上海小学教学工作计划(五篇)

上海小学教学工作计划(五篇)上海小学教学工作规划篇1

1.强化教师职业道德，提高效劳意识。

依据学校工作规划，树立“以人为本”的师德建立观念，稳固进展“师德建立年”活动成果，以“敬业爱生，明理诚信，公平合作，勤学乐教，廉洁奉献”为实际行动，仔细踏实抓好教师教育教学的常规治理和学生的各项常规教育工作，以便更好地效劳于各项教育教学活动。

2.加强理论学习，推动课程改革。

首先将组织教师学习朱永新《新教育之梦》，确立正确的教师观。连续深入学习《根底教育课程改革纲要》和各科课程标准，以教学改革为核心，重视新课程的实施指导工作，使全体教师树立正确的课程观、教学观、学生观和学科观，使实小教师自觉走进新课程。同时将试用《南京市课堂教学评价标准》，使各科的教学能更好地适应课程改革的要求。

3.抓好课堂教学，加强教学常规。

仔细开展好第三个“理论学习与备课年”活动，围绕县教研室20-年活动主题，加强理论学习，开展备课讨论，围绕提高课堂教学的有效性与教学效益这一主题，教育处本学年将从提高课堂教学的效益着手，增加随堂听课、教学视导、课堂教学评比等活动来促进教学常规工作进一步改良和提高。

4.加强教研组建立，提升教学品位。

充分利用隔周一次的业务学习时间，教育处将组织好各学科、各教研组的教学讨论活动，抓好集体备课的全过程(集体研课→个人备课→上讨论课→集体评课→收集资料)。本学期教育处将组织各层次的公开课、示范课、研讨课活动，同时将连续开展好语文：《构建以“读”为主的课堂教学新模式》、数学：《努力转变学生的学习方式，培育学生自主学习精神》、英语《如何培育小学生的英语学习习惯》的课题讨论，其它学科课题组内自行确定，教育处将催促开展讨论。本学期教育处将在局部教研组开展集体备课方式改革的试点工作。

5.积极组织现代教育技术培训，提高课堂效益。

本学期教育处将组织电教骨干对全体教师进展使用本校的多媒体设备的培训，组织电教教研课活动，使全体教师运用信息技术水平有所提高。

6.落实体、舰卫、艺工作，有序开展其次课堂活动。

进一步贯彻体卫工作两个《条例》的要求，落实各项常规工作，抓好平常每节体健课，组织好课外体育活动以及兴趣小组活动，同时组织参与县第四十届县中小学生运动会，催促校运动队的训练，抓好播送操和眼保健操，加强班级卫生工作检查等，同时将组织校书法、美术以及学生的文艺节目参与县十六届艺术月活动，争取各方面能取得好成绩。

7.连续加强班集体建立，提高班主任治理水平。

良好向上的班风形成需要班主任超群的治理力量和水平。本学年教育处将进一步明确班主任工作职责，完善班主任任用和考核制度，有规划组织召开局部班主任阅历沟通会，总结班级治理先进阅历，并汇编成册。

8.加强艺校治理。

依据校长室的要求，对艺校的安排方案、课程开设、教学常规、教学质量进一步进展调研，并对艺校的教学状况进展跟踪检查。

9.持之以恒抓好德育工作。

利用晨会、班队会坚持不懈地对学生进展文明礼貌教育、安全教育、行为习惯养成教育、社会公德教育、遵纪守法教育等。

上海小学教学工作规划篇2

一.学生状况分析

一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩,盼望通过本册教学,努力把他们培育成品德良好,乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的`生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式绽开,并重点突出以下特征:

1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型动身,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造,让儿童感受生活的美妙和欢乐,激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参加生活、制造生活,展现儿童多样化的共性和丰富的才智,培育乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此,教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次绽开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进展二次开发留有空间.

三、教学总要求

《品德与生活》课程是以儿童的生活为根底,因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活(儿童生活的前提和根底)开心积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的根本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。

四、各单元要求

第一单元:上学真欢乐

1、让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规,。

2、帮忙学生熟识和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜爱上学。

其次单元:祖国的生日

1.熟悉我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到骄傲。

2.知道10月1日是我国的国庆节,感受人们迎接国庆的喜悦心情。

3.用实际行动迎国庆,能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。

4.学习收集有关资料。

第三单元:漂亮的秋天1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的奇异,培育孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。

3.体验、感受秋天的美妙,在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。

第四单元:我爱我的家

1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应当担当力所能及的家务活;让学生熟悉到在学校在家一个样,诚恳、有礼貌,能为家庭带来欢快。

2.培育学生的自理力量,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情,培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心愿,从而学会感谢他人、关爱他人。

第五单元:冬爷爷来了

1、体验冬季生活的欢乐,增加体质,熬炼意志。

2、主动观看、发觉冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关学问。

3、意识到自己是集体的一员,主动参加新年的集体活动。

4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童喜爱生活,学习做人。

2、努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心,引导儿童探究的欲望。

3、制造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,准时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

