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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月24日-8135)1:态度与品德形成过程经受的其次阶段是()。
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
2:少年期的心理进展特征包括()
多项选择题
A、具有半成熟、半稚嫩的特点
B、布满着独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综的冲突
C、抽象思维已占主导地位,但在肯定程度上仍要以详细形象作支柱
D、成人感产生,独立性剧烈
3:品德形成经受了哪些阶段()
多项选择题
A、依从
B、认同
C、内化
D、反复
E、定向
4:学习了苹果、梨子、香蕉等概念后,再学习“水果”这一概念,这种学习属于()
单项选择题
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、相关类属学习
5:影响课堂管理的因素有()。
多项选择题
A、老师的领导风格
B、班级的规模
C、班级的性质
D、学校的规章
E、对老师的期望
6:桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结,而是建立观念之间的联结。()
推断题
对
错
7:老师的领导风格对课堂管理没有影响。()
推断题
对
错
8:一般在教学开头前使用,用来摸清同学的现有水平及个别差异,以便支配教学的评定属于()。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
9:以下属于非智力因素的是()。
单项选择题
A、记忆力
B、意志力
C、思维力
D、留意力
10:各科教学普遍采纳的一种教学方法是()。
单项选择题
A、讲解法
B、练习.
C、演示法
D、课堂问答
11:某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、全都程度,即()
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
12:在心理学上,一般将老师期望的预言效应称之为()。
单项选择题
A、罗森塔尔效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
13:以某种特定的标准来评价同学对教学亲密关联的详细学问和技能的把握程度,这种教学评价属于()。
单项选择题
A、总结性评价
B、常模参照评价
C、诊断性评价
D、标准参照评价
14:在不同的活动中表现的力量叫()
单项选择题
A、操作力量
B、一般力量
C、特别力量
D、认知力量
15:评分的肯定标准是,相对标准是其他同学的成果。
单项选择题
A、课程内容
B、社会谈论
C、平常表现
D、学校要求
16:依据性格的特征差异,可以把人的性格分为()。
多项选择题
A、外倾型
B、理智型
C、心情型
D、意志型
17:老师不直接将学习内容供应给同学,而是为同学创设问题情境,引导同学去探究和发觉学问和问题的方法是()。
单项选择题
A、讲授法
B、发觉法
C、把握学习法
D、头脑风暴法
18:一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表明其思维具有()。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
19:同学间认知方式差异主要表现在()。
多项选择题
A、场独立与场依存
B、自我型与开放型
C、深思型与冲动型
D、宁静型与兴奋型
E、辐合型与发散型
20:完形一顿悟学习理论的提出者是()。
单项选择题
A、桑代克
B、斯金纳
C、苛勒
D、加涅
21:生成性学习就是要求同学对所阅读或听讲的内容产生一个()。
单项选择题
A、新的理解
B、不同的见解
C、认知策略
D、类比或表象等
22:在学习一份书面材料中,记忆效果最好的位置往往是()。
多项选择题
A、结尾部分
B、都一样
C、开头部分
D、中间部分
E、不肯定
23:在心理测验中,智力测验属于()。
单项选择题
A、认知测验
B、人格测验
C、爱好测验
D、成就测验
24:测量和测验是对学习结果的主观推断。()
推断题
对
错
25:安排同学座位时,老师最值得关怀的是()。
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、同学听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
26:同学心理健康教育的主要场所
单项选择题
A、学校
B、家庭
C、社会
D、社区
27:为了高效利用时间,同学应当留意的事项有()。
多项选择题
A、依据自己的生物钟支配学习活动
B、要依据一周内学习效率的变化支配学习活动
C、依据一天内的学习效率的变化支配学习活动
D、依据自己的工作曲线支配学习活动
E、依据自己的喜好支配学习活动
28:心理学家戴维斯在试验中,将被试者分两组学习射箭。甲组受到具体指导--演示如何站立、握弓、放箭;乙组自行尝试,未受严格指导。经18次练习,甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一试验结果表明,在动作技能的学习过程中()因素很重要。
单项选择题
A、指导
B、发觉
C、练习
D、反馈
29:老师角色扮演的先决条件是()。
单项选择题
A、老师角色认知
B、老师角色体验
C、老师角色期盼
D、没有正确答案
30:智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?()
单项选择题
A、观看力
B、想象力
C、思维力
D、推断力
查看答案
1:答案C
解析略
2:答案A,B,C,D
解析见教材相关内容陈述。
3:答案A,B,C
解析
4:答案C
解析
5:答案A,B,C,E
解析影响课堂管理的因素有老师的领导风格、班级规模、班级性质、对老师的期望等。
6:答案错误
解析桑代克提出学习不是建立观念之间的联结,而是建立刺激—反应联结。
7:答案错误
解析老师的领导风格对课堂管理有直接影响。
8:答案A
解析
9:答案B
解析智力因素包括留意力、观看力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、爱好、情感、意志、性格等。
10:答案B
解析操练和练习指同学在老师指导下巩固和运用学问、把握技能和技巧。这是各科教学普遍采纳的一种教学方法。
11:答案A
解析
12:答案A
解析罗森塔尔效应是指人们的信念、成见和期望对所讨论的对象产生的影响。这种效应是罗森塔尔等人在试验中发觉的。在教育社会心理学中,人们把对某人或某事始终怀着向往、期盼、喜爱、关怀之情而发生意想不到的效果,称之为罗森塔尔效应。
13:答案D
解析
14:答案B
解析
15:答案A
解析本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必需以肯定的比较标准为依据,评分的标准可分为肯定标准和相对标准两种。肯定标准是以同学所学的课程内容为依据,同学的分数和其他同学的回答状况没有关系。而且肯定标准强调,由于不同同学的学习起点和背景状况有差异,所以他们的学习结果也是不行比较的,它对应的评价方式是标准参照评价。
16:答案B,C,D
解析依据性格的特征差异,将性格分为理智型、心情型和意志型。
17:答案B
解析发觉教学也称启发式教学,指同学通过自身的学习活动而发觉有关概念或抽象原理的方法。一般经受四个阶段,创设问题情境属第一步。
18:答案A
解析
19:答案A,C,E
解析同学间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存,深思型与冲动型,辐合型与发散型。
20:答案C
解析
21:答案A
解析生成性学习就是要求同学对学习材料进行重新加工,产生新的理解。
22:答案A,C
解析中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响,一般效果不好。
23:答案A
解析略。
24:答案错误
解析测量与测验是对学习结果的客观描述。
25:答案D
解析安排同学座位时,老师最值得关怀的应当是对人际关系的影响。
26:答案A
解析学校是同学心理健康教育的主要场所。
27:答案A,B,C,D
解析【解析】为了高效利用时间,应当留意的事项有:依据自己的生物钟支配学习活动;依据一周内学习效率的变化支配学习活动;依据一天内的学习效率的变化支配学习活动;依据自己的工作曲线支配学习活动
28:答案A
解析
29:答案A
解析老师角色意识的心理结构包括以下
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