苏教版五年级数学下册简单组合图形面积教案

(完满版)苏教版五年级数学下册简单组合图形的面积授课设计(完满版)苏教版五年级数学下册简单组合图形的面积授课设计(完满版)苏教版五年级数学下册简单组合图形的面积授课设计苏教版五年级下册第六单元授课内容：第99页例11及试一试，达成随后的“练一练”，练习十五第8,9题课题：简单组合图形的面积课型：新授课第1教时授课目标授课过程学情预判后教预设二次调整一、自主先学1.计算下面图形的面积。掌握算环形面积的方法，并能正确掌握和计算其他一些简单组合图形的面积。

2.右图是一个圆环形铁片。它的外圆半径是10厘米，内圆半径是6厘米。你会求出这个铁片的面积吗？

学生能独立解答先学题的第1题；大多数学生能用大圆面积减去小圆面1.沟通先学作业1积求出第2题中圆环的面显现学生的练习，共同议论。积。2.沟通先学作业2苏教版五年级下册授课目标授课过程2.进一二.合作研究1.出示例10，读题，理解题意。从题中步应用圆的你获得了哪些信息？这是由两个同心圆组合成的圆环，要计周长公式和算它的面积，你有什么好的方法？在小组中面积公式解说说你的想法。解题思路是什么？也就是应当先求出决一些和生什么？再求出什么？最后求什么？①求出外圆的面积；②求出内圆的面活有关的实积；③计算圆环的面积。2.学生独立操作计算。际问题。3.组织沟通解题方法。（对优异学生列的综合算式进行夸耀，但不要求一般学生都用。）4.小结：求圆环的面积一般是把外圆的面积减去内圆的面积。也能够这样计算：S圆环=π（R2－r2）三、反应完满1.达成“试一试”⑴读题，理解题意。这个组合图形是有哪些基本图形组合而成的？

学情预判后教预设二次调整学生应能顺利解决此例10:102∏-62∏题,但对其他方法可能难以=100∏-36∏想到.=64∏(㎝2)苏教版五年级下册进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提升数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

半圆和正方形有什么有关系的地方？明确：正方形的边长就是半圆的直径。思虑一下，半圆的面积该怎样计算？⑵独立达成计算。⑶沟通解题方法，注意提示学生半圆的面积必定把整圆的面积除以2。说说每一步求的是什么？⑷小结：圆、半圆和其他基本的平面图形组合在一同，产生了很多美丽的组合图形。在计算组合图形面积的时候，大家要看清，整个图形是由哪些基本的图形组合而成的。2.达成“练一练”。（1）涂色部分是怎样组成的？（拼或补）（2）计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件？（3）左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。(4)右图中半圆形的直径就是正方形的边长,也就是1.8米.苏教版五年级下册授课目标授课过程学情预判后教预设二次调整独立达成，集体查对。达成练习十五第8题（1）学生独立解答。（2）指名说说思虑过程。进一步明确：圆环的面积是内外两个圆面积的差。达成练习十五第9题说说每个组合图形需要测量图中哪些线段的长度？独立达成。显现作业，沟通方法。求每个图色部分面积时，方法是怎样的？计算中有没有注意运用简略的方法四、全课总结经过今天的学习，你有什么收获？说说环形的面积能够怎样求？在计算组合图形的面积时需要注意什么？五、作业《补充习题》P72

左起的第一个只需量出大多数圆或小半圆的直径(或半径)即可.大多数