欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思

第页共页欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。下面我们来看看欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思，借鉴。欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思1音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因此在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最正确的答案。1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并区分哪两个局部根本相似。2、分段听时，分析^p比拟两个主题在旋律进展及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模拟小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进展及变奏规律，进展创编乐曲。4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的根底上得出音乐的旋律进展及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联络。5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和理论才能。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及理论才能均有进步；思维及反响才能较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思2钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》是波兰音乐家肖邦在世时最后发表的圆舞曲。乐曲以快速进展，在很短的瞬间终止，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。全曲为简单的三段体，在四小节引子过后，主旋律以反复回转的形态出现，速度很快让人目不暇接，中段是优美抒情的旋律，一、二两段形成明显的比照，第三段为第一段的反复。在教学时，我先播放音乐，让学生通过聆听初步感受音乐的情绪变化；再次聆听时，引导学生通过乐曲速度的变化为乐曲分段，然后指导学生区分哪两个局部是根本相似。分段聆听时，分析^p比拟一、二两段在旋律进展及节奏上的各有什么不同。听赏过程中重点引导学生配合音乐的情绪与节奏、速度等音乐元素进展小狗的模拟表现。通过这样的欣赏教学，培养了学生的想象力，同时也激发学生对音乐听赏的兴趣。欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思3《小狗圆舞曲》是一首欢快，诙谐的钢琴曲，演奏速度极快，整首乐曲在一分钟左右的时间内完成，所以又被成为《一分钟圆舞曲》。因为演奏速度快，所以对于二年级的学生来说就大大增加了难度，怎样使学生可以更准确的把握音乐的旋律呢，我采用了放慢速度分段聆听的方式，首先让学生整体聆听，感受音乐的大致形象，学生可以准确的在笨重的大象和轻盈的小狗之间做出正确的选择，并可以根据音乐的速度，乖巧的感觉得出小狗的答案。乐曲是A＋B＋A1的构造，我采用了画旋律线和舞蹈以及用乐器为乐曲伴奏的三种方式让学生在不同的方式中感受音乐。因为乐曲速度快，即便是放慢听起来也很难把握，第一段画旋律线本来在我料想下应该对二年级的娃娃来说是有难度的，可是聆听下来效果还不错，只要将旋律线每个局部细化，再用拟人的方式告诉给学生，接收效果还是不错的，比方说旋律线一上一下，我可以引导学生说小狗在上山下山，这样，学生就可以很准确的把握了。第二局部是采用舞蹈的方式，因为这段旋律速度较慢，舞蹈起来不会显的慌张，但是舞蹈动作对于孩子来说较难，动作难了，我讲解的地方用时就较多，忽略了聆听这一局部，应该让动作和音乐相结合，一边听一边学做动作。最后一局部是A段的重复再现，学生根本上已经对旋律很熟悉了，加乐器对于他们来说并不是很大的问题，但是，第三段的速度和第一段的`速度有些不同，要学生准确的把握拍子还是有一定难度的，学生知道这个乐器过了该轮到自己打击乐器了，但是音乐的拍点还不能准确的把握，只有在教师的指挥下完成，但是假如最后展示的时候教师一味的带着学生走又会给人不敢放手让学生自己去表现的感觉。除了三局部的讲解之外，我还给学生在聆听的过程中穿插了乐曲的创作背景以及圆舞曲的定义这些知识，让学生对乐曲有一定深度的理解。四个班上下来，参差不齐，有的班可以掌握，有的班掌握起来还是比拟吃力，整堂课给我的