《小鸟回家》中班美术教案（11篇）

《小鸟回家》中班美术教案（通用11篇）

《小鸟回家》中班美术教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。

2、鼓舞幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动重难点：

重点：引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。

难点：鼓舞幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

活动预备：

画有树林的背景图、记号笔、油画棒

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

（出示一只哭泣的小鸟）呜——呜——看，小鸟怎么了？它为什么哭呀？

二、共同争论沟通，了解小鸟的生活方式和不同的动态。

1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢？

2、小鸟们真喜爱，它们从不同的地方飞回来了。

看，这只小鸟怎么飞的？教师引导幼儿观看不同动态小鸟的姿态。

3、它有哪几个图形组合起来的？

三、教师示范，幼儿观看了解不同动态小鸟的画法。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、展现与宣传。

将幼儿制作的宣传画展现到一楼走廊，并引导幼儿向同伴们叙述自己的宣传画，激发幼儿爱护动物的情感。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。

《小鸟回家》中班美术教案篇2

设计意图

由于小班幼儿年龄小，对手工活动比拟感爱好，它们又都很宠爱小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、爱惜环境的情感。

活动目标

1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。

3、萌发关爱环境的情感。

活动准备

1、黄、绿色调纸，固体胶、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树树干图。(卡纸)

3、轻音乐。

活动重难点

重点：让幼儿学习撕纸块。

难点：撕纸的方法。

活动过程

1、教师与幼儿一起做课前玩耍，活动关节。

2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮忙小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难受呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小挚友们刚刚说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮忙大树妈妈，也帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上，然后轻轻把“树叶”贴上去。

4、教师将黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进展撕树叶、粘贴大树的活动。教师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道疼惜教室的环境。

5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进展操作，教师个别指导。

6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

教师：“小挚友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要疼惜、爱惜我们身边的环境，关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

活动延长

教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特殊欢乐,也特殊感谢你们帮忙了它，它盼望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶，要疼惜我们的大树，疼惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动完毕，教师带着幼儿把大树放到画袋里。

教学反思

这个活动中小挚友们都很安静，总能够跟着教师的思路和节奏，有一些寻常比拟好动的孩子我觉察也特别认真，很专注的在”撕”、贴。一些动手实力比拟差的孩子也可以在教师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很欢乐，由于我觉察这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培育孩子的耐性。

《小鸟回家》中班美术教案篇3

活动目标

1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

2、喜爱玩音乐嬉戏。

活动预备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐走路：

幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿站立不动。

嬉戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿快速找到任意一个座位坐下。

嬉戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐嬉戏：

教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听鸟飞音乐，做鸟飞动作，音乐停顿，提示有热找到家（座位）。

教师变化音乐的快慢速度：

音乐有什么变化？音乐快的时候，小鸟可以干什么？（小鸟很欢乐，自由拘束地在飞行）音乐慢的时候，小鸟可以干什么？（小鸟在捉虫、休息）音乐停顿了，小鸟就干什么？（找家）嬉戏反复数遍。

活动建议

在学会做小鸟找家嬉戏的根底上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做小兔找家、小猫找家的嬉戏。

《小鸟回家》中班美术教案篇4

【活动目标】

1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友，要关怀照看它们。

3、萌发关爱环境的情感。

4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

5、培育幼儿的观赏力量。

【设计意图】

由于小班幼儿年龄小，对手工活动比拟感兴趣，它们又都很喜爱小动物，对小动物的关爱产生深厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、爱护环境的情感。

【活动预备】

1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树树干图。

3、嬉戏背景音乐《欢乐的小鸟》。

【活动重难点】

重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。

【活动过程】

1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指嬉戏，活动手关节。

2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮忙小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么？（大树）你们知道大树怎么了吗？”（哭了）“大树为什么哭呢？”（没有树叶了）“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀！小朋友你们能想方法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？”

“小朋友们刚刚说的都很好，也帮大树妈妈想了很多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮忙大树妈妈好不好？帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。

4、教师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进展撕树叶、粘贴大树的活动。教师提示每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜活动室的环境。

5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进展操作，教师个别指导。

6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶，都快乐的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱惜、爱护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

【活动延长】

教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮忙了它，它盼望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能任凭摘树叶，要爱惜我们的大树，爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好？”活动完毕，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

反思：

这节课主要是进展幼儿的动手力量，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比拟适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮忙大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱惜大树爱惜小鸟，并教育幼儿爱惜身边的环境。

《小鸟回家》中班美术教案篇5

教材分析

语言活动《送小鸟回家》，由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想方法帮小鸟回家的故事情节简洁，角色鲜亮。图片内容符合中班幼儿开头思索问题并能大胆叙述的特点。本活动通过幼儿仔细认真的观看三幅图片，引导幼儿积极大胆的沟通自己所观看到的图片内容，学习从整体到局部进展观看的方法，指导幼儿获得语言阅历的积存，激发幼儿乐于助人、关怀他人的美妙情感。