六、教学时间安排

第一周了解我们的学校

第三周我们小学生要这样做

第四周遵守交通规章,安安全全上学去

第五周祖国真漂亮,建立成就大

第六周国庆节放假

第七周欢庆国庆

第八周我爱秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋节

第十一周期中考试

第十二周我的家

第十三周我是家里的小仆人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇异的冬天

第十六周新年到了

第十七周过新年

第十八周送给新年的礼物

上海小学教学工作规划篇3

神华铁路小学校本课程教学工作规划校本课程是以学校为根底开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满意学生的兴趣和需要，促进学生的共性进展;校本课程还可以有效提高教师的业务力量和水平。本学期校本课程规划如下：

一、指导思想

(一)确立一个中心：人文素养的培育

通过对校本课程的需要评估，我们打算以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心进展规律，适应社会进步、经济和科学技术进展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。

(二)建立一个根底：生活

以学生的生活为根底，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并制造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我进展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的共性化，使之共同成为时代精神的建构者。

(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)

开放可以给师生更宽阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生进展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的进展，教师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特共性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、熟悉自我、勤于反思、擅长合作。

2、校本课程内容

我们依据以下几方面来确立我校校本课程。

①学生进展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续进展。

②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

3、详细要求

(1)任课教师要有详细的教学规划，规划应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，教师参照教学配当进展授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。

(2)任课教师在授课过程中应留意关注学生的主动进展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面进展和主动进展。

(3)任课教师应留意做好过程性资料的积存和整理，关注每个学生的进展变化，注意授后反思，准时调整和弥补教学过程中消失的问题。

(4)任课教师留意选取恰当合理的展现和呈现方式，期末以成果回报的方式进展验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。

三、评价方法

1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立进展性的教师评价体系。依据教师积存的各种过程性资料以及成果展现，每学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价：对学生采纳形成性鼓励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作力量和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体进展，敬重和表达学生个体进展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、教师评价相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。

上海小学教学工作规划篇4

一、前言

为全面贯彻党的教育方针与新课程标准精神，深入探究新的教育模式。针对目前小学教育普遍存在课堂过于严厉，授课方式单一，师生沟通互动受到限制，学生未能把握科学的学习方法以及局部学生对学习兴趣不高等问题，特殊是学生的动手实践力量、团结合作力量、科学学习方法、规律思维力量等方面都有待进一步提高。我校依据实际状况，结合各年级的学生特点，特举办形式多样、课题丰富的兴趣小组活动。为激发学生对学习学问的兴趣，为提高学生的综合力量，适应教学改革，培育有实践力量的学生做好铺垫。。

二、指导思想

本着张扬学生共性、培育学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，培育学生的兴趣爱好，提高学生的综合应用力量，使学生的德智体美劳得到全面进展。

同时，学校开展兴趣小组活动是全面推动素养教育，进一步提升学校办学层次，培育学生共性特长的一项重要举措，这对拓展学生的实践、动手力量，把握科学的学习方法和团结意识的增加起着重要作用，让学生享受胜利的喜悦，真正的为学生的全面进展效劳。

三、活动安排

1、活动时间：周三下午。

2、活动地点：结合实际需要，选择教室、多功能厅、多媒体教室、音乐室、图书室、操场、乒乓球室、校外等组织开展各项活动。

3、活动课题：结合各年级段和实际状况设不同的兴趣小组，例如：手工、小记者、象棋、围棋、乒乓球、书法、剪纸、萌芽文学社等主题各异的兴趣小组。

4、活动形式：结合实际状况，可以实行诸如授课讲解式、沟通座谈式、演讲式、辩论式、实际操作、课外活动等形式。

5、活动分组：学生自由选择自己感兴趣的活动小组。

四、活动内容

各个兴趣小组以各自兴趣主题为主，学习关于相关主题的内容。在各个不同兴趣小组中在以各自中心教学的根底上，同时强化对学生实践力量的培育，对学生动手操作力量的训练，提升学生的自信念。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例照实事新闻、科学微妙、历史典故、生活指南、自然现象等，然后在结合实际操作进展稳固。传授讲究趣味性、学问性、人文性和实际操作应用相结合。将书面学问与实践内容相结合，使学生在学习的过程中真正学到相关学问，兴趣得到进一步提高、力量得到进一步强化。

五、活动措施

各小组活动应制定目标明确、重点突出、科学具体的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导教师安排等内容。每学期进展一次活动检测和活动总结，以便沟通和供应借鉴。同时学校要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，催促各兴趣小组正常标准地开展活动。

