pep四年级下册英语教案【建议9篇】

第第页pep四年级下册英语教案【优秀9篇】

PEP四年级英语教案UNIT篇一

PEP四年级英语教案UNIT3

UNITTHREE：ISTHISYOURSKIRT?学习任务1.能力目标（1)能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：Myjacketisgray.Theyresosmall.（2)能提问并回答有关义务所属的一些问题，如：Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?等。（3)能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：PutonyourT-shirt.（4)会唱歌曲Myclothes。2.知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。（3）理解Letsdo、Letschant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语。第一课时【课题】UNITTHREE：ISTHISYOURSKIRT?

ALetslearnLetsdo【教学重点】与衣物有关的六个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。【教学过程】（一）Revision：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）Presentation：Let’slearn教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的。两句话。（或者播放VCD，学生配音）（三）Practice：Let’sdo教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（四）Extension：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。【板书设计】Unit3：Isthisyourskirt?

第二课时【课题】UNITTHREE：ISTHISYOURSKIRT?

ALetstalkLetsplay

CLetssing【教学重点】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。【教学准备】1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）3.对话中人物的头饰4.录音机、磁带、VCD5.画笔和纸【教学过程】（一）Revision：1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）Presentation：Let’stalk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisyourshirt?引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Isthisyourshirt?Yes,itis.No,it’snot.进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Let’splay：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Isthisyour…?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）Practice：1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。（四）Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。【板书设计】Unit3：Isthisyourskirt?

第三课时【课题】UNITTHREE：ISTHISYOURSKIRT?

AReadandwrite

BLetschantCGoodtoknow【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。【教学准备】衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。【教学过程】（一）Revision：1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）Presentation：Readandwrite：教师播放《ColorSong》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。教师出示配套挂图，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。（三）Practice：Guessinggame：教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。（四）Extension：学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。【板书设计】Unit3：Isthisyourskirt?yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt?

No,it’snot.（上述内容的四线三格书写）

第四课时【课题】Unit3：Isthisyourskirt?BLetslearn

CStorytime【教学重点】单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学VCD3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图【教学过程】（一）复习（Revision）1、复习A部分Let’sdo的歌谣。说一说，演一演2、Talkaboutyourclothes学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn部分的挂图。问学生Whatcanyousee?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、教师问：“Wherearetheskirts…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）3、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放VCD,学生看VCD理解含义。学生分角色跟读。5、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。6、播放Let’schant录音，学生学唱。（三）趣味操练（Practice）1.listenandpointWhereisyourskirt?Whereareyoursocks?学生边听，边指出。2.学生小组内互问，互指。学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。(四)扩展性活动（Add-activities）让学生根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。【板书设计】Unit3Isthisyourskirt?

第五课时【课题】Unit3：Isthisyourskirt?

BLetstalkBLetsfindout

CLetscheck【教学重点】掌握本课时的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.【教学难点】引导学生在情境中理解主句型【教具准备】1、本课生词的单词卡片

2、课文的配套挂图3、配套的教学VCD4、相配套的教学录音带5、教师和学生小时候的衣服【教学过程】（一）复习（Revision）1、Let’schant让学生在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、Guessinggame学生们都闭上眼睛，一个学生

PEP四年级英语教案UNIT篇二

PEP四年级英语教案UNIT6

Unit6Atafarm学习任务1.能力目标(1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。(2)能够运用句型，如：Arethey…?Howmany…?询问动物和蔬菜的名称。(3)能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shearasheep。(4)能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。2.知识目标(1)掌握A、B部分readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2）听、说、认读A、B部分Let’slearn.Let’stalk中的单词和句子。(3)理解Let’sdo.Let’schant等部分的内容。(4)了解storytime.Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。

第一课时课题：Unit6AtafarmALetslearnLetschant教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教具准备：Let’slearn（A）部分挂图，录音及VCD。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）

Let’sdo部分VCD，录音。教学过程：（一）复习（Revision）1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新课（Presentation）1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。让学生观看VCD2遍，教师只指着有关单词部分，学生跟读。3、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）4、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。5、Let’sdo部分：学生观看VCD。启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。6、播放录音，学生根据所听内容做出相应的。动作。教师指图提问：Whatarethey？学生回答：Theyaregoats.

sheep.

horses.

cows.

lambs.

hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。7、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。8、教师提问：Howmany…?学生回答：……(再次巩固所学名词复数)9、播放课文录音，学生跟读。10、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey？B：Theyare.…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。（三）趣味操练（Practice）教师说句子，学生举出相应的卡片：It’sacow.Theyarecows.It’sasheep.Theyaresheep.It’sahen.Theyarehens

It’sagoat.Theyaregoats.It’salamb.Theyarelambs.It’sahorse.Theyarehorses.请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No,theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.学生连续一组做猜卡片的游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。板书设计：

第二课时课题：Unit6Atafarm

：ALetstalk

CGoodtoknow教学重点：句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解与应用。教学难点：名词复数及其读音规则教具准备：1、Let’stalk部分的录音及VCD。2、本单元歌曲的录音。3、相关单词卡片。4、自制VCD。教学过程（一）复习（Revision）：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。2、提问：Whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）（二）呈现新知：（Presentation）1、教师打开自制VCD，指着VCD，当听到Whatarethey？时，教师示范：Aretheycows？学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再指着VCD，出示正确答案。2、依次操作其他几幅图。3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔，教师根据实际回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…?B：Yes,theyare.No,theyaren’t.（教师提供资源：deskstablespantsshortsunglassesglasses）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave？引导学生答出相应的数量。（三）学习对话：1、打开Let’stalk部分VCD，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示VCD的插图）Aretheysheep？goats？horses？donke[.]ys？hens？cows？Howmany…?3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Arethey…?B：Yes，theyare.No,theyaren’t.(Theyare.…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。（四）趣味操练：（Practice）1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。2、照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：Theyare…,再问答动物的数量：Howmany…?(五)扩展活动：（Add-activities）1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。板书设计：Unit6AtafarmLet’stalkAretheysheep？goats？horses？donkeys？hens？cows？

