教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年04月10日-2190)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年04月10日-2190)1：符号学习的主要内容是（）。

单项选择题

A、实物

B、图形

C、词汇学习

D、事实性学问

2：“一个地区心理健康教育系统的设计、中心学校的教研活动方案、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。

单项选择题

A、以策略为中心的教学设计

B、以媒体为中心的教学设计

C、以系统为中心的教学设计

D、以课堂为中心的教学设计

3：先行组织者可以分为（）

多项选择题

A、陈述性组织者

B、程序性组织者

C、比较性组织者

D、分析性组织者

E、综合性组织者

4：让同学以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为（）。

单项选择题

A、个别化教学

B、指导性教学

C、合作教学

D、情境教学

5：详细运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）

推断题

对

错

6：做笔记是一种常用的（）

单项选择题

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、元认知策略

7：柯尔伯格关于道德推断的三水平包括()。

多项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、相对功利水平

E、一般伦理取向水平

8：在不同的活动中表现的力量叫（）

单项选择题

A、操作力量

B、一般力量

C、特别力量

D、认知力量

9：不同的学习者的练习曲线的共同点有（）

多项选择题

A、开头进步快

B、后期进步慢

C、中间有一个明显的，临时的停顿期，称为高原期

D、总趋势是进步的，但有时消失临时的退步

E、后期进步快

10：同学在解题过程中对题目扫瞄、测查、完成状况的监视及对速度的把握主要采纳了（）。认知策略元认知策略管理策略复述策略

单项选择题

11：教科书中的练习题多属于有结构的问题。（）

推断题

对

错

12：皮亚杰的道德进展阶段论包括（）。

多项选择题

A、自我中心阶段

B、相对功利阶段

C、权威阶段

D、可逆性阶段

E、公正阶段

13：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避开失败者的目的是避开失败，削减败感，当一项任务的胜利率为50%时，他们会：（）

单项选择题

A、可能选择

B、迟疑不决

C、回避这项任务

D、坚决选择

14：正由于有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习抱负。（）

推断题

对

错

15：几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（）

推断题

对

错

16：同学座位的支配不会影响课堂教学和学习。（）

推断题

对

错

17：司机开车时，眼、手、脚并用是留意转移的体现。（）

推断题

对

错

18：认知结构迁移理论的提出者是()。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

19：狗听到仆人唤它的名字就跑过来，是（）

单项选择题

A、无条件反射

B、第一信号的条件反射

C、其次信号的条件反射

D、本能的反射

20：老师的期望或明或暗地被传送给同学，同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。老师的预言好像自动地应验了。这一效应称作（）

单项选择题

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

21：标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。（）

推断题

对

错

22：学习英语单词“house”时，同学将该单词用中文“耗子”来关心记忆，这是一种（）。

多项选择题

A、谐音法

B、组织策略

C、形象联想

D、精细加工策略

E、复述策略

23：形式训练说的代表人物是（）。

单项选择题

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

24：问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）。

单项选择题

A、单维性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象规律性

25：同学在做问答题时所使用的记忆过程主要是（）

单项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

26：心理健康是肯定的。（）

推断题

对

错

27：迁移的关系转换说强调（）。

单项选择题

A、进展了的心理官能

B、学习材料的相像性

C、已有阅历的概括化

D、对情境关系的理解

28：课堂情境结构包括班级规模的掌握、课堂常规的建立和同学的学习方式。（）

推断题

对

错

29：专家型老师和新老师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新老师表现出来的教学活动特点的是（）。

单项选择题

A、教学的细节方面由同学的行为打算

B、课堂规章明确并能坚持执行

C、具有丰富的教学策略并能敏捷运用

D、课后评价集中关注上课的有效性

30：（）是使新的学习成为可能的同学的身心进展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

单项选择题

A、教学目标

B、学习预备

C、教学策略

D、教学评价

查看答案

1：答案C

解析符号学习的主要内容是词汇学习。

2：答案C

解析

3：答案A,C

解析

4：答案A

解析个别化教学是指以同学个人的水平和学习速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较广，详细的内容包括程序教学、计算机帮助教学、把握学习。

5：答案错误

解析以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。

6：答案C

解析精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景学问，联系实际。(本解析由张恩凯供应)

7：答案A,B,C

解析见大纲中柯尔伯格关于道德推断的三水平六阶段。

8：答案B

解析

9：答案A,B,C,D

解析

10：答案B

解析

11：答案正确

解析略。

12：答案A,C,D,E

解析皮亚杰提出儿童道德推断是从他律到自律的进展过程，详细可分四个阶段。

13：答案C

解析

14：答案正确

解析

15：答案错误

解析

16：答案错误

解析讨论表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习。

17：答案错误

解析

18：答案C

解析奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

19：答案B

解析对详细刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是其次信号系统。语言是人类特有的活动，因此对其次信号系统的条件反射也是人所特有的。狗虽然能听到仆人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义。

20：答案C

解析

21：答案错误

解析标准化测验具有更强的方案性，而不是随便性。

22：答案A,B,C

解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。

23：答案A

解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff，C．von1679年—1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体进展起来，因此被称为形式训练说。

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