教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年06月02日-6648)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月02日-6648)1：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

多项选择题

A、认知

B、情感

C、动作技能

D、思想目标

2：认知过程是同学借以获得信息、做出方案和解决问题的学习过程。（）

推断题

对

错

3：有关操作技能的特点，正确的是（）。

多项选择题

A、物质性

B、内潜性

C、绽开性

D、外显性

E、简缩性

4：详细运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）

推断题

对

错

5：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、倒U型关系

C、正U型关系

D、平行关系

6：把握学习理论认为，同学力量上的差异并不能打算他们能否胜利把握教学内容，而是在于他们的（）

单项选择题

A、学习乐观性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

7：班级里的小集团属于（）

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、正式群体

D、非正式群体

8：同学在做问答题时所使用的记忆过程主要是（）

单项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

9：（）是使新的学习成为可能的同学的身心进展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

单项选择题

A、教学目标

B、学习预备

C、教学策略

D、教学评价

10：把握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对全部的学习内容都可以达到把握的程度。（）

推断题

对

错

11：老师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在肯定程度上可以避开同学不必要的盲目摸索。（）

推断题

对

错

12：考试后，同学分析考试成败缘由，并做出下一步方案和支配，这属于（）

单项选择题

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

13：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）

单项选择题

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

14：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）

推断题

对

错

15：某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持全都称为（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

16：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）

推断题

对

错

17：特别儿童的教育必需要留意内容、技能和环境的变革。（）

推断题

对

错

18：美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。

单项选择题

A、关系转换说

B、学习定势说

C、相同要素说

D、概括化理论

19：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来关心人们对联系的记忆。（）

推断题

对

错

20：在操作技能形成的哪个阶段动觉掌握起主导作用（）

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

21：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）

推断题

对

错

22：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）

推断题

对

错

23：要想实施启发式教学，关键在于（）。

单项选择题

A、素养教育

B、创设问题情境

C、以同学为主

D、熟识同学

24：学校生常见的心情适应问题是（）。

多项选择题

A、恐惊

B、抑郁

C、紧急

D、情感冲动

E、失眠

25：迁移的概括原理理论认为实现迁移的缘由是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、贾德

26：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

单项选择题

A、面对全体同学原则

B、进展性原则

C、敬重与理解同学原则

D、敬重同学主体性原则

27：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。

单项选择题

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

28：奥苏伯尔依据学习进行的方式把学习分为（）

单项选择题

A、学问学习和技能学习

B、接受学习和发觉学习

C、概念学习和意义学习

D、机械学习和意义学习

29：针对学校四班级同学在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（）

多项选择题

A、智力测验

B、阅读测验

C、与此相关的生理方面的健康检查

D、心理辅导

30：斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。

单项选择题

A、学习行为和操作行为

B、应答性行为和操作性行为

C、刺激行为和反应行为

D、操作行为和反应行为

查看答案

1：答案A,B,C

解析布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

2：答案错误

解析认知过程是一个心理过程，在这个过程中同学借以获得信息、做出方案和解决问题。

3：答案A,C,D

解析操作技能具有物质性、外显性、绽开性。

4：答案错误

解析以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。

5：答案B

解析

6：答案C

解析把握学习理论认为同学在学习力量上的差异并不是打算他能否学会教学内容，而只是打算他将要花多少时间才能达到对该项内容的把握程度。

7：答案D

解析

8：答案D

解析

9：答案B

解析

10：答案错误

解析把握学习是由布卢姆等人提出的。

11：答案错误

解析应遵循由内而外的方式，即把老师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给同学示范，并要求同学仿照、概括总结，这样才可以避开同学不必要的盲目摸索。

12：答案B

解析

13：答案C

解析组织策略是整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。留意二者的区分。

14：答案正确

解析经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，所以它属于联结学习理论。

15：答案A

解析信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持全都，指测量的全都性。

16：答案错误

解析理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。

17：答案正确

解析略。

18：答案C

解析美国心理学家桑代克针对形式训练说．提出了迁移的相同要素说。

19：答案错误

解析视觉联想主要是通过心抱负象来关心人们对联系的记忆。

20：答案D

解析操作娴熟阶段，动觉掌握增加，不需要视觉的特地掌握和有意识的活动。

21：答案正确

解析略。

22：答案正确

解析

23：答案B

解析启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

24：答案A,B,D

解析

25：答案D

解析1908年，贾德批判了共同要素说，提出了阅历类化理论，即概括化理论。

26：答案C

解析略。

27：答案A

解析丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。

28：答案B

解析奥苏伯尔依据学习材料与学习者原有学问结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；依据同学学习进行的方式，分为接受学习与发觉学习。

29：答