田忌赛马教案汇编8篇

第页共页田忌赛马教案汇编8篇田忌赛马教案汇编8篇田忌赛马教案篇1一、教材分析^p本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法，才能取胜。课文是按照故事情节开展的顺序，可分成三段：第一段〔一、二节〕初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规那么和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析^p马力的情况，扬长避短，变优势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。第二段〔第三节至那就来吧。〕孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。第三段〔从一声锣响至最后再赛成功。〕写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量比照转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑擅长动脑和惊人的智慧。为课文末句还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜所包含的深化含义的理解奠定根底。课文以赛马为线索，详细记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛成功的原因。重点语言的咀嚼品味：〔一〕描写田忌情绪的语言：1.垂头丧气低着头，很绝望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。2.描写田忌情绪的三句话：【第一句】想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。【第二句】你是说另换几匹马吗？是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。【第三句】那还不是照样输！是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。〔二〕描写孙膑神态的四句话：【第一句】从刚刚的情形看，大王的____你的快不了多少呀是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。【第二句】我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。是写孙膑仔细观察，认真分析^p之后找到了取胜的可行方法。【第三句】摇摇头说是否认田忌的想法。一匹也不用换。初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。【第四句】胸有成竹地说是写孙膑早已考虑成熟。你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表如今田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！〔三〕描写齐威王情绪变化的语言【第一句】正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌：还不服气？是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。【第二句】轻蔑地说：那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在成功的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌获得后两场的成功奠定根底。【第三句】齐威王有点心慌了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉悟但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来齐威王目瞪口呆了。教学的重点及难点：如何使学生懂得不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法才能取胜这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。二、教学要求〔一〕联络实际，理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。〔二〕熟读课文，分析^p内容。默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。〔三〕学懂课文，掌握生字。学会本课生字，理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆等词语。词语注释扫兴：正当快乐时遇到不愉快的事情而兴致低落。垂头丧气：形容绝望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。挖苦：用尖酸刻薄的话嘲笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。疑惑：疑心不解的意思。胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析^p，已有转败为胜的策略和把握。讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发呆，觉悟过来为时已晚了。〔四〕课时安排三课时。第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。第二课时：逐段讲读、深化理解，把握中心思想。第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。三、第二课时教学设计〔一〕教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。〔1〕主要写什么？〔赛马〕〔2〕田忌赛马是写谁和谁赛马？〔3〕课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？〔4〕老师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：〔1〕田忌为什么都失败了？体会垂头丧气是写田忌一败涂地的情绪。〔2〕你认为田忌要怎样才能赛过齐威王？组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：〔1〕孙膑是根据什么安排出场顺序的？〔2〕孙膑想出的比赛方法是什么？学生从课文中找到答案后，帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析^p，从中找出取胜的可能性。突出孙膑擅长观察，认真考虑、深化分析^p的好品质。〔3〕齐威王为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才获得成功的。〔4〕齐读最后一小节后，启发考虑：第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是齐威王的马都比田忌的马强来领会以强赛的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最正确方案帮助孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。〔5〕从田忌第二次与齐威王赛马的成功，你认为孙膑是怎样的人？〔擅长观察、分析^p、全面思索、多谋善断的人〕〔6〕说说你还从这篇课文中受到了什么启发？