第三课时课题：Unit6Atafarm

AReadandwrite

CStorytime教学重点：单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。句子Aretheyducks？No，theyaren’t.的书写。教学难点：掌握5个元音字母的发音规律。教具准备：Readandwrite部分的挂图。Readandwrite部分的VCD。单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。Bingo活动的复印材料，每人一张。教学过程：（一）复习（Revision）1、教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，Yes，theyare.No,theyaren’t.(Theyare.…)Howmany…?Arethey…?Howmany…doyouhave?Ihave.…hens露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?猜图片内容，教师根据实际用Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。A：Arethey…?B：Yes，theyare.（No,theyaren’t.）（A：Whatarethey？B：Theyare…）（二）呈现新课（Presentation）学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。)在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。rabbit双写b；duck中ck发[k]的音。做找朋友的游戏：方法一：教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。方法二：教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合最密切的两个同学。学生阅读对话，教师

PEP四年级下册英语教案1-3单元篇三

PEP四年级下册英语教案1-3单元

PEP四年级下册英语教案课标要求一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学重难点：1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：Let

me

sweep

the

floor.

They’re

my

friend’s

story-books.

She

speaks

English

well./Gee!2、掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的'拼读。Jj,

Gg;

Bb,

Dd;

Ii,

Rr;

Mm,

Nn几组字母在发音上易混淆。B,

d;l,

j;p,

q;

u,

v在书写时易写错。3、4―6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。六、教学进程

Unit

1

Our

school教学目标1

.能力目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This

is

the

teacher’s

office

.That

is

my

classroom

.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go

to

the

library

.Read

a

story-book

(3)能听懂并回答一些问题，如：Is

this

the

library

?

Is

that

the

TV

room

?(4)会唱歌曲“Our

school”。2

.知识目标（1）掌握A、B部分Read

and

write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let’s

learn、

Let’s

talk中的单词和句子。（3）理解Let’s

do、Let’s

chant、等部分的内容。（4）了解Story

time、Good

to

know等部分的内容。3

.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。第一课时课题：Unit

1

Our

school

A

Lets

learn

Lets

do

教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1．与教材内容相关的教学视频、图片。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。3．教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：（一）复习（Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的

“Work

And

Play”），让学生跟随录音说唱。2．

播放第三册第一单元教学视频

Let’s

learn

A，回顾句型：“What’s

in

the

classroom?

A

board,

two

lights,

many

desks

and

chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课

（Presentation）1．

教师指着教室问学生：This

is

our

new

classroom.

Do

you

like

our

classroom?

What’s

in

the

classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How

many

classrooms

are

there

in

our

school?Do

you

like

our

school?

What

else

can

you

see

in

the

school?

Look!

This

is

a

map

of

our

school.2．播放本课的录音Let’s

learn

A,教读生词。教师可引入句型“It’s

on

the

first

floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,

brother,

friend,

hungry。（三）趣味操练

（Practice）1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s

do打下基础。2．看Let’s

do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着录音做动作。播放录音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听录音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元A

Let’s

learn部分的配套练习及基础训练。2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,

canteen等相关生词。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s

do中的指令。板书设计：Unit

1

Our

schoolLet’s

learn：重点词汇：第二课时课题：Unit

1

Our

schoolA

Lets

talk

Lets

playC

Lets

sing教学重点：让学生熟练掌握“This

is

…That

is

…

”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,

second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1．与教材内容相关的教学视频、录音、图片。2．教师准备Chen

Jie的头饰。3.如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程（一）复习（Revision）1．播放本单元Let’s

do

A的录音带，学生听音做动作。2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3．教师播放本单元歌曲《Our

School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课

（Presentation）1．教师和学生进行free

talk，话题是Why

do

you

like

our

school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,

our

school

is

really

very

nice.

Today

some

friends

from

America

are

coming

to

see

our

school.

Chen

Jie

is

showing

them

around

school.

Let’s

watch.由此导入新课。2．播放本课教学视频

Let’s

talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How

many

American

friends

are

there?

What

do

you

do

in

the

playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:

What’s

in

the

firstsecond

pict

四年级英语教案下册篇四

四年级英语教案下册1

教学内容：

Lookandsay

【难点】Arethey…?问句的结尾应读升调

【教具准备】

Let’spractise部分的图片

Learntosay的教学课件。

【教学过程】

热身：

1)教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)学生之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1)教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’sthis?多数学生可以答出：It’saduck.

2)呈现图的整体：四只鸭子，教师自问自答：Whatarethey?Theyareducks.教师带读“Whatarethey?”强调they的发音要咬舌头。

3)引导学生看图用Whatarethey?提问，教师回答：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4)教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。

5)教师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。学生两人一组用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。

6)请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

3、会话教学

1)教师出示Learntosay部分的视频课件，学生观看，了解对话情景。

2)教师提问：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswan