激发兴趣快乐学习的论文

第页共页激发兴趣，快乐学习的论文激发兴趣，快乐学习的论文“进步学生的素质，培养学生的学习才能”是我们教学的目的，采用“快乐学习”的教学形式，是实现这一目的的快捷途径之一。这几年，我在后进班对这一教学形式进展了大胆的尝试使用，下面谈谈我的一些心得体会。我任课的班级是个后进班，学生的智力，学习态度等方面都很差。由于“底子”太差，所以对学习毫无兴趣。在这样班级中要推选“快乐学习”的教学形式，必须激起学生学习的兴趣。那么，怎么激起学生学习语文的兴趣呢？一、让学生充分认识学习语文在学习中、生活中的重要性著名教育家叶圣陶先生曾指出：学习语文很重要，因为生活中的万事万物与语文息息相关。再说语文课是一个根底学科，语文学好了，就等于掌握了其它各科知识宝库的钥匙，它有助于进步我们的理解才能和分析^p问题的才能，所以要进步自身素质，就必须重视语文学习。二、充分展示语文课本身的精彩及有趣我打破常规的顺序教学，先教学一些极有趣的课文如《皇帝的新装》，让学生从课文本身上觉得语文是一门多么有趣的课程。三、熔课内课外于一体，培养学习兴趣语文来于生活，是社会和人生的反映。开放语文教学的空间，将课本与社会人生的大教科书联络起来，让课堂充满时代气息，才能扩展学生的视野，开放学生的思维空间，激发学生的学习热情。在教学过程中，把学生的目光引向生活，引向社会的`大课堂，熔课内、课外于一体，这样才能使学生在语文课中理解社会、感悟人生。“好之者不如乐之者”学生有了学习语文的兴趣还不行，要锁住这种兴趣，必须让课堂气氛活起来，让他们快乐地学习。如何营造一种快乐的学习气氛呢？一、课堂民主、和谐、开放学生不是“承受筒”老师不是“传授器”，传统的“满堂灌”的课堂形式，只能说是“逼”着学生在憋闷的气氛中学知识，学生没有想学和要学的想法。把课堂和舞台交给学生，让学生积极参与，共同讨论、畅所欲言、各抒己见，尊重学生的理解与体会，营造一种民主、开放的气氛。假如说知识是海上的一艘船，那么学生就是舵手，而老师那么是指引方向的方向盘。知识之船要乘风破浪向前进，需要老师的正确指引，更需舵手的共同参与。二、老师具有亲和力，优化师生关系我们宣扬“师道尊严”，但不赞扬老师端起架子高高在上。微笑着面对学生，以朋友的身份真诚相待，一视同仁尊重学生。课堂中注意把学生看作人格平等的合作者，成认他们的价值、情感。为学生着想，体味他们的喜悦、欢乐、悲哀，使学生“亲其师而信其道”。三、巧设教学情景、问题课堂上精心设计各种兴趣央然的教学情景、问题，去诱发学生学习的主动性、积极性。如上《卖油翁》这一课时，我针对这一课人物的表情丰富对话鲜明、语气轻重突出的特点设计了“对话表演”的教学情景，学生兴趣极浓，连平时一言不发的学生也积极参与，活灵敏现地再现了人物的语言、神态。根据课文第二段的内容设计了“道具表演”的教学情景，让学生动手用道具表演“酌油”这一情节，体会卖油翁酌油技艺的高超，并结合本班学生的实际设计了几个问题：①文中两人各有什么本领？本领怎样？②两人对自己的本领各持什么态度？③卖油翁的技艺为何如此高超？你从中得到什么启发？由于精心设计了教学情景、问题，学生整节课都处在“积极、活泼”的状态中，在快乐的气氛中轻轻松松学到了知识、