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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月16日-7496)1:罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的()。
单项选择题
A、面对全体同学原则
B、进展性原则
C、敬重与理解同学原则
D、敬重同学主体性原则
2:熟悉过程中核心的心理是()。
单项选择题
A、感觉
B、记忆
C、思维
D、想象
3:信度是指测验的()。
单项选择题
A、正确性
B、牢靠性
C、真实性
D、适合性
4:品德中最主要的构成部分分别是()
多项选择题
A、道德意识
B、道德动机
C、道德情感
D、道德熟悉
E、道德行为方式
5:纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。
多项选择题
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆
E、作用者
6:属于高级规章的学习活动的是()。
单项选择题
A、问题解决
B、概念学习
C、规章学习
D、接受学习
7:心理测验的技术指标包括量表的()。
多项选择题
A、难度
B、效度
C、信度
D、标准化
E、知名度
8:每个人的品德特质在任何场合下都是全都的。()
推断题
对
错
9:将学习策略分为基本策略和支持策略的是()。
单项选择题
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮连生
D、鲍斯菲尔德
10:教育心理学作为一门独立的学科,从60年月到70年月末为()
单项选择题
A、初创时期
B、进展时期
C、成熟时期
D、完善时期
11:示范法由于范例的不同有()。
多项选择题
A、辅导老师的示范
B、角色的示范
C、他人供应的示范
D、电视、录像的示范
E、有关读物的示范
12:学校低班级儿童经常认为听父母或大人的话就是好孩子。依据皮亚杰的道德进展阶段理论,这是由于他们的道德进展处于()。
单项选择题
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
13:根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,可以分为()
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、一般与特别迁移
D、顺向与逆向迁移
14:1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。
推断题
对
错
15:在给同学安排座位时,最值得老师关注的问题应当是()。
单项选择题
A、对人际关系的影响
B、削减课堂混乱
C、照看优秀同学
D、照看后进同学
16:依据耶基斯一多德森定律,下列说法中错误的是()
单项选择题
A、在同学学习较简单的任务时,应尽量使同学紧急一些
B、在同学学习较简单的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂生气
C、在同学遇到困难或消失问题时,尽量心平气和的渐渐引导
D、不论同学任务难易都应保持同样的动机水平
17:只能进行自我中心思维的儿童,其认知进展处于()。
单项选择题
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、详细运算阶段
D、形式运算阶段
18:同学在老师指导下运用学问去完成肯定的操作,并形成技能技巧的方法称为()。
单项选择题
A、演示法
B、练习法
C、试验法
D、研讨法
19:利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
20:以下不涉及问题解决过程的学说有()。
单项选择题
A、桑代克的尝试错误说
B、苛勒的顿悟说
C、巴甫洛夫的经典性条件作用论
D、杜威的分阶段说
21:斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率。()
推断题
对
错
22:在学与教的过程中,有效传递的主要信息是()。
单项选择题
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
23:学习动机越强,学习效果越好。()
推断题
对
错
24:从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和()之分。
单项选择题
A、总结性评价
B、诊断性评价
C、预备性评价
D、标准参照评价
25:在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了()。
单项选择题
A、正例
B、反例
C、供应变式
D、科学地进行比较
26:班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为()。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
E、自我强化
27:教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。
单项选择题
A、20世纪20年月以前
B、20世纪20年月到50年月末
C、20世纪60年月到70年月末
D、20世纪80年月以后
28:同学学习“功一力×距离”,这种学习属于()。
单项选择题
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规章或原理学习
29:维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。
多项选择题
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
30:手段一目的分析属于问题解决策略的()。
单项选择题
A、方案式策略
B、规章式策略
C、启发式策略
D、算法式策略
查看答案
1:答案C
解析略。
2:答案C
解析
3:答案B
解析信度是指测验的牢靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、全都程度。
4:答案B,E
解析
5:答案A,B,D,E
解析纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。
6:答案A
解析选A,接受学习有低级和高级之分,不能称之为高级规章的学习活动。
7:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
8:答案错误
解析
9:答案A
解析丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。
10:答案C
解析教育心理学的进展经受了四个时期:①初创时期(20世纪20年月以前);②进展时期(20世纪20~50年月);③成熟时期(20世纪60、70年月);④完善时期(20世纪80年月以后)。
11:答案A,B,C,D,E
解析范例不同,示范法有多种状况。
12:答案B
解析
13:答案A
解析依据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。
14:答案正确
解析
15:答案A
解析
16:答案D
解析
17:答案A
解析自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
18:答案B
解析练习法是同学在老师的指导下,依靠自觉的掌握和校正,反复地完成肯定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
19:答案C
解析
20:答案C
解析桑代克认为问题解决就是不断尝试,使错误渐渐削减的过程,苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程,杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
21:答案正确
解析
22:答案C
解析
23:答案错误
解析学习动机中等程度时效果最好。
24:答案A
解析解析:考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价,狭义教育评价主要是对同学的进展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和肯定评价;从评价的时间上区分,可以分成形成性评价和总结性评价。(本解析由周安淳供应)
25:答案A
解析在实际的教学过程中,为了便于同学概括出共同的规律或特征,教学时呈现若干正例来说明。
26:答案B,D,E
解析行为的结果因素就是通常所说的强化,强化分为三种即以上选项。
27:答案A
解析答案:A教育心理学的进展简况(1)萌芽时期(20世纪20年月以前)1903年,美国心理学家桑代克连续了众多教育家和思想家对教育与心理相互关系讨论的结果,在自己试验讨论的基础上出版了《教育心理学》一书,使教育心理学成为了一门独立的学科.(2)进展时期(20世纪20年月到50年月末)(3)成熟时期(20世纪60年月到70年月末)(4)完善时期(20世纪80年月以
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