活动目标：

1、能较连贯的叙述送小鸟回家的故事情节和对话。

2、尝试用“可是”、“接着”等连接词和难过、快乐、快乐、欢乐等形容词叙述角色心理活动、

3、喜爱参加看图叙述活动，体验乐于助人的欢乐。

活动预备：

叙述图片PPT,幼儿每人一份图片。

活动过程：

一、播放音频“小鸟叫声”，请幼儿倾听猜测，引出活动主题。提问：今日教师给小朋友请来一位小客人，请小朋友认真听是谁来了？

二、逐一出示图片，引导幼儿观看叙述图片内容，并用“可是”、

“接着”等连接词和难过、快乐、快乐、欢乐等形容词叙述角色心理活动。

1、出示图一，引导幼儿观看并简洁叙述单幅图片的内容。

提问：图片上有谁？在什么地方？它们的心情怎样？它们为什么哭呀？它们回不了家我们可以怎样帮忙它们？

2、出示其次、第三幅图片，指导幼儿观看图片内容。

提问：谁来帮忙小鸟？它们是怎样帮忙小鸟的？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？

3、幼儿分组叙述，引导幼儿学习按图片挨次观看、连贯的叙述三张图片的主要内容。

（1）幼儿两人一组，自由叙述。

请幼儿两人一组按图片挨次用完整语句连贯叙述三张图片内容。

（2）每组派代表叙述，其他幼儿选择出好的句子和词语进展共享，丰富幼儿叙述阅历。

提问：请小朋友听一听，每组派的代表是否根据图片的挨次完整叙述图片内容？听听他的故事里用到了那些好听的词？

（3）教师叙述故事内容，引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比拟连贯的叙述图片内容。

教师也有一个好听的故事，请小朋友留意听教师用了哪些好听的词语把故事完整的叙述的？

三、引导幼儿争论，感受关怀他人、乐于助人的欢乐。提问：

1、小鸟从树上掉下来，它们心里是怎样想的呢?

2、小羊、小兔看到小鸟难过的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？

3、长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？

4、小鸟回家了小动物们是怎样的心情？

活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

附

送小鸟回家

一天早上，三只小鸟不当心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤

心，它们想回家可是回不去。

接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很快乐。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。

接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们快乐地说：感谢你，长颈鹿！小鸟们回家了，小动物们欢乐地在草地上唱歌、跳舞。

《小鸟回家》中班美术教案篇6

《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个局部贯穿起来。利用学生对小鸟的宠爱之情，引出他们爱护小鸟、帮忙小鸟之意，激发学生为小鸟设计美妙家园的热忱，使学生通过积极主动的课堂活动，学习制造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。

教学目标

1、通过观看，了解自然界中鸟的外形、颜色等特征。

2、能自由选择工具、材料、布满感情地进展艺术表现，体验主动学习的欢乐，制作“小鸟的家”。

3、通过创作小鸟的家的,充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。结合自然现状，布满想象和制造力地安排画面。

教学课时：2课时

教具预备（学生）彩笔、油画棒、水粉（教师）CAI课件、头饰。

第一课时

一、激趣导入

1、课件展现激趣：

导言：同学们，教师放一种声音让大家听，并猜一猜是什么声音。（播放树林里小鸟的叫声）

2、板书“小鸟”引出“小鸟的家”，板画课题。

3、教师在黑板上出示一张小鸟构造图，简洁讲解小鸟的根本形体构造。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。师：小鸟有家吗？它的家我们叫什么呀？

4、出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，

师：大局部小鸟都喜爱把家建在哪儿？

师：我们也把小鸟的这个家建在树上吧！（出示枯树杆并把鸟窝放在上面）

师：这家多美丽哟，可就是缺少什么呢？师：让小鸟回家啰！（教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上）师：多美丽的家呀！

二、观赏探究

1、播放课件,观赏“小鸟的家”

师：其实小鸟的家还有更美丽、舒适的，我们一起来观赏小鸟的家吧。（引导学生观赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等，感受其图片带给我们的视觉美感。）

师小结：刚刚我们观赏了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒适？我们看了这么美的图片就感觉好舒适，那小鸟住在里面就会更舒适了。我们发觉有的小鸟喜爱把家建在树枝上，有的小鸟喜爱在屋檐上，还有的喜爱树洞，岩石洞里。

2、联系学生生活实际。师：在生活中你们见过鸟窝吗？它是什么样子？是建在什么地方？是什么材料做的？学生充分地谈自己看到过的鸟窝。）

三、实践创作

1、观赏学生范画、进展学法指导。

师：小鸟的家美丽、舒适、好玩。我们来观赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。（播放学生范画，引导学生观赏、分析其表现手法；）

