教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月26日-6444)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月26日-6444)1：从例子到规章的学习实质上是一种（）

单项选择题

A、接受学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、上位学习

2：儿童多动症是学校生中常见的一种以留意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。

单项选择题

A、3～5岁

B、5～7岁

C、8～10岁

D、12～13岁

3：认知领域的教学目标有（）。

多项选择题

A、学问

B、领悟

C、应用

D、分析

E、综合与评价

4：以下属于学习者练习曲线的特点的是（）。

多项选择题

A、开头进步快

B、中间有高原期

C、后期进行慢

D、始终是进步的

5：依据教学评价的严谨程度，可分为（）

单项选择题

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

6：任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。（）

推断题

对

错

7：提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

单项选择题

A、苛勒

B、加涅

C、斯金纳

D、布鲁纳

8：建立老师威信的途径有（）。

多项选择题

A、培育自身良好的道德品质

B、培育良好的认知力量和性格特征

C、给同学以良好的第一印象

D、注意良好仪表、风度和行为习惯的养成

E、做同学的伴侣与知己

9：迁移的概括原理理论认为实现迁移的缘由是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、贾德

10：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。

多项选择题

A、依从

B、逆反

C、认同

D、内化

E、统一

11：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

12：新老师有一套完善的维持同学留意的方法。（）

推断题

对

错

13：详细运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）

推断题

对

错

14：生理自我基本成熟的时间在（）。

单项选择题

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

15：“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）

推断题

对

错

16：阐述规章的时候，新老师往往是简洁明白的。（）

推断题

对

错

17：老师学问结构的核心是老师的（）

单项选择题

A、相关学科学问

B、教育学学问

C、心理学学问

D、专业学问

18：依法治教就是以法治教。（）

推断题

对

错

19：老师期望通过（）四种途径影响课堂气氛。

多项选择题

A、接受

B、反馈

C、输入

D、认同

E、输出

20：马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。

多项选择题

A、生理需要

B、平安需要

C、归属和爱的需要

D、敬重需要

E、自我实现需要

21：个体制造性的标志有（）。

多项选择题

A、制造态度

B、发散思维

C、制造力量

D、制造性开发

22：衡量一个班级集体胜利与否的重要标志是（）。

单项选择题

A、班级文化

B、组织制度

C、分散力

D、班级管理

23：水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的阅历之间的相互影响。（）

推断题

对

错

24：难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）

单项选择题

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络直观

25：评价量表和行为检查单有肯定的关系。（）

推断题

对

错

26：老师即同学学习的促进者，是老师角色特征中的核心特征。（）

推断题

对

错

27：老师的教学策略主要有两种：一是以老师为主导的教学策略；二是以同学为中心的教学策略。（）

推断题

对

错

28：人格进展阶段论的创始人是（）。

单项选择题

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

29：到某地进行参观访问属于（）

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

30：少年期的心理进展特征包括（）

多项选择题

A、具有半成熟、半稚嫩的特点

B、布满着独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综的冲突

C、抽象思维已占主导地位，但在肯定程度上仍要以详细形象作支柱

D、成人感产生，独立性剧烈

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C

解析儿童多动症的发病高峰年龄在8～10岁。

3：答案A,B,C,D,E

解析这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。

4：答案A,B,C

解析练习曲线的特点表现在：第一，开头进步快；其次，中间有一个明显的、临时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时消失临时的退步。

5：答案D

解析依据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

6：答案正确

解析略。

7：答案A

解析完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯供应)

8：答案A,B,C,D,E

解析建立老师威信的途径有：(1)培育自身良好的道德品质。(2)培育良好的认知力量和性格特征。(3)注意良好仪表、风度和行为习惯的养成。(4)给同学以良好的第一印象。(5)做同学的伴侣与知己。

9：答案D

解析1908年，贾德批判了共同要素说，提出了阅历类化理论，即概括化理论。

10：答案A,C,D

解析本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内化。

11：答案C

解析依据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。

12：答案错误

解析题干讲的是专家型老师吸引同学留意力的特征。

13：答案错误

解析以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。

14：答案B

解析生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

15：答案正确

解析

16：答案错误

解析阐述规章时，新老师往往是模糊其辞的。

17：答案D

解析老师学问结构的核心是老师的专业学问。

18：答案错误

解析依法治教是全部对于教育的治理都应当有法律依据，无法律则无行政；以法治教认为法律是行政的一种工具而不是对行政的制约，这两种口号的取向是不一样的。

19：答案A,B,C,E

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析略。

21：答案A,C

解析制造态度和制造力量是个体制造性的两个主要标志。

22：答案C

解析分散力经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。

23：答案正确

解析略。

24：答案A

解析实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发同学的学习爱好，调动学习的乐观性。但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。(本解析由张恩凯供应)

25：答案正确

解析二者都要求老师对同学的行为进行推断，可以在观看过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性推断，而等级评价量表要做定量推断。

26：答案正确

解析略