四年级下册语文教案－清平乐村居｜人教（部编版）_第1页
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文档简介

四年级下册语文教案－清平乐村居｜人教（部编版）一、教学目标了解清平乐村居的作者、背景、题材及主题掌握清平乐村居的基本词语和意思分析文本主旨，注重培养学生阅读能力二、教学重点表达的技巧性文字背后所蕴含的韵味三、教学内容（一）教学内容分析清平乐村居这篇文章写出了作者所生活的乡村的自然风光，以及田园生活的安逸与清闲，表达了作者对家乡的热爱和对丰收的美好憧憬，展示了中国传统的文化与生活，激发学生的情感共鸣，并使学生感受到一种乡土气息和恬淡的生活。（二）课堂教学第一步：导入通过展示清平乐村居中的图片，向学生介绍文本的题材和主题，进一步激发学生的阅读兴趣。第二步：整体阅读学生整体阅读文章，并完成快速阅读习题，考查学生对文章的理解。第三步：分层阅读1.第一层:注重感知文本节奏和语言节奏。学生鉴定语言节奏变化的原因，感知文本的音乐之美，使其有更深层次的体验。2.第二层:注重捕捉有代表性的语言词句。学生理解每个词语的含义，并对照上下文，分析作者用该词语来表达的深层含义，使学生深入理解这些高频词语的使用。第四步：交流探究学生在老师引导下，分小组进行讨论，分享有代表性的语言词句，学生表达对文本的看法，并辩论文本的主旨口以培养学生的口语表达能力和思维能力。第五步：整体感知学生在老师的带领下，反复朗读、欣赏整篇文章，加深了对文本的理解和体验，提高阅读水平及审美素养。（三）课堂小结通过清平乐村居一文，深化了学生的乡土情感，亲近了自然，亲近了家园，让学生在文学欣赏的过程中体验到乡村的清雅文化和纯朴生活的韵味。同时，阅读文本还能培养学生的语言运用能力、提高文化素养和审美能力，具有深远的意义。四、教学策略情境式教学策略交互式教学策略学生中心的教学策略五、教学反思通过讲解、解释和理解文本的词汇语言和文章主旨，让学生理解文本背后所蕴含的深层意义。教学整体上注重培养学生的阅读和口语表达能力

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