六、活动分析

现选取一些兴趣小组的活动进展分析:手工类兴趣小组可以在活动的过程中丰富校园文化生活，了解民间剪纸文化，继承并发扬民族艺术，增加学生民族骄傲感。让学生了解了解剪纸的各种分类、历史进展。提高学生动手力量，能剪刻精致,富有装饰情趣的图案，努力提高学生的沟通与实践水平，为学生综合素养的提高供应有利条件。文学类兴趣小组在活动的过程中使兴趣小组的同学们充分体会文学内涵的重要性。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存社会阅历，增加对世界的熟悉，拥有属于自己的感悟与见解。培育学生擅长发觉和挖掘生活中美的因素的力量，从而做到感受生活，喜爱生活。提高学生学习的热忱，培育学生对学习、对生活的自信。棋类兴趣小组在活动过程中向学生传授棋类的根本学问、根本技术、根本技能和竞赛规章。丰富学生的课余生活，增加其参加社会活动的途径，进一步促进棋类运动的推广和普及。通过教学实践，培育学生独立思索和统观全局的观念和力量。培育学生的全局观、敏捷性及正视困难的安康心理，并逐步培育学生“永不服输，奋斗不止”的顽强品质。提升学生的人文素养，培育学生的实践力量和创新精神。

体育类兴趣小组在活动过程中可以通过情境嬉戏,竞赛等形式提高参加热忱,使学生积极主动参加到活动中,并且在活动中把握各种方法技巧;通过活动进展学生灵敏柔韧等体育素养,提高学生推断力量和反响力量;通过各种玩法的创编和嬉戏教学,建立学生自信---我能行,形成良好的意志品质和合作意识。

书法类兴趣小组在活动过程中通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化，陶冶情操。

七、活动目标

1、使学生的实践力量、动手操作力量进一步提高，学生在活动过程中体验到实践操作的乐趣。

2、培育学生积极乐观、勤奋好学、拼搏进取的学习态度和团结友爱、互助合作的精神。

3、使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4、在心里素养上，让学生更自信，并学会去观赏。

5、让学生的课外学问得到丰富，兴趣得到进展。

上海小学教学工作规划篇5

一、指导思想：

依据中学生心理进展状况，有规划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使学生保持积极安康的心理状态，培育学生良好的心理素养，从而到达提高学生整体素养、进展其共性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐进展。

二、心理安康教育的目标：

心理安康教育的总目标是：

提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。

心理安康教育的详细目标：

1、使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;

2、培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮忙其调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

三、教育任务：

心理安康教育的主要任务是：

全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮忙学生树立在消失心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响;培育身心安康，具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。根据：“积极推动、实事求是、分类指导“的工作原则，要普遍开展心理安康教育工作。教师要在具有较全面的心理学理论学问和进展心理辅导的特地技能以及提高自身良好共性心理品质上有显著提高。详细表现为：

1、提醒影响中学生心理安康的因素及其作用规律，提出解决这些问题的措施和方法，保障中学生的心理安康和谐地进展。

2、指导中学生运专心理学原则和方法克制心理障碍，使行为更趋于完善安康。

3、向中学生、教师、家长宣传推广各种维护心理安康的科学学问和方法。

4、指导中学生了解和把握人际交往的心理卫生学问，克制交往障碍，提高社会适应力量。

5、协作医务工，对各种因心理因素引起的学生身体疾病进展有效的治疗。

四、教育内容：

普及心理安康根本学问，树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，以及初步把握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、亲子关系维护、生活和社会适应等方面的常识。低年级主要包括：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。中、高年级主要包括：帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。详细内容有：

1、中学生的学习心理卫生教育：主要有学习方法的指导，学习困难的诊断，应试技能的培育和考试焦虑的解除，以及指导学生科学用脑等。

2、中学生的心情、意志心理卫生教育：主要有中学生的心情，意志特点分析，不良心情产生的缘由诊断，不良意志品质的改善等。

3、中学生的共性心理卫生教育：主要有不良共性的矫正，良好道德情操的培育及独生子女的教育等。提高学生承受挫折的心理力量，正确对待各种挫折。

4、特别中学生群体的心理卫生教育：主要有品德不良学生的矫正、残疾中学生的心理卫生等。

5、中学生的性心理卫生教育：主要有中学生性意识的认知、性道德的培育以及性教育等。

6、学校治理与中学生心理卫生教育：主要有教师与心理卫生，教学与心理卫生，嘉奖惩处与心理卫生，校风建立与心理卫生等。

7、家庭、社会与中学生心理卫生教育：主要有讨论家长、家庭构造、社会环境对中学生的影响，以及如何优化、适应家庭与社会的心理气氛等。

五、教育途径与方法：

1、在学校各育、各科教学中渗透心理教育。学校各育、各科教学应当以素养教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各育、各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素养的进展真正提高各育、各科教学质量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建立。通过开展各种活动与交往，发挥、进展学生在班级生活中的自主性、制造性，培育学生的自我治理力量，调整学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮忙学生进展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的掌握和调整，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持安康的、积极的心理状态，进展良好的人际关系