有关小学数学教案合集5篇

第页共页有关小学数学教案合集5篇小学数学教案篇1目标：1、理解和掌握圆锥体体积的计算方法，并能运用公式求圆锥体的体积，并能解决简单的实际问题。2、通过动手理论，自主探求圆锥体积的计算方法，培养学生初步的逻辑推理才能和创新意识，开展空间观念。3、激发学生热爱生活，勇于探究、乐于与人合作的情趣。重点：掌握圆锥体积的方法难点：公式的推导准备：沙，圆柱教具假设干个，圆锥一个，其中要有一组等底等高的圆柱和圆锥教程：一、准备同学们，我们以前研究过一些立体图形，如长方体，正方体，圆柱体，它们的体积各是怎样计算的呢？二、诱发课件演示稻谷丰收的景象。师述：稻谷丰收了，农民伯伯忙着收割稻谷，他们把收好的稻谷堆成一个这样的图形〔圆锥形谷堆〕，同学们你们认识吗？你能算出这堆稻谷的体积吗？它和圆柱的体积有什么联络呢？这就是我们这节课要学习的内容。三、探究释疑1、初次猜测⑴根据我们所学过的内容，请同学们猜一猜，圆锥的体积应该怎样计算？⑵圆锥的体积是否能用“底面积×高”来计算呢⑶学生通过观察，发现“底面积×高”不是圆锥的体积，而是与它等底等高的圆柱的体积。2、再次猜测⑴通过模型演示，⑵根据学生答复，从而得到如下结论：圆锥的体积=×圆柱的体积〔等底等高〕3、分组实验进展验证⑴让学生用三个不同的圆柱体和一个圆锥〔其中必有一组等底等高的圆柱和圆锥〕来进展实验。⑵分组讨论，分组汇报圆锥的体积=×圆柱的体积〔等底等高〕用字母表示：V=1/3Sh4、联络实际，进展运用⑴出例如1，学生尝试练习，集体订正。⑵教学例2、课件出示：麦收季节，张小红把她家收的小麦堆成一个近似圆锥的麦堆，又给出测量的数据，让学生看图编一道求小麦重量的应用题。编好后，分组讨论计算学生自己列式计算，集体订正四、转化1、根底题⑴下面有四组图形，你能根据每组图形中左图的体积，求出右图的体积吗？为什么？24立方米9立方米12立方米⑵一个圆锥的底面直径是4厘米，高5厘米，它的体积是多少？2、进步题有一块正方体的木材，它的棱长是9分米，把这块木料加工成一个最大的圆柱体，被削去的体积是多少？3、考虑题把一个棱长6厘米的正方体铁块和底面直径、高都是6厘米的圆柱形铁块，熔铸成一个直圆锥体，假如这个直圆锥体和圆柱的底面大小一样，这个直圆锥体的高是多少厘米？〔得数保存整数〕五、应用1、根底题：P44-T3、42、进步题：P45-T103、考虑题：P45-T11、12小学数学教案篇2教学内容：北师大版六年级数学下册93页95页的内容。教学目的：1.进一步理解周长、面积、体积等以及相应的单位；2.沟通几种根本图形面积公式及其推导过程的内在联络，体积计算公式之间的联络，数学知识方法的内在联络，体会转化、类比等数学思想方法，开展初步的推理才能；3.能正确计算常见平面图形的周长和面积，常见立体图形的外表积和体积，并解决一些简单的实际问题；4.能综合运用所学过的数学知识和方法解释生活中的现象，解决简单的实际问题。教学重点：能正确计算常见平面图形的周长和面积，常见立体图形的外表积和体积教学难点：能综合运用所学过的数学知识和方法解释生活中的现象，解决简单的实际问题。教学过程：一、提出问题平面图形和立体图形在生活中应用得非常广泛，有时我们要计算它们的面积，体积等，这就需要我们理解一些数据，运用到关于测量的知识，这节课我们就一起来复习图形与测量。〔板书课题〕二、回忆整理，建构网络1.长度、面积和体积的认识〔1〕我们学校的综合楼准备粉刷和装修，工人叔叔正准备做一些数据的测量，我们也参与到他们中间去，好吗？〔2〕大家先想一想，测量哪些地方，会用到什么单位？问：什么是长度？什么是面积？什么是体积？2.测量单位及进率〔1〕我们知道测量除了数据之外还需要什么呢？如今请同学们回忆一下长度、面积和体积各自的单位，并说出它们之间的进率。〔2〕说一说请大家说一说1米、1分米、1厘米分别有多长，1平方米、1平方分米、1平方厘米、1立方米、1升、1毫升分别有多大？3.前面我们已经分类复习了平面图形的周长与面积，立体图形的外表积与体积，你最感兴趣的是哪一局部，把它整理出来。4.汇报交流。交流时要说出每类知识点要注意的问题。三、重点复习，强化进步你认为最容易出错的是哪局部内容？有什么好方法防止出错？小学数学教案篇31、喝过可乐吗？知道可乐的来历吗？2、今天我们带来了一组饮料，一种是苹果汁、一种是蜜糖水，来配一种饮料。出示配制表。并要求：不要太贪，配起来之后不要喝完，每个人品一点，再留下一点样品，作好记录。〔板书：配记品〕学生小组工具：苹果汁、蜜糖水、量杯、配制表、纸杯假设干。