对外汉语教学中的文化类教材对比研究

对外汉语教学中的文化类教材对比研究随着中国的国际地位不断提升，对外汉语教学逐渐成为了一个备受关注的话题。对外汉语的教学中，文化类教材不可或缺，它能够帮助学习者更好地了解中国的历史和文化，提高对汉语的理解和运用能力，同时也能够促进国际交流与合作。但是，文化类教材的质量、形式以及效果都存在着不同程度的差异。因此，对外汉语教学中，文化类教材的对比研究显得尤为重要，它可以指导教学实践，提高课程质量，创造更好的教学效果。

1.文化类教材的定义和特征

文化是人类社会发展的结果，也是语言的重要内涵之一。对于中文学习者来说，学习汉语只是学习这一门语言，而学习文化则成为了一项重要的任务。文化的涵盖面非常广泛，包括语言、历史、地理、艺术、哲学、宗教、习俗等方面。因此，文化类教材的特征主要体现在以下几个方面：

（1）文化类内容的广泛性和复杂性。文化类教材不仅要涉及汉语国家的历史文化，还要包括语言运用的文化背景、社交礼仪、商务文化等专业领域，这些内容的广泛性和复杂性不同程度地反映了文化类教材中所包含的丰富性和多样性。

（2）语言和文化的密不可分性。语言和文化相辅相成，语言是文化的表达工具。因此，研究文化类教材不仅要涉及语言这个要素，还需要同时关注文化这一要素。

（3）文化类教材与文化对话的特点。文化类教材不仅是一种碎片式的知识信息，更是对文化的理解和深入对话，培养学习者全面了解其它文化的能力。在这个过程中，学习者需要不断的运用语言，寻求对文化的理解。

2.文化类教材的类型和特点

文化类教材是非常广泛的，依据不同的标准可以分为不同的类型。据统计，国内外对外汉语教学中较常用的文化类教材主要涉及汉字文化、中国传统文化、现代中国文化、商务文化等不同类别。接下来，我们将分别介绍这几类教材的特点。

（1）汉字文化类教材

汉字是中国文化的一个重要组成部分，是理解中国文化的关键。汉字文化类教材常常以汉字为切口，介绍汉字的来源、演变、造字规律等内容，旨在让学习者通过学习汉字了解中华文化的博大精深。

（2）中国传统文化类教材

中国传统文化是中国文化的一个重要方面，具有丰富多彩的内容，涵盖了中国古代文学、哲学、宗教、艺术、礼仪等各个领域。中国传统文化类教材是研究中国文化的重要教材，它旨在帮助学习者了解中国传统文化、学习中国传统文化的知识和技能，增进对中国文化的理解和认识。

（3）现代中国文化类教材

现代中国文化类教材是研究当代中国文化的重要教材，内容较为广泛，涉及到中国社会、政治、经济、文化等各个领域。这类教材主要涉及中国近代史、现代政治、社会经济、中外文化交流、人际交往等方面的内容，旨在让学习者了解当代中国的现状和发展方向，增进对中国现代文化的认识。

（4）商务文化类教材

商务文化类教材主要关注中外商务交流中的商务礼仪、商务沟通、商务谈判等方面的内容。这类教材的特点在于更加侧重于商务实际操作的技能性学习，并加入了一些文化因素和商务礼仪等方面的内容。

3.文化类教材的对比研究

文化类教材的对比研究，主要是针对不同类别或不同出版社的文化类教材，进行内容、形式、教学策略等方面的对比。这种对比研究能够促进文化类教材的不断完善和优化，推动对外汉语教学的发展。

（1）文化类教材的内容对比

不同类别的文化类教材，其内容差异较大。例如，汉字文化类教材主要关注汉字的历史、演变和造字规律，重在让学习者了解汉字背后的文化内涵；中国传统文化类教材则涵盖了中国古代文学、哲学、宗教、艺术、礼仪等各个领域，更加广泛和深入地介绍了中国传统文化的内涵；现代中国文化类教材则主要关注当代中国的社会、政治、经济、文化等方面，对中国现代文化的发展进行了阐述；商务文化类教材则更侧重于商务沟通、商务实务、商务礼仪等方面的内容。在内容上进行比较，可以让学习者了解不同类型文化类教材的特点和优点，在学习过程中有的放矢，从而提高学习效益。

（2）文化类教材的形式对比

文化类教材的形式多样化，如图文并茂的故事、图片、短片、课件、音频、视频等形式。在形式上进行比较，可以让教师和学习者更好地评估并选择适合自己的教材。例如，在听力训练方面，选用音频和视频教材较为适合，而对于文化理解的深入，图文并茂的故事阅读等教材则具备更好的效果。

（3）文化类教材的教学策略对比

不同类型的文化类教材，针对不同的教学目标采用了不同的教学策略。例如，对于汉字文化教材的学习，可以采用前文后字、意境分析等教学方法，帮助学习者快速记忆和掌握汉字；而商务文化类教学则可以采用分角色演练、常用商务用语等实战演练形式，让学习者在实际操作中逐步掌握相应的商务技能。

4.建议与对策

提高文化类教材的质量和效果，需要教学者和教育机构共同努力，从以下几个方面入手：

（1）强化文化类教材的质量控制。教材针对学习者的教学目标、语言水平、文化背景和学科特点制定相应的衔接、易化和精化的教材目标，从而构建出符合国际教学标准和学生学习需求的文化类教材。

（2）强化文化类教材的实效性和针对性。教材的设计应该将文化类教学和语言技能练习有机结合起来，互相促进。通过丰富多彩的文化内容和实用性的语言技能练习，培养学习者的语言交际和文化交流能力。

（3）更加理性地选择文化类教材。面对涌现的文化类教材，师生应该更加理性地选择适合自己的教材，结合学习目标、教学环境和个人语言水平进行选择。

（4）加强教师的培训和培养。教师是文化类教材教学中的重要组成部分，必需具备扎实的语言应用技能和深厚的文化素养，才能够更好地进行文化类教材的教学。

5.结语

总之，文化类教材是对外汉语教学中