谈《水浒》的人物和结构

人物和结构2021/5/91第一课时2021/5/92

茅盾先生是我们很熟悉的大作家，不仅写了《子夜》《林家铺子》等大量文学作品，还在文艺理论的建立与文艺活动等方面作出了杰出贡献。

本课选自《茅盾评论文集》，是他对古典四大名著之一的《水浒》的评论与分析。2021/5/93

１．本文的体裁是什么？２．关于这种体裁你有什么了解？

3．你所了解的有关《水浒》的知识有哪些？2021/5/94１．本文的体裁是什么？本文是一篇文学评论。2021/5/95２．关于文学评论你有什么了解？

评论是议论文的一种，具有一般议论文的特征。所谓评论，是“以议论为主要表达方式，对某问题或某事件发表意见的文章”。定义2021/5/96

如果是对文学作品、影视艺术等发表意见，这类文章就叫文学评论；如果是对日常工作、生活、学习中反映出来的思想问题发表评论，则属于思想评论。分类2021/5/97

一要抓准评论点，即根据作品的特点和自己的阅读体会选定评论中心。二要有理有据展开，即考虑清楚从哪几方面或哪几个点，用原作中的哪些有代表性的例子去阐述自己的观点。三要合理谋篇，即根据评论材料的特点选用相应的结构方式。茅盾先生的这些评论在这几方面都值得我们仔细琢磨，认真学习。写文学评论要注意三点2021/5/98

3．你所了解的有关《水浒》的知识有哪些？

《水浒》是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。它跟《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》等同为中国明清小说的“四大奇书”。中学语文课本中选入了《鲁提辖拳打镇关西》、《林教头风雪山神庙》、《智取生辰纲》等《水浒》中的章节。2021/5/99

理清课文的结构层次，概括各部分的基本意思。

全文可分为三个部分：第一部分（1～4段），谈《水浒》在人物描写方面的特点。第二部分（5～7段），谈《水浒》的结构特点。第三部分（8段），着重谈论《水浒》的人物和结构为什么“应当作为学习的主要对象”。2021/5/910找出各自然段的主要内容和关键语句。

1．从文章标题看，茅盾先生评论的对象是什么？《水浒》的人物和结构。2021/5/911

2．简要说明作者对《水浒》的人物和结构如何看待？

人物（1）善于从阶级意识去描写人物的立身行事。（2）关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语。

结构（1）从全书看，不是有机的结构。（2）从各自独立、自成整体的故事看，是严密的甚至是有机的。2021/5/912

3．为了充分证明自己的观点，作者运用了哪些论据？

人物林冲、杨志、鲁达的遭遇、意识、出身（阶级成分）、性格；林冲、杨志、鲁达的出场及发展；

结构

（1）故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿——林冲的故事。（2）善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙——杨志的故事。2021/5/913作业

搜集与本文有关的《水浒》故事，了解文中涉及的人物的情况。2021/5/914第二课时2021/5/915

１．课文第1段的内容要点及其作用是什么？２．课文第2段是怎样以比较的方法分析林杨鲁这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？分层并找出每一层的关键句？３．课文第4段评论了《水浒》人物描写的又一特点，评论叙述和分析是怎样结合的呢？４．比较分析。关于《水浒》人物描写的第二个特点，作者绝不下一按语。文中是怎样说明的呢？５．阅读概括。读第6自然段，概括《水浒》结构上的特点。

6．口述情节。在熟悉课文的基础上，分别口述“林冲”与“杨志”的情节安排，体会《水浒》在人物故事安排上的特点。

7．比较分析。林冲与杨志在情节安排上有何区别？思考2021/5/916

１．课文第1段的内容要点及其作用是什么？

首段直入文题的前一半，指出前人对《水浒》人物描写的评价，或“言之过甚”或“杜撰”、“附会”，为自己的评论作了引言和铺垫。2021/5/917

２．课文第2段可以分为几层？每一层的关键句是什么？本段怎样以比较的方法分析林冲、杨志、鲁达这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？

以“不但如此”为标志可分为3层。夹叙夹议、评议结合、逐层论述。2021/5/918(1)“《水浒》从这三个人的不同遭遇中刻画了三个人的性格。”

(2)“《水浒》又从这三个人的不同思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性。”

