姓名、准考号等信息。

3、仔各种目的回答要求，在密封内答，否不予分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)

1、以下哪一种不属于《3-6少儿学与展指南》倡的幼儿学方式?（）

A．化

B．直接感知

C．操作

D．身体

2、“孟母三迁”的故事明，影响人的成的重要要素是（）。

境

居

C.母

D.成熟A，境，特是教育，在个体展中有重要作用。

3、儿先是用整只手臂和手一同去物体，今后才会用手指去拿西，是依照了（）。

高低律

从整体到局部的律

C.大小律

D.首尾律

4、幼儿典型的思方式是（）。

A、直作思

B、抽象思

C、直感知思

D、详细形象思

5、一个幼儿在玩沙子,他把沙子装到漏斗里,但是用手指堵住漏斗地底部,今后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,但是他地作慢,沙子漏地很快,沙子是装不到瓶子里,幼儿

尽量加迅速度,但是无怎样也赶不上沙子漏出地速度.突然,幼儿把漏斗直接放在瓶子口里,

候沙子很快就装了.幼儿地学属于( )。

A．察学

B．操作学

C．言理解地学

D．交往学

6、（）教育是幼儿园了培养幼儿优秀的生活和生活基本能力，保证幼儿健康成而

拟定的幼儿园生活各的基本与要求。

学常

生活常

活常

体育常

7、小班幼儿察植物,以下哪条目最吻合他的展水平（）。

能感知到周植物的多种多

会察植物生化程

能察到植物外形特点与生计境的反关系

能不一样样栽种物之差别

8、在当前条件下，我国幼儿园比合适的生比是（）。A.1：15～1：20B.1：20～1：25C.1：25～1：30D.1：30～1：359、幼儿园授课活浸透在幼儿园一日生活的各活之中，反应了幼儿园授课活特点（）。A.广泛性B.划性C.多性D.相同性10、幼儿教晨款待幼儿入园工作的重点是（）。

提示幼儿尽早入学状

与家交流，交流感情

孩子的身心情况

敦促孩子完成家庭作

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

1、怎样培养少儿优秀的餐?

2、幼儿的学有哪些特点?

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三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)

1、请阐述幼儿的思想与幼儿的活动之间的关系，并说明怎样创立活动的环境。

玩的玩具，一会我们一同玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来从前，你不能够翻开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不一样样表现。

幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也素来放在腿上，教师再次进来问：“你有没翻开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，不由得翻开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有翻开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”

问题：

请分析上述资料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

四、资料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

1、资料分析：

小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉

她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。老师牵

她到洗手间，她只拉一点就走开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但

她的情绪仍是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，认识到小雅在幼儿园拉不出大便。

次日早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上洗手间了吗?”她点头。老

师带她上洗手间，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小

雅又蹲下，但屡次回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到

老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?”

老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的地址蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上洗手间，而且赏赐指导和察看小雅的如厕情况，让小雅学会怎样使用洗手间的冲水装置。小雅开始适应学校的洗手间，发出久违的笑脸。

问题：

请分析上述资料中教师的合适行为。

2、资料分析：

在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿眼前，对幼儿说：“这里面有一个很好

五、活动设计(本大题共30小题，每题2分，共30分)

1、活动设计：

请以“汽车”为中心要素设计一个幼儿园主题系列活动。

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参照答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)

1、A

2、A，环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

3、B

4、D

5、【答案】B

【分析】A,察看学习是经过感官直接接触地学习,比方班杜拉地察看学习理论中地波波玩偶

实验；C,语言理解学习是幼儿在成年人解说和指导下对态度和行为地学习.D,交往学习是与伙伴

地交往时候获得地学习与发展.B,经过试一试错误性质地操作,可能出现“顿悟”,该幼儿是在进

行操作学习.

6、答案：B

7、A分析:《3-6少儿学习与发展指南》科学领域目标，3-4岁小班幼儿的教育目标是：感知和

发现周围物体的形状是多种多样的，对不一样样的形状感兴趣。

8、A，在当前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1：15～1：20。应选A。

9、A

10、C

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

1、答案以下：

准时吃饭，坐定进食。这是少儿在集体生活中必定遵守的常例。

渐渐培养少儿独立吃完自己的饭菜的能力。

注意不让饭菜撒落在桌上和地上。

进餐时不高声说笑。教师应该告诉幼儿，想说话时先咽下嘴里的事物，轻声说话。

学会整理餐具。餐饮完成，应让少儿学着整理自己的餐具，同时要提示幼儿轻放餐具。

2、答案以下：

(1)幼儿学习的主动性简单被抹杀;(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的没心性

与内隐性;(4)经验与体验作用的显然性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性

大;(7)个别差别性显然。

三、阐述题(本大题共1小题，每题20分，共20分)

1、答案以下：

人的思想与人的实践活动分不开，幼儿的思想发展更是这样。幼儿的思想是在同周围现实相

互作用的活动中不断发展起来的。因此，我们应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对

幼儿思想的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要存心识地在活动中发展幼儿的思想。(1)幼儿

归纳能力的发展特点与幼儿的活动。幼儿思想归纳能力的发展主要处于形象归纳的水平。幼儿的归纳有以下三个方面的特点：归纳的内容比较困穷；归纳的特点很多是外面的、非实质的；归纳不正确，归纳的内涵不精准，只反应事物的表面特点，归纳的外延不合适，常常过宽或过窄。幼儿不易掌握事物的实质特点，在实质教育活动中，应该理解幼儿归纳能力的发展特点，尽可能为幼儿供应易于理解的见解，在实质活动中发展幼儿的归纳能力。

