有关数学周记模板集合五篇

第页共页有关数学周记模板集合五篇有关数学周记模板集合五篇数学周记篇1任何一门课程的老师，都要在思想上严格要求自己，除了要有扎实的专业根底知识外，还要以身作那么，为学生树立一个好典范，并在教学中不断进步自己。数学是主课，又是理科，因此教学过程中要强调学生的理解才能，不能死记硬背。理解性地记忆每堂课的知识内容，然后将其转化为自己的东西，再应用到实际中。一、需要老师在教学中起很好的引导作用〔一〕认真备好课，按要求完成教学任务。备课又分四个方面：备教材、备考试说明、备教法、备学法。备教材，就要钻研教材、熟悉教材内容，还要知道新教材编写的目的意图。因为新课改后，有些知识内容有删减，内容前后次序也有了调整。在这种情况下，老师研读课本时就要注意多问，经常问自己“教材为什么要这样编写？”“这样编写的目的是什么？”“要求学生掌握哪些知识点？”这样钻研教材，才能在备课时注意增加、补充书上没有明确提出的问题、注意点和一些结论，进步对学生的要求。备考试说明，每年高三老师都有一本考试说明，上面注明了高考对每个知识点要求掌握的难度，只有仔细研读才知道在备课时备到哪个层面。备教法，就是对本堂课采用探究发现法、分组讨论法还是讲练结合等方法的考虑运用。备学法即注明该内容学生应该怎么理解、怎么学。〔二〕精心组织课堂教学，全面落实“三讲”精神。“三讲”是在讲清、讲透、讲活上下功夫。“讲清”是根本要求，知识的传授必须准确无误，不犯科学性错误，教案中选题要精，讲题要准确、清楚，使学生听懂听明白;“讲透”是较高要求，教案设计还要考虑选题的经典性，知识覆盖面要广泛，使学生触类旁通，老师讲得透，学生才能学得会;“讲活”是更高境界，在详细的课堂教学中，充分发挥老师个性特长，努力调节课堂气氛，学生不仅能学懂、学会，还能学透、学通。〔三〕一堂课完毕后，坚持对这堂课进展总结。老师要及时反思本节课的效果，着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改良的地方等问题，便于今后教学中扬长避短。其次是对课后作业的布置和修改：老师要布置的作业必须自己都已做过，根据本班的实际情况，选出合适学生的题目，确保作业的质量。要做到六个“有”，即：有课必做，有发必收，有收必批，有批必改，有改必评，有评必补。然后根据学生作业情况，对没有过关的学生及时辅导，利用午休、自习课和晚自习的时间为学生解难答疑。这样既可以及时发现学生存在的问题并及早解决，也可以拉近师生间的间隔。〔四〕多和其他老师交流沟通，积极参加教研活动。同一个年级、同一个层次的老师最好每周集体备课一次，统一知识点的难度和重点、难点、例题、练习。不管是新老师还是老老师都要多听课，在听课过程中发现彼此在上课的方式和内容安排上的不同，以便取长补短，进一步完善自我。总之，在施行新课程后，老师要转变角色，树立效劳意识，努力发挥促进者、指导者、合作者的角色作用，收到最正确的课堂效果，优化我们的课堂教学。二、抓好“学”这一关“教”是老师教，“学”是学生学。不少学生进入高中后因为不适应而导致成绩下降。这是由于高中数学内容多、抽象性理论性强、思维要求高、学生没有时间稳固新知造成的。而且，一开学就首先遇到理论性很强的函数，其次是数列，对数字的处理要求极高，让不少学生感到很困难。那么怎样才能让学生学好数学呢？〔一〕培养良好的学习习惯。初中可以通过大量的练习，使数学成绩有明显进步，这是因为初中数学知识粗浅易懂，反复练习必然进步纯熟程度。而高中数学理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，需多考虑、多研究，不要寄希望于课上老师会空出时间用来做练习稳固，这就要靠学生自己培养良好的学习习惯，学会自主学习。〔二〕进步课后练习的效率。数学要学好，不做练习是不行的。虽然做题的关键不在量多而在于做题的效率，但是这要因人而异，要看学生的程度来决定。好学生一堂课下来可能已经理解并掌握理解题规律，那么课后只要练对应的习题就可以;根底较差的学生可能讲解一遍还不理解，转不过弯来，那么就要讲两遍、三遍直到学生理解掌握为止，还要对同类型的题目反复练，在重复多遍的根底上让学生自己总结出解题的规律，知道哪一类题目用哪种方法。另外让学生准备一个纠错本，对平常练习中常出错的题目要记在纠错本上，认真订正清楚，并将每次试卷上做错的题目也订正到上面去，总结教训以保证下次练习时不再出错。总之，学习的关键是学生主动学，只有学生对数学感兴趣，想学、主动学、有信心学，数学成绩才能进步上去。数学周记篇2今天上午，数学老师说第三节要去电教室上课，同学先是大吃一惊，然后变得喜出望外，更令我们意外的是这次由史校长为我们上课。