〔7〕老师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的成功是孙膑智慧的成功，齐威王的失败是不擅长动脑考虑的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真考虑采用恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。四、提示〔一〕讲读重点：1.全文抓住赛马这一线索进展讲读。2.第一段抓住赛马失败的原因讲读。第二段抓住再赛转败为胜的原因讲读。第三段抓还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。一句讲读。同时讲清比赛方法。〔二〕教法建议：教学时，可以围绕赛马这条主线抓住三个顺序安排教学步骤：1.抓情节开展顺序。紧扣题目，从田忌的角度，理清初赛失败孙膑献策再赛成功三个层次，使学生明确课文是按田忌赛马的故事情节开展顺序记叙的。2.抓马匹对应顺序。根据初赛失败和再赛成功的原因理清出场顺序，使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。3.抓再赛成功的输赢顺序。根据马匹对应顺序、理清输胜胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后获得再赛成功的。〔三〕朗读建议：1.〔老师〕讲前读：读全文，粗知课文主要内容；分节读，要扣住老师提问读。2.〔老师〕讲后读：分角色读孙膑献策部分，要读出两个人物不同的感情；分角色读田忌和齐威王的对话，要读出人物的不同感情。全班齐读每次比赛结果的语言。结尾句是中心句，在教学中要结合讲解反复读。田忌赛马教案篇2出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、提醒目的同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢****，有一名大将叫田忌，他特别喜欢****。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。齐读课题。1、读了课题，你想知道什么？〔田忌和谁****？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……〕2、提醒学习目的〔出示，指名读〕：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌****的经过。②从田忌****这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次****”部分〔一〕找出两次****的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次****？每次赛了几场？〔两次，每次三场〕2、同学们翻开书，快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次****？从哪儿到哪儿写的是第二次****？学生快速阅读交流：一〔1—2〕二〔13—17〕〔二〕自学这两部分这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？〔能！〕1、出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，说一说田忌两次****的经过。第＿次****的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。2、学生自学。3、检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。②一生上台讲说第一次****过程，老师演示课件。③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次****过程，老师演示课件。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次****，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败——————→再赛成功2、顺势设问：〔出示问题1〕同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。〔出示〕：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4、这个顺序可以随意调吗？我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假设我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。5、学生推算。老师巡视，找出一两张推算结果多的纸。6、〔展示台〕展示学生推算结果最多的代表作品。小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。〔神机妙算、计算精细……〕四、学习“孙膑献计”部分。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？〔出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？〕请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。比拟：夸耀——夸奖2、四人小组练读——指名四人读〔先说说你给同学出了什么主意〕——评价——全班齐读。3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。〔出示〕①齐威王每个等级的马都比田忌的强。〔擅长观察〕②“齐威王的____你的.快不了多少呀……”〔擅长考虑〕③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。〔知己知彼〕4、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？〔①擅长观察②擅长考虑③知己知彼〕五、总结、积累1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了《15、田忌****》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王****，初赛失败，孙膑献计〔板书〕，再赛转败为胜的故事。2、〔出示学习目的2〕田忌****这件事使你受到了什么启发呢？〔①擅长观察②擅长考虑③知己知彼④从全局出发，____部分利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……〕板书：擅长观察、擅长考虑3、〔出示学习目的3〕学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。如今请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。预案：用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。〔课件出示〕词语卡片：神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、世上无难事，只怕有心人……4、课外作业：〔课件出示〕找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。〔预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去搜集资料。