教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月22日-2477)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月22日-2477)1：心理个体的进展具有的一般特点是（）。

多项选择题

A、连续性与挨次性

B、阶段性

C、个别差异性

D、不均衡性

2：负强化就是惩处。（）

推断题

对

错

3：高尚的学习动机的核心是（）。

单项选择题

A、利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

4：斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）

单项选择题

A、强化

B、顿悟

C、反馈

D、评价

5：一般在教学开头前使用，用来摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学的评定属于（）。

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、非正式评定

6：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是()。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

7：以下属于正式群体的是（）。

多项选择题

A、班级

B、小组

C、少先队

D、小集团

E、团员

8：皮亚杰认为，儿童在推断行为对错时，是（）

单项选择题

A、从客观责任到主观责任进展

B、从主观责任到客观责任进展

C、从他律向自律进展

D、从自律向他律进展

9：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，经常要反复检查，这种心理现象属于（）。

单项选择题

A、抑郁症

B、恐惊症

C、强迫症

D、焦虑症

10：技能属于动作阅历，因此，技能也就是认知阅历的学问。（）

推断题

对

错

11：人们总是盼望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。

单项选择题

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

12：一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。

单项选择题

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任务难度

D、运气好坏

13：动机一般具有哪些功能()。

多项选择题

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、调整功能

14：关键期的提出体现了心理进展的（）

单项选择题

A、挨次性

B、不平衡性

C、阶段性

D、差异性

15：教一学过程的三种过程是（）。

单项选择题

A、学习过程、教学过程、评价／反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思索过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

16：下列选项中，属于组织策略的是（）。

多项选择题

A、划线

B、记笔记

C、列提纲

D、画关系图

17：儿童厌学症的主要表现是（）。

单项选择题

A、缺少学习技能

B、过度焦虑

C、留意力缺陷

D、对学习不感爱好

18：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是制造性的什么特征?（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新奇性

19：老师素养的现代化包括（）。

多项选择题

A、教育思想观念的现代化

B、职业道德素养的现代化

C、力量素养的现代化

D、学校制度的现代化

20：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()

单项选择题

A、态度学习迁移

B、情感迁移

C、学问与技能迁移

D、气质迁移

21：标准化成就测验的优越性体现在（）。

多项选择题

A、公正性

B、客观性

C、方案性

D、可比性

22：高尚的学习动机的核心是（）。

单项选择题

A、利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

23：关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法错误的是（）

单项选择题

A、人格由三个层次构成

B、人格的三个层次包括：自我、本我和超我

C、自我位于人格的最高层次

D、当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况，反之亦然

24：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（）

推断题

对

错

25：标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。（）

推断题

对

错

26：一般状况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。（）

推断题

对

错

27：课堂练习时，专家型老师要求同学作业时宁静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）

推断题

对

错

28：指导教学模式与传统的讲授法非常类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）

推断题

对

错

29：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、认知内驱力

B、直接的力驱力

C、自我提高的力驱力

D、间接的力驱力

E、附属的力驱力

30：公民行为力量分类与自然人的年龄有关。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析讨论表明，同学心理的进展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与挨次性；(3)不平衡性，4)差异性。

2：答案错误

解析负强化是通过消退厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩处则是呈现一个厌恶刺激以消退或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。

3：答案A

解析高尚的学习动机的核心是利他主义，同学把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

4：答案A

解析斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率，也就是说可以建立起刺激-反应联结。(本解析由张恩凯供应)

5：答案A

解析

6：答案B

解析就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，由于一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。

7：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青团和少先队是一个概念。华中师范高校出版社的《教育心理学》明确指出，班级小组少先队都属于正式群体。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制。职责权利明确，组织地位确定。如学校的班级、小组、共青团、少先队等都属于正式群体[1]。在管理心理学中，正式群体是指由组织正式规定而构成的群体。这种群体，成员有固定的编制，明确职责分工，明确权利和义务，并且，为了组织目标的实现，有统一的规章制度和组织纪律。如：工厂的车间、班组、科室，机关的科（处）室等都是正式群体。

8：答案A

解析皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童推断行为对错是从客观责任向主观责任进展的。

9：答案C

解析

10：答案错误

解析技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手动作阅历，不同于认知阅历的学问。

11：答案C

解析交往动机是指个体情愿归属于某一团体，喜爱与人交往，盼望得到别人的关怀、友情、支持、合作与欣赏。

12：答案A

解析

13：答案A,B,C

解析动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。

14：答案B

解析

15：答案A

解析

16：答案C,D

解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。

17：答案D

解析对学习不感爱好是儿童厌学症的主要表现。

18：答案C

解析

19：答案A,B,C

解析

20：答案D

解析根据共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

21：答案B,C,D

解析略。

22：答案A

解析高尚的学习动机的核心是利他主义，同学把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

23：答案C

解析

24：答案错误

解析形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

25：答案错误

解析标准化测验具有更强的方案性而不是随便性。

26：答案正确

解析识记有三种方法，即整体识记、部分识记和综合识记。综合识记利用了材料的联系进行识记，因而效果好。部分识记由于缺乏联系，效