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文档简介

第第页电影院三年级数学下册教案

1．结合“电影院”的详细情境，进一步掌控两位数乘两位数〔有进位〕的计算方法。

2．对两位数乘两位数〔有进位〕能进行估算和计算，并能解决一些简约的实际问题。

3．在学习及与他人沟通各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

【课堂实录】

同学们看过电影吗？喜爱看吗？今日，老师就带大家去电影院看一看。

〔一〕创设情境

师：仔细观测，说一说你从中发觉了哪些数学信息？

生：我知道要组织500人去看电影；还知道电影院共有21排座位，每排可坐26人。

师：依据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：500人看电影，电影院的座位够吗？

生2：这个电影院一共有多少个座位？

师：同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的`想法说给组内的小伙伴听。

〔老师巡察并参加到小组争论中去。〕

〔二〕引导探究

1．估一估

师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下?

〔1〕同学先独立思索，再在小组内沟通各自的估算方法。

〔2〕同学组内争论时，老师参加到小组中，倾听同学的不同见解，对同学的各种策略做到心中有数，再组织同学汇报，全班沟通。

生1：20×25＝500。假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。

生2：20×26＝520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。

生3：21×25＝525。由于20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。

师：通过沟通，我们又学到了很多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。

2．算一算

师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。

〔1〕同学自主探究，独立解决。

〔2〕组内沟通。把自己的算法说给组内的小伙伴听。

〔3〕小组长汇报，老师讲评。

师小结：请大家观测以上几种算法，掌控用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要留意进位的算法。

3．趣味练习

师：我为同学们预备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的技能是不是又有新的提高。

〔1〕试一试

24×285×3635×43

〔同学独立完成，集体讲评，老师重点指出：5×36除了用口算方法以外，还可以交换乘数的位置后用竖式计算。〕

〔2〕抢算〔老师读算式，同学抢答。〕

6×3016×7030×127×90

60×725×6035×2050×12

〔3〕师：我们国家的部分地区正面临着严峻的缺水问题，最近北京市用水管理部门明确指出规范市民的用水制度，目的就是为了节省用水。那么，大家想一想，要节省每一滴水，我们学校生应当怎样做？

生1：洗完手马上把水龙头关掉。

生2：看到有糜费水的现象实时劝阻，并讲明缘由。

〔4〕算一算

38×1232×1661×3438×25

56×2437×1842×2818×23

师：用你自己喜爱的方法进行计算。

A．同学在练习本上独立

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