〕板书设计：15、田忌****调换顺序初赛失败———————→再赛成功孙膑献计〔擅长观察、擅长考虑〕田忌赛马教案篇3一、导入：上节课我们已经学习了田忌赛马，通过学习我们知道文章写了田忌与齐威王的两次赛马。谁来说说文中哪些自然段分别写田忌与齐威王的这两次赛马？生说：第一次赛马⑴、⑵自然段第二次赛马⒀⒅自然段二、以“赛”为主题，培养学生思维的广阔性：〔一〕弄清两次比赛的经过，进展语言训练。1、下面我们读一读介绍这两次比赛的段落，一会找两名同学用自己的话来介绍一下这两次比赛。2、生读书。3、小组交流4、全班交流。〔学生可能都会按事情起因、经过、结果的顺序介绍〕生边说，师边板书：初赛失败——————————再赛成功5、师评价：这位同学按事情开展的顺序把比赛的经过介绍的非常的清楚，谁能换一种顺序来介绍这两次比赛？比方说先介绍结果再介绍经过。6、生按先结果后经过的顺序说。7、师总：这两名同学说得都非常好，我们在说话时可以有很多不同的顺序，但只有按一定的顺序就能把话讲清楚。〔二〕利用扑克牌，搞清取胜的原因。1、师：通过刚刚同学的介绍你发现了什么？生：第一场输了，第二场却赢了2、师：为什么同样的马第一场输了而第二场却胜了呢？生：因为孙膑给田忌出计策调换了马出场的顺序。3、假如不按孙膑的计策，你还能想出其它的调换方法可以取胜吗？生拿出提早准备好的扑克牌。老师出示表格分配任务。齐威王田忌红桃〔上等马〕109方片〔中等马〕76梅花〔下等马〕43下面我们以小组为单位进展模拟比赛，看除了孙宾的方法，我们还有没有其它方法取胜？作好你们的比赛记录。4、生利用扑克牌实验。5、全班交流。师选记录多的同学多。〔田忌均以2：1输了〕6、由此我们可以得出什么结论？生：孙膑的方法是取胜的唯一的方法。三、学习“孙膑献计”部分：1、同学伞都知道田忌之所以可以取胜是因为孙膑给他出的计策好，下面我们就来学习“孙膑献计”部分，看看孙膑是怎样想出这样的好计策的。师板书：孙膑献计2、我们先来读一读“孙膑献计”部分⑶⑿自然段。小组分角色读注意：疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、等词语，让学生从中体会人物的心理活动。3、指小组读。4、师评价。5、齐读。6、同学伞文章读得都非常的有感情，那这么好的主意为什么只有孙膑能想出来而田忌想不出来呢？而齐威王也没有料到呢？7、生考虑，小组交流。8、全班交流。孙膑擅长观察〔齐威王的____田忌的快但又快不了多少〕擅长动脑分析^p〔根据这一情况想出了调换马出场顺序的好方法〕田忌只是一味的苦恼而没有动脑筋想一想有没有方法可以取胜。齐威王胜了第一场之后太骄傲了。9、师总：孙膑能想出这么好的主意是因为他平时擅长是观察，擅长考虑，知己知彼的结果。师板书：擅长观察、擅长考虑、知己知彼四、总结：1、通过学习课文你从中受到什么启发？擅长观察擅长考虑知己知彼从全局出发，____部分利益遇到困难不灰心骄兵必败〔但凡说得有道理都给予肯定〕2、评价历史人物；文中出现了三个历史人物：孙膑、田忌、齐威王。谁能用一个词语或一句话来评价一下其中的一个人。〔孙膑：足智多谋、沉着冷静……田忌：坚持不懈、不灰心……齐威王：骄傲自大、得意洋洋……〕五、总结、布置课外作业：孙膑真是一个了不起的人物，我们一定要向他学习遇到事情沉着冷静，多观察，多考虑品质，做一个优秀的小学生。课下我们找自己感兴趣的有关动脑筋的故事读一读，班队课我们来一个成语故事会。板书设计：初赛失败再赛成功孙膑献计〔擅长观察、擅长考虑、知己知彼〕田忌赛马教案篇4教学目的：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析^p孙膑的思维过程，懂得“正确分析^p双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。2．学习课文3—12自然段。难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。课前准备：1．制作有关的课件。2．每位学生做一套纸马。教学过程：一、提醒课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。〔板书课题〕2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？〔田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？〕二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。2．自学检查。〔1〕齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。〔2〕指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，弄清赛局1．理清脉络。〔1〕指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？〔2〕按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。2．学习一、三段，弄清比赛经过。〔1〕边读课文边完成练习一。第一次第二次田齐田齐〔〕上——上〔〕上上〔〕中中〔〕中中〔〕下下〔〕下下比分〔〕∶〔〕比分〔〕∶〔〕〔2〕反应：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。〔边连线边介绍〕四、学习第二段，深究课文1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2．出示图片，介绍孙膑：a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3．学习3—9自然段。〔1〕指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。〔2〕学习孙膑的四句话。a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？b．讨论这四句话的关系。c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？〔胸有成竹〕d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e．有感情朗读这四句话。〔3〕讨论孙膑思维过程。a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？b．出示句子：“从刚刚的情形看，大王的____你的快不了多少呀……”①刚刚的情形指什么？他看出了什么？〔仔细观察〕②假设这六匹马赛跑，它们的名次如何？〔大家摆一摆〕③他进展了怎样的分析^p？〔科学分析^p〕④他准备怎样调配力量？〔板演六匹马调配的过程〕⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读〔师范读，学生练读。〕4．学习10—12自然段。〔1〕导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。〔2〕讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理解：夸耀、讥讽、轻蔑〔找近义词〕〔3〕指导朗读齐威王的话。5．分角色朗读第二大段：〔1〕分组练读：〔2〕指名分角色朗读。五、明确写法，延伸课外1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么详细？2．第二次赛马完毕，假设田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？3．假设齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？