问题情境与幼儿思想的发展。思想总是由于出现问题而产生。幼儿阶段常常对很多事物

表示好奇，提出各式各种的问题。幼儿可否对事物进行思虑、可否有思虑的积极性，依赖于必定的问题情境；教师组织的活动可否成为幼儿的问题情境，这与问题情境的选择有很大关系。若是问题很简单，幼儿不假考虑就能解答，那么，这个问题就不能够引起幼儿的思虑活动。因此，为了发展幼儿的思想，教师所组织的活动必定要吻合幼儿的思想水平，吻合幼儿思想的特点。只有这样，才能调换幼儿思想活动的积极性，促使幼儿思想的不断发展。

幼儿的提问与幼儿的思想。由于提问是幼儿思想活动的积极表现，我们应该以积极的态度激励幼儿提问，对幼儿的提问“闻问则喜”，为幼儿的思想活动创立宽松的气氛，培养幼儿

思想的热情。

幼儿的详细形象思想与幼儿的活动。①要为幼儿供应大量能够直接感知的玩具与活动资料。没有充分的玩具、教具和活动资料，幼儿的活动将不会有效地张开。小班幼儿的游戏和活

动水平，在很大程度上取决于游戏资料与玩具供应的水平。因此，为了更好地促使幼儿思想的发展，使幼儿的认识能力获得进一步的提高，应该有计划、有目的、合理地供应活动的各种物质资料。②为幼儿供应活动与操作的条件与机遇。③在活动的过程中为幼儿供应很多形象可爱的玩具、教具，能够有效地促使幼儿向详细形象思想水平过渡，并提高幼儿的形象思想能力。④激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣。组织丰富的活动，使幼儿在活动中积极思虑问题。⑤详细形象性是幼儿思想的主要特点。因此，在组织幼儿活动时，必定要以此为基本出发点，这是幼儿园张开各种活动的前提。要经过各种活动丰富幼儿的表象，要重视幼儿在各种活动中所积累的感性经验，使幼儿能在脑筋中形成清楚的印象。幼儿的思想特点决定了教师在为幼儿供应活动时要尽可能详细、形象、直观化，要重视玩具、教具的鲜亮、形象、生动性。

在活动中发展幼儿的思想。①经过察看，对详细事物进行分析综合。幼儿处于详细形象

思想发展阶段，对事物的分析离不开事物的详细形象和详细特点。随着语言在幼儿分析综合中作用的增加，幼儿渐渐学会依赖语言在脑筋中分析综合。②经过操作，对详细事物进行比较、分类。幼儿对物体比较能力发展的特点表现为：第一，幼儿初期还不善于找出物体之间相应的部分。比方比较两幅图中的两个孩子，幼儿初期的少儿还不会对两幅圈中两个孩子的帽子进行比较、对两个孩子手里拿着的东西进行比较等。他们会说：“这个小朋友戴着帽子，那个小朋友的手上拿着枪。”幼儿中期、后期能够渐渐找出物体的相应部分。第二，幼儿先学会找物体的不一样样处，再学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似处。经过操作和对详细事物的比较，能够促使幼儿分类能力的发展。

四、资料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

1、答案以下：

教师的职业特点;

教师的职业道德与必备的能力和素质;

优秀师幼关系的意义及分别忧虑的解决;

2、答案以下：

依照资料中幼儿自我控制在发展中表现出的不一样样的行为特点。幼儿自制力反应的是对自己行

为的调治，自控能力，随着年纪的增加，幼儿不只能够依照成人的指示调治自己的行动，而且有自己的独立性。

（1）开始从受别人的控制发展到自己的控制。3岁左右的幼儿自我控制的水平是特别低的，

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在遇到外界迷惑是，主若是受成人的控制，而且成人一旦走开，很难自己控制的行为，很快就（一）经验分享会违犯规则。如资料中的幼儿。当老师刚才走开的时候忍了一会，今后禁不只迷惑翻开盒子偷要求幼儿清楚地表达自己坐过什么车？坐在车上有什么感觉等.偷看一眼，违犯了老师对他的要求，而且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，（二）画汽车这是幼儿自控能力较低的表现。请幼儿以“我设计地车”为主题,画一幅图画.（2）从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响少儿控制能力的一个重要因数，关于（三）作品欣赏年纪较小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着少儿年纪的增加，他们渐渐学会幼儿互相介绍自己地作品,学会欣赏、赞美别人,敬爱别人创作地感情.使用简单的控制策略来进行自我控制。他们能够运用很多分心的策略来防备失去对自己的控制活动三：特别车辆知多少能力。如资料中的幼儿，当老师走开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子活动地基本过程是：小手也素来放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现（一）请幼儿看录像出幼儿自我控制能力不断发展的表现。录像中有救护车、消防车、警车工作地情境.五、活动设计(本大题共30小题，每题2分，共30分)（二）幼儿交流1、参照答案：小朋友们再录像中都看到了什么？活动主题：汽车王国（三）谈论：活动目标：1.救护车、警车、消防车有什么不一样样？1.初步认识汽车地外形结构及其主要功能2.为什么他们工作地时候要鸣笛？鸣笛能起到什么作用？2.产生热爱科学地感情和对机械制造地兴趣3.若是你地家人生病了,你应该怎样帮助他们？活动准备：4.发生火灾地时候怎么办？拨哪个电话号码呼救？1.教师准备5.在什么情况下我们叫警车呼救呢？电话号码是多少？1）与幼儿一同收集相关汽车地图片、图书、车模等,部署在活动区内.

2）发动家长与幼儿一同收集自制玩具汽车地资料,教师备好制作工具,比方纸、彩笔、剪刀、双面胶、橡皮泥、胶水等.

3）与汽车相关地光碟及其播放器.

2.经验准备：活动前在班级组织车模展览,在看与玩车模