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文档简介

学习动机及其激发2021/5/91

如果上帝在他的右手握着全部真理，在他的左手握着无与伦比的永远活跃的追求真理的动机(即使再加上永远不断出错这一情况)，而对我说:“挑选吧”!

我就会谦恭地握住他的左手。

---莱辛2021/5/92一动机与学习动机一、学习动机他为什么向前爬？（一）动机2021/5/93

1、定义直接推动有机体活动以满足某种需要的内部动力

2021/5/942、动机的基本要素：内驱力诱因2021/5/95

（二）学习动机

1、定义：直接推动学生进行学习的内部动力

2、构成因素：（1）学习自觉性（2）认识兴趣

2021/5/96

（三）学习动机的类型外来动机：由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标内在动机：由学习活动本身作为学习目标2021/5/972021/5/98

外来动机和内在动机之间并不相互矛盾，二者分离，同时还可以相互转化。2021/5/99

二、影响学习动机的因素

（一）外部强化

1、强化行为发生频率和持续时间上的增加正强化

负强化

2021/5/910经典条件反射2021/5/911操作性条件反射2021/5/912

2、强化的依随性与普雷马克原理强化的依随性：强化总是伴随着反应之后出现，强化与反应之间的依随关系普雷马克原理：强化具有相对性2021/5/913

注意:

(1)必须先有行为，后有强化(2)主观认识到强化与他的学习行为之间的依随关系(3)必须用喜欢的活动强化相对于不喜欢的活动2021/5/9143、强化程序2021/5/915

4、外部强化的副作用

本来能够用内在动机激发的行为，由于外部强化的介入，使人们行为的结果似乎就是为了获得外部强化，从而损害了内在动机和对活动本身的兴趣2021/5/916

（二）认知好奇心

1、定义追求外界信息，指向学习活动本身的内驱力

2021/5/917好奇心的表现形式感官探究动作探究言语探究2021/5/918感觉剥夺装置2、类型与产生条件2021/5/919

一般好奇心：在过分单调环境中，由于缺少刺激，想办法寻求刺激，但所追求信息并没有明确方向，以获得更多信息为满足信息量的大小

2021/5/920

特殊好奇心：对某些具体的、特殊的事物感兴趣，从而有选择的接受某方面的信息2021/5/921认知上的矛盾2021/5/922三、成就动机（一）成就动机

1、定义：对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量

2、测量：（1）投射测验

2021/5/923成就动机投射测验2021/5/9242021/5/9252021/5/926（2）问卷测验2021/5/927稳定性控制的位置内部的外部的稳定的能力任务难度不稳定的努力运气

（二）成就归因

2021/5/928

四、学习动机的激发与维持（一）激发与维持外来动机的措施向学生提出明确、具体的学习目标利用学习结果的反馈作用正确评价，适当表扬与批评适当开展竞赛2021/5

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