饮料配制记录表类型数量品评第一款苹果汁ml蜜糖水ml味道最好的是第款苹果汁ml蜜糖水ml第二款苹果汁ml蜜糖水ml第三款苹果汁ml蜜糖水ml请代表向大家推荐自己配的饮料师记录：苹果汁蜜糖水〔1〕20ml20〔2〕30ml20〔3〕20ml10ml〔4〕3030〔5〕3030〔6〕3030——看来30:30还是最受欢送的〔7〕3020选一个研究一下：用质量代表苹果汁，用水量代表蜜糖水按20、10的配法，总量是30。假如要配60的话，怎么配？〔我认为总共是3份，质量占2份，水量占1份。如今是6份，一个占4份，一个占2份，本质还是2份1份〕〔两个30合为一个60〕要配90的话，怎么配呢？假设要配少一点，配15的话，怎么配？假设要消费的话，怎么告诉厂家配制的方法？生1：告诉他，假如水是1，汁是2。生2：告诉他，汁是水的2倍。生3：告诉他，汁与水的比是2：1生4：告诉他，水占汁的1/2生5：告诉他，汁的量比水的量多1倍。生6：水量是汁的百分之五十。〔板书到生4边〕生7：水量比汁的量少一倍生8：汁是总量的2/3。水是总量的1/3。师：汁的量是水量的2倍，你____出来的？……师：都在变，就是倍数关系没变再问：2/3、1/2是怎么来的？再问：汁量和水量的比是2：1，是什么意思？汁量是2份，水量就是1份。你能不能解释一下，详细怎么变？把10看作1份，20就是2份。………………60和40的配法是不是按刚刚的方法配的？为什么？变的过程中关系不能变。那么60和40按生3的写法就是几比几啊？3：2怎么想的？把这些叫配方。2比1通常写成2：1，这个号和冒号不一样，叫比号。前面叫前项，后面叫后项。比可以用多种写法写，可以写成2/1。指着说各项。写3：2，再改写，再说各项。把自己配方写成几比几。再按这个配方去配。走出自己的位置，去品味一下其它组的饮料，猜猜他们的苹果汁与蜜糖水的量的比是几比几？理解生活中的比出示〔有图〕：〔1〕桌子与椅子的数量比是1：4〔2〕婴儿头长与身高的比是1：4〔3〕这种棉麻混纺布中棉与麻的重量比是1：4选一个比向同伴解释它的意思。〔1〕生用倍数关系、份数、分率去解释，师即时理出头绪，小结方法。〔2〕假设婴儿的头长是…………厘米，身高多少厘米？假如是4米呢？生疑，师指出不切合实际再请一个学生上台，看看是不是1：4又指出1：4不能随意用。出示划船图：看划船图你能写出哪些比？1：61只船，6个人1：1男生与女生的比是1：11：1西湖与船的比是1：11：2划船的人与坐船的人的比1：24：6划船浆的支数与人数1：1左右两边划船人的比1：4让同学猜一猜1船与船浆的关系船与坐船人的比所写学生提醒答案在生活中有哪些〔比方衣食住行、家里、学校里……〕地方有比？手与头2：1衣与裤1：1砌房时水与泥土1：2爸爸与妈妈1：1手与脚1：1师引：黑板长与宽的比大概是多少？〔2：1、3：2〕倒底哪个对，量一量看。拉一学生，你们看我和这个同学体重的比是多少？〔3：1、4：1、〕哪个对呢？我是60千克，生是25千克，几比几？晚上睡觉时，床和我的比是1：1……生活中的比是无所不在的。出示：我国有悠久的青铜器铸造史，先秦古籍《考工记》记载了各种器物铸造的器物——火药——配制黑色火药原料是火硝、硫磺和木炭，它们重量的比是15：2：3。看看我们今天学的是什么？板书：生活中的比有什么感受。〔好几个学生提到比例，师问：你们头脑中的比例到底是什么意思？指出生活中的比例和数学中的比例不一样〕还想理解些什么？小学数学教案篇4教学目的：1、可以识别从正面、侧面、上面观察到的立体图形的'形状，具有一定的空间观念。2、复习稳固长方形的周长、正方形的周长的计算方法，可以准确进展测量并求周长。3、利用周长的相关知识，可以解决实际的数学问题。4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经历。5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，进步学生的认知程度。教学重点：激发学生学习数学的兴趣。教学难点：感受计算方法的多样化，进步学生的认知程度。教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。二、稳固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？交流，订正。2、复习周长的计算方法。什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？