下面一片骚动，大家窃窃私语，迫不及待的等着、盼着。第二节课的下课铃刚响，我就心不在焉了，满脑子都在想第三节课的内容。终于挨到了上课，我端端正正的'坐下，聚精会神的盯着老师，生怕他逃离我的视线。上课了，我清清楚楚的看见大屏幕上“鸡兔同笼”这四个字。我认真地听老师讲课，积极答复老师的问题，台上老师也面带微笑，生动形象的讲解了这个问题的由来和计算方法，讲的是栩栩如生，出口成章。不知不觉间，“笼子里的我”听到了熟悉的下课铃，我们依依不舍的辞别了这里，回了班不知何时才能再和史校长欢聚一堂，讨论有趣的数学问题，一起去探究其中的微妙啊！数学周记篇3是一个美妙的夜晚，老爸老妈带我去大润发购物。走进超市，一股暖气扑面而来，超市人山人海，水泄不通。突然，一位美丽的阿姨叫道：“又大又红的草莓，快来买呀，第二盒半价呀”我转头一看，咦！老爸人呢？原来老爸买了盒我最喜欢吃的草莓，一盒是10元，另一盒是半价5元。我快乐极了！一路走来，我们又买了好多东西，有德芙巧克力一盒45元：薯片三大包，每包10元：进口橙子二斤，一斤是9元。这些都是我喜欢吃的零食！我兴奋的推着购物车到了收银台，把东西拿了出来。这时收银台的阿姨说：“假如购物满100元以上就免费送口香糖一包。”这时老爸笑着问我：“颖颖你算算我们今天要付多少钱？”我歪着脑袋瓜子想了想：草莓是10元÷2=5元，10元+5元=15元；薯片是10元×3=30元；橙子是9元×2=18元；一共是15+45+30+18=108元，我笑着对老爸说:“我可以拿到口香糖了！”这时收银台的阿姨也算好了，一共108元。老爸付了110元，找回了2元。付好了帐，我领了免费的口香糖高快乐兴地回到了属于我和老爸老妈既温暖又和谐的家！数学周记篇4数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不可思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？渐渐来吧！于是我对学生说，不难，给你们个形式，套着写就可以了。1.这星期学了哪些数学知识？2.我学得比拟好的有哪些内容？3.我还有哪些地方不怎么理解？4.我在数学学习过程中哪些方面表现比拟好？5.下星期我有什么打算？数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比拟好的是对这两类应用题我能自己分析^p题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回忆与反思。好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进展引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的完毕语引起了我的注意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采纳你的建议。于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必面面俱到。1.梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么？是用什么方法获得的？与以往学过的哪些内容有联络？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样？2.解题方法、策略的反思。针对某一问题展开，展现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的？还有其他方法吗？用哪种方法解决是最好的？3.错题追因分析^p。这星期我错了哪些题目？为什么错？自己出道类似的题解答一下。4.学习情感态度的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满意？哪次最不满意？为什么？从学习兴趣、态度、习惯和与同学老师的合作几方面展开。5.对自己后续学习的方案。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示？还存在的问题怎么解决？数学周记篇5新学期到了，我的英语数学老师都被换走了，这次教我的数学老师是学校的教诲主任。数学老师身穿着西装，带着眼镜，衣服的上面每天都有流汗的痕迹，穿着皮鞋，还算肥胖吧，有些高，在小学教了已经近6年多了，身子还算比拟帅，每上几分钟就会拿起自己随身带着的毛巾擦一下脸上的汗水。每到数学