体育教学中体育游戏的运用思考

体育教学中体育游戏的运用思考体育教学中，游戏的运用是体现学生主体性的重要手段之一。在教育学上，我们通常分为四个维度来考虑学生的主体性，即：知识主体性、能动主体性、文化主体性和价值主体性。为了达到这些目标，教师可以运用游戏来让学生主动参与、积极思考、互动成长。本文旨在探究体育游戏在体育教学中的运用思考。

一、游戏在体育教学中的意义

进入新世纪以后，对待体育教学的态度发生了巨大变化。传统的教育方式中，老师通常仅仅是告诉学生要做什么，或者给他们什么材料。在报告、讲座、课程论文中，老师的角色往往是一个知识的传递者。但是，这对学生的主体性的激发是远远不够的。

游戏，是一种能够让学生主动参与的、协作的、互动的方式，充分激发了学生的能动主体性。游戏运动不仅可以锻炼了学生的身体，同时还可以发展学生相关的技能，如：协作精神、专注力、提高反应速度、灵活掌握规则、提高人际交往能力、增强自信等等。通过游戏，教师不仅能够使学生更好地掌握体育知识和技能，而且还可以塑造学生积极乐观的态度和价值观。

二、游戏在体育教学中的选用标准

1.安全：教师在选用体育游戏时，要最先考虑游戏的安全。游戏过程中，游戏器械的质量是否可靠，学生是否能够很好地理解规则，是否在规定的范围内进行游戏，这些都是非常重要的。

2.独具特色：体育游戏的灵感可能来自日常生活、虚幻的想象、历史传说等等，但总之要保证游戏独具特色，能够吸引学生。

3.易操作：教师选择体育游戏时，需要考虑到游戏的简单、容易上手、操作性强，学生容易理解游戏规则，能够在短时间内熟练掌握。

4.高度互动：在体育游戏中，教师要保证学生之间有良好的互动，可以增强他们的交流、合作能力，使他们在愉悦的氛围中更好地交流和学习。

5.公平竞争：教师在选择游戏时，应确保游戏的公平性，竞争的结果应该是在技术、协作等方面的比较，而不是靠巧合或更加勇敢的表现。

三、游戏在体育教学中的应用

从学生的切身利益和全面发展出发，体育教学应以学生个人的需求和兴趣为中心，体育游戏，尤其是趣味性的体育游戏的使用，可以增加学生的责任感，减轻学生的压力，一次打开他们的问题意识，帮助他们一直向上。下面是几种适合进行游戏实验的体育运动：

1.游泳。游泳是一项很强大的运动，它不仅能够很好地锻炼身体，还培养了学生对水的认识和体验，同时还能增强学生的信心和勇气。

2.篮球。篮球是一项非常全面的运动，它能够很好地锻炼学生的速度、灵活性和协作精神，增强学生的自信心和勇气。

3.跑步。跑步是一项非常简单、容易上手的运动，它能够帮助学生锻炼身体，提高学生的心肺功能，对于学生来说是一种非常有效的锻炼方式。

4.跳远。跳远是一项非常神奇的运动，它不仅仅能够锻炼学生的身体，还可以提高学生的协作精神、能动性和反应速度。

本文所涉及到的游戏和运动并不只止于此，教师们在任课的时候，可以根据具体学科目标和自己的教学风格，设置更加专业而又趣味性，在实际教学中探究创新的教学方式。

四、结语

在体育教学中，游戏的运用是确保学生主体性的重要方式之一。在线下教学中，教师可以把体育游戏运用到实际中去，培养学生健康成长