自由完成第12题，汇报订正。3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？通过刚刚的操作，你发现了什么？4、刚刚我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？做完这道题，你有什么想法吗？三、拓展理论我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，假如四周围上篱笆，篱笆长多少米？假如有正好一面靠墙，篱笆长多少米？3、小结：这节课，我们复习了什么内容？四、作业：作业本上的作业板书设计：总复习立体图形求周长长方形的周长正方形的周长总复习〔四〕教学目的：1、继续复习有关年、月、日的知识，可以正确地观察日历，答复下列问题。2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。3、复习有关搭配的知识，可以按照题意进展正确搭配。4、可以根据信息，解决实际问题。教学重、难点：通过复习加强稳固，进一步训练学生解决实际问题的才能。教学设计：一、创设情境在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？本学期我们学的内容除了刚刚说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？我们一起来整理回忆这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！我们一起来比一比、赛一赛好吗？二、稳固探究1、回忆整理有关年、月、日的知识。同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？请同学们自己试着做一做。谁来说一说你是怎样想的？2、解决实际问题：出示92页第18题的图片及文字。请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？你是怎样设计住房方案的？3、复习“搭配中的学问”出示第20题：我们刚刚解决了住宿问题。如今我们在一起来解决穿衣的问题好不好？这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？假如解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。自己解决，评选“出色设计师”。4、回忆整理“可能性”出示第19题，指名读题，自己解答，指名答复。5、整体回忆：在这一学期中，你学到了什么知识？你还有什么想知道的问题？三、小结：这节课，我们复习了什么知识？四、作业：作业本上的作业小学数学教案篇5教学目的：1．使学生掌握加法和乘法的运算定律。可以比拟纯熟地运用这些运算定律进展简便计算。2．使学生掌握四那么运算的运算顺序．能正确计算四那么混合运算。教学过程：一、运算定律老师：我们在学习四那么运算时．学过哪些运算定律?指名用自己的话说出运算定律，并举例说明。然后用字母表示出来：老师根据学生的答复，整理成教科书第93页的表。假如学生只举整数的例子，老师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，对小数和分数的加法、乘法适用吗?让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子。下面的式子有没有错误?把错的地方改正过来。(4．3十2．5)4＝4．342．54(700十1)68＝70068十68153(220十57)＝153220十57638十378；(63十37)(8十8)还可以做练习二十的第8题。老师：在我们学过的知识里哪些地方应用丁运算定律?可以多让几个学生说一说。假如学生掌握得比拟好，还可以让学生用运算定律解释下积、商的变化规律：如：在乘法里。假如一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就扩大10倍：可以用下面的式子说明：(a10)b＝a10b＝ab10＝(ab)10这里应用了乘法的交换律和结合律。二、简便算法老师：应用运算定律可以使些计算简便。谁能举个例子?接着出示教科书第93页的例1、先让学生观察题目中的数有什么特点。然后让学生说一说应该用什么运算定律。说完后，让学生独立完成计算。集体订