(3)“《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”。

课文第2段每一层的关键句是什么？2021/5/919(1)先叙三人“落草”不同。叙中有析，之后得出结论。

(2)先作结论，“《水浒》又从这三个人的不同思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性”，之后进行叙述和分析。

(3)也是先作出结论，“《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”，之后叙述、评价。

第2段是怎样以比较的方法分析林冲、杨志、鲁达这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？2021/5/920

茅盾是运用马克思主义观点和方法评论《水浒》人物的第一人。2021/5/921

３．课文第4段评论了《水浒》人物描写的又一特点，评论叙述和分析是怎样结合的呢？

先提出观点，后进行叙述和分析，并用比喻对叙述和分析进行说明，“《水浒》写人物，用的就是这样的由远渐近的方法”。2021/5/922

４．比较分析。关于《水浒》人物描写的第二个特点，作者绝不下一按语。文中是怎样说明的呢？

仍以林冲等三人为例：(1)详写了三人的出场情况(“都是在别人事件的中间骤然出现的”。其中，特别强调了“三个人物出场之时，除了简短的容貌描写而外，别无一言介绍他们的身世，自然更无一言叙述他们的品性了”)；(2)概括说明“他们的身世和品性都是在他们的后来的行动中逐渐点明，直到他们的主要故事完了的时候，我们这才全部认清了他们的身世和性格”。即说明人物的个性是在情节发展的过程中逐步显示出来的，而不是静止的描写。如果用文中的比喻说明，那是一种“由远渐近”的方法。

文中的这两大特点在写法上的异同。相同点：举例论证。不同点：前者是逐层论述，最后归纳；后者是先提出观点，而后论证；前者详细，后者概括、简略。2021/5/923

５．阅读概括。读第6自然段概括《水浒》结构上的特点。

从总体看，“不是有机的结构”；从每一个人物(局部)看，“是严密的，甚至也是有机的”，即“同一母题而各自独立的许多故事”。那么，“各自独立、自成整体”的故事又有哪些特点呢？教师可指导学生在书中将第7自然段开头两句勾画出来。特别是着重强调：“第一”中的“前后勾联”、“疏密相间”；“第二”中的：“变化错综”。2021/5/924

6．口述情节。要求学生在熟悉课文的基础上，分别口述“林冲”与“杨志”的情节安排，具体体会《水浒》在人物故事安排上的上述特点。2021/5/925

7．比较分析。林冲与杨志在情节安排上有何区别？

林冲：时松时紧，曲折有致；腾挪跌宕，逐步推进。杨志：一正一反，螺旋上升(纵横开合)。2021/5/926

作者在文中论述《水浒》的观点在文学评论论坛上的影响。

作者对《水浒》的人物描写和结构上所论述的观点，都是作者独特的见解，在文学评论论坛上产生了极深远的影响。比如，关于《水浒》的结构特点，自作者的观点提出之后，在论坛上就出现了一场激烈的争论。特别是作者运用马列主义的观点观察问题，用阶级观点分析人物，不仅对《水浒》的研究有指导意义，而且对一切文学作品的评价都有指导意义。2021/5/9271．找出作者对笔记故事评议的话语。2021/5/928

（1）否定施耐庵创作《水浒》与揣摩画像之间的因果关系（从“杜撰”、“附会”的感情色彩去体会）。（2）笔记所说的创作方法有“显然附会的地方”，“基本上是不科学的”，表现在：

A．《宣和遗事》所记是三十六好汉与笔记所说的画像也是三十六幅完全是巧合。

B．在作者看来，施耐庵“朝夕揣摩的，便该是民间流传已久的歌颂梁山泊好汉的口头文学”，而并非画像，揣摩“画像”是“不科学的”。2．这句话传达了哪两个信息？2021/5/929

3．这种说法站得住脚吗？为什么？

站不住脚。从“生活是文学创作的唯一源泉”这一规律看，无论是“画像”还是口头文学都是“流”而不是“源”。作者关于此“不科学”，彼“科学”的说法显然是自相矛盾的。由此可见，名人的言论也并非放之四海而皆准的，我们应该勤于思考，不唯书本，不唯名人，敢于陈述自己的见解和敢于提出新观点。2021/5/930

4．试用这种怀疑、探索精神，再来看看