师：要画好小鸟的家，首先要把握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢?请留意：(教师张开双臂做小鸟飞行姿势，双臂上下扇动，同学们也不由自主地跟着做)小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摇摆并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。(边说边在黑板上演示)

师：美丽的小鸟，也要住在美丽的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢?请同学们好好想一想。教师画了几个小鸟不同的家(出示图片，几种不同的鸟窝)请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。

2、构思画面

师：我知道，你们肯定都等不及了，想立刻就画给教师看是不是?下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。？（提示：画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，留意前后层次。）

3、学生自由创作

播放音乐《苗岭的早晨》，各种图片滚动提示；教师在各小组巡回指导。

四、展评作品

1、把完成得好的作品放到展现台、贴在黑板或者挂在树上。

(音乐完毕)把画好了的作业展现在黑板前面，请几位画面有代表性的小到前面谈谈创意和感想。

五、拓展

拓展延长：观看图片（鸟巢）启发学生想象力。

其次课时

课前预备：

（学生）橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。

（教师）鸟类图片、课件。

一、导入

1、讲授新课

回忆上一课时，展现图片。

2、想一想，说一说。

观看图片，“小鸟的家”和以往的有什么不同？都运用了什么材料？发生了什么变化，你是怎么理解的？（小组争论）

二、发张阶段

1、观赏生活中废气物品的各种鸟巢：报纸做的鸟巢、绳子做的”鸟巢??

2、谈一谈，你觉得它们有什么特点？是怎么制作的？

3、观看生活中的鸟巢仿生设计，相互观赏和沟通，并鼓舞学生多动脑，设计出更加新奇的小鸟和它们的家。

4、学生展现自己带来的各种废气物品，说一说，摆一摆，进展材料组装、拼接。

5、让学生自己分析和探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合？如何装饰得更美观与有用性。

6、学生离开座位，比拟和观看其他同学搭建的小鸟的家

三、实践表现

1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设计小鸟和它们的家。

2、在确定学生大胆、自由的设计根底上进展观赏和沟通，并鼓舞学生多动脑，设计出更加新奇的小鸟的家。

3、总结归纳

四、作业要求

发挥想象，运用废弃材料创作“小鸟的家”、

五、展现、讲评作业。

通过与同学沟通自己的作业，进展展现评价。

比一比、议一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。

六、拓展延长

视频观赏（鸟巢修建动画剪辑）。

《小鸟回家》中班美术教案篇7

活动目标

1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。

2、通过观赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、培育幼儿初步的制造力量。

重点难点

学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。

尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。

活动预备

幼儿用书，勾线笔，白纸。

通过提问，引出主题，教示范讲解，尝试用线条来装饰鸟。

1、春天是一年四季中最漂亮的季节，很多小鸟都飞回来了，通过看图片让幼儿观看小鸟都有共同的特征，让幼儿熟悉小鸟它是什么样的。

2、教师教师做示范画一画不同的小鸟，用各种线条和图案来装饰小鸟，装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

3、教师引导幼儿动手绘画，教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安宁静静，坐端正了画。

4、展现幼儿的作品。

教学反思

在教学当中看到幼儿这样欢乐，这样活泼，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让幼儿成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注幼儿的情感，改良教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境地。

《小鸟回家》中班美术教案篇8

教学理念：

1、动物们是得意的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是得意的，而且和它们可以公平沟通并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平常大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边处处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心安康。

教学目标：

1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，布满感情地进展艺术表现，进展学生的想象力和制造力量。

2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学预备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激情，引导省思

1、师：小朋友们听，是谁来了？

学生跟唱，律动。

2、师：嘘！这是什么声音？

3、师：你知道发生了什么事吗？

生：……

4、师：我们来看看，究竟发生了什么？

5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

生：……

三、学习儿歌，指导构思

1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，

请大家一起跟我来朗读一遍。

2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？

生：种树、做鸟窝……

3、师：其实在我们的校园里，就有许很多多的树，你们情愿邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？

不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

生：鸟窝。

师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

生：……

师：看，教师手里的这个鸟窝是用什么做的？

我们在纸盒上翻开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个暖和的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

生：美丽！

师：你有哪些方法来进展装饰？

生：彩笔画，彩纸贴……

4、师：小朋友们的办法真不错，可是光光我们爱惜小鸟可不行，我们要号召全部的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。

师：这些标志都有些什么外形的？

师：标志上有些什么？

生：字、拼音、画。

师：你想在标志上写些什么？画些什么？

师：由于我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、颜色艳丽、醒目一些，这样才能吸引人。

四、小组合作，创作活动

师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商议一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。

生：商议、制作。

五、布置拓展，情感延长

师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？

生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

教学反思：

1、在孩子们的心里，动物是得意的，而且和它们可以公平沟通并且成为好朋友。假如观看孩子在动物面前的表现，我们会发觉，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活敏捷现地表现在动物身上。

2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永久是得意、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最正确年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边处处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心安康。

3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭受，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

4、动物们是得意的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，爱护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个暖和的家，从小增加环保的意识。

《小鸟回家》中班美术教案篇9

一、活动目标

1、在团、搓、盘等技法中感受手工活动的乐趣。

2、能大胆想像，用帮助材料对鸟窝进展装饰。

3、了解鸟窝的特点和构造，塑造出不同的小鸟和鸟窝。

二、活动预备

碎纸条、毛线头、橡皮泥、不同鸟窝的图片。

三、活动过程

1、观看鸟窝图片，引起幼儿兴趣。

教师播放鸟窝图片，问：图片上是什么？知道这树上怎么会有鸟窝的吗？

师：知道鸟为什么要在树上搭鸟窝呢？

师：除了树上有小鸟的窝，你知道小鸟还会在哪些地方搭建鸟窝呢？

2、了解鸟窝的根本外型。

（1）出示图片，引导幼儿感知鸟窝的特点。教师：看图片上的鸟窝是什么样子的？（引导幼儿观看熟悉鸟窝的外形、材质是多种多样的。）教师：除了我们刚刚见过的鸟窝，你还看到过什么样的鸟窝呢？

3、谈话导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解各种不同的鸟窝特点及构造。

（1）谈话导入，了解鸟窝的作用及根本外型。教师：你们知道什么是鸟窝吗？它可以用来做什么？你们见过鸟窝吗？在哪里见过？它们都是什么样子的？

（2）出示鸟窝图片，了解鸟窝的不同外型。教师：这个鸟窝是什么样子的？像什么？

（3）观赏鸟窝，体会情感和感受暖和。教师：在鸟窝里面还有一些什么？（鸟蛋）你们觉得鸟宝宝住在里面会是什么样的感觉？（很暖和）

4、出示泥工成品鸟窝，引导幼儿了解操作方法。

（1）出示泥工成品鸟窝，引发幼儿制作鸟窝的兴趣。教师：这是个什么样子的鸟窝？在鸟窝里还有什么？（碎纸片、小鸟、鸟蛋）

（2）争论泥工成品鸟窝的制作方法。

教师：你们觉得教师这个鸟我是怎么做的？第一步干什么？其次步干什么？（幼儿自由答复）

教师：谁还有不同的想法吗？

5、师幼共同争论制作鸟窝的方法。

（1）出示操作材料，引导幼儿自由争论制作和装饰方法。教师：我们也来给小鸟做个舒适的窝吧！你预备做什么样的鸟窝呢？在你做的鸟窝里面还会有些什么呢？

（2）鼓舞幼儿大胆叙述。

5、幼儿自由操作，教师巡回指导。

6、作品展现，幼幼相互点评。

《小鸟回家》中班美术教案篇10

【活动目标】

1、初步学画小鸟，了解其主要的组成局部，把握大致的构造关系。

2、能在观看理解的根底上学画不同动态的小鸟。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、依据颜色进展大胆合理的想象。

【活动预备】

范画及小鸟磁性教具一套，幼儿用书，水彩笔或油画棒。

【活动过程】

一、引出课题。

请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么？你们都喜爱小鸟吗？

二、讲解示范

小鸟的全身有哪几局部组成？小鸟的身体和头都可以看做是什么外形的？我们可以把大圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比拟好玩。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，由于另一边让身体拦住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起；嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。假如你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。

（出示范画）这张画上有很多得意的小鸟。

三、幼儿练习。

1、要求大胆作画，画出好玩、得意的小鸟。

2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上美丽的颜色。

四、讲评。

请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最终请他们谈谈最喜爱谁画的小鸟，为什么。

【课后反思】

纵观整个操作的过程，孩子们特别喜爱。有的孩子在画好鸟的头部后，制造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来；有的孩子在鸟的翅膀处理上，比我预想得美丽许多，他们的波浪线剪得特别好，有的孩子还特意在造型上剪得特别精巧，齿轮外形特别特殊。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟，而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快，在帮助装饰和绘画背景了，有大树、太阳、小草小花等。于是，刚开头四个人一张纸上还没有飞行的小鸟，转瞬就已经停满了各种各样美丽的鸟，孩子们说着、做着，快乐极了。要整理起来了，但是孩子们说还想做，我告知他们下午的嬉戏时间，我们再来装饰。

《小鸟回家》中班美术教案篇11

【活动目标】

1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。

2、情愿和鸟做朋友，体验