六、课堂总结〔略〕七、板书设计16．田忌赛马◆※《田忌赛马》第一课时说课设计田忌赛马教案篇5教学过程：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？二、学习第4自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。2、读晏子的话，想一想含着的意思。〔1〕“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？〔2〕“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。4、练习小结：第二次楚王取笑晏子〔〕，没想到反倒被晏子取笑楚国是〔〕，晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，还击了楚王。三、学习第5自然段1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没长进，晏子又作了非常巧妙的答复，请看第5自然段。2、自读课文，划出晏子说的话。3、分角色读课文，注意人的语气和神态。4、练习小结。四、学习第三自然段。1、联络上文答复：“从这以后”是指什么事以后？2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？田忌赛马教案篇6教学目的1.认识7个生字，会写8个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。教学重点理解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点孙膑制定计策的根据是什么？教学准备学生自备6张点数不同的扑克牌(三张红桃，三张黑桃)。教学时数2课时教学过程第一课时一、数学智力题导入课文。1.设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想方法。出示题目：1+2+3+4+5+6+……100=？引导学生认识到要擅长开动脑筋，找规律想方法，方能以智取胜。2.今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋，想方法取胜。两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。〔板书：田忌〕3.〔把课题板书完好〕课题中哪个字是贯穿全文的关键字？〔“赛”字〕4.围绕“赛”字，你会提出什么问题？〔和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？〕过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。二、朗读课文，疏通文理。1.自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。2.交流识记方法，理解部分词语。垂头丧气：耷拉着脑袋，显得很颓丧。〔做动作帮助理解词义。〕讥讽：指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人，与它意思相近的词有：挖苦，嘲笑，嘲讽等。“赢”字较复杂，可用部件拆分法记：亡，口，月，贝，凡，用字谜帮助记忆：月亮宝贝非凡人，乐得嘴巴都没了〔亡〕，你说有趣不有趣？“赢”字笔画多，书写时注意不要写出格子。另外，注意：“丧”字不要写成“”，“慌”字右边不要写成“”。3.解决部分问题：读课文后，你知道了什么？根据学生的答复板书：田忌齐威王败第一次胜胜第二次败4.快速默读课文，标出两次赛马的起止段。5.除了写田忌和齐威王，文中还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？〔板书：孙膑献计〕6.找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。三、从兴趣点入手，学习“两次赛马”的经过。1.你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？〔学生比照赛时的情况最感兴趣。〕学习“赛马”部分。2.读一读，画一画，想一想：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方一样，有哪些地方不同？3.全班交流评议。〔1〕请学生读写第一次赛马的自然段，老师画出赛马对阵图。田忌齐威王上上中中下下〔2〕请一学生上台画第二次赛马对阵图，并用语言描绘。田忌齐威王下上上中中下〔3〕交流一样点和不同点。主要有三处一样：①二人的马没换。②比赛规那么没变——各自把马分等级。③齐威王的马出场顺序没变——先上等，再中等，后下等。主要有三处不同：①田忌的马出场顺序不同——先下等，再上等，后中等。②比赛结果不同——田忌转败为胜。③人物心情不同：第一次齐威王胜，得意洋洋田忌败，扫兴第二次齐威王败，目瞪口呆田忌胜，快乐4.老师相机指导:〔1〕理解“扫兴”和“垂头丧气”的意思。什么事使田忌扫兴？〔2〕第一次赛马，田忌为什么会输？〔齐威王每个等级的马都比田忌的强。〕〔3〕第二次赛马，田忌为什么会赢？〔调换了马的出场顺序。〕5.概括第一、三段的段意。第二课时一、学习“孙膑献计”部分。1.出示课文最后一句话：“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。”2.齐读这句话。设疑:真的只要调换一下马的出场顺序，就一定能转败为胜吗？3.游戏中探究：请每个同学拿出事先准备好的点数不同的6张扑克牌(三张红桃，三张黑桃)，分别代表齐威王和田忌等级不同的马，摆出“下等对上等，上等对中等，中等对下等”的第二次比赛情况。4.通过刚刚的摆弄，你们发现了什么问题了吗？〔因为每个同学手中扑克牌的点数不一样，所以扑克点数相近的同学也许能摆弄成功，而点数相差较大的同学无论怎么调换，弱方总是输。〕5.再出示文中最后一句话，齐读一遍。6.带疑读文：刚刚有的同学调换成功，而有的同学无论怎样调换马的出场顺序并不能使田忌转败为胜，难道课文中的结论有误吗？鼓励同学们带着这个疑难研读“孙膑献计”部分，从文中探求答案。7.学生自学，标画批注。8.全班交流，老师指导。关键句：〔1〕原因：“大王的____你的快不了多少哇……”〔观察到的情况，制定计策的根据〕结果：“我有方法让你取胜”——分析^p后的断言。师小结明确：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是：“齐威王的____田忌的快不了多少”。假如快得多，田忌就没有取胜的可能。〔2〕齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”〔抓住“得意洋洋”“讥讽”体会齐威王的骄傲轻敌，从而使孙膑的计策得以顺利施行。〕〔3〕孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”①理解“胸有成竹”：画竹子时心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已经有通盘的考虑。②让学生说成语的来历，老师补充：宋朝时有位画家叫文与可，特别擅长画竹，诗人晁补之写诗称赞他：“与可画竹时，胸中有成竹。”苏轼也曾说过：“故画竹，必先得成竹于胸中。”③孙膑为什么如此“胸有成竹”？9.有感情地朗读。①请四人为一组，分角色练习朗读3至12节，可以互相提醒，揣摩人物的语气。②指名4人读〔先说说你给同学出了什么主意〕。③评读。二、“投石”激趣，拓展延伸。1.你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在哪里？〔发挥优势，合理安排，扬长避短〕2.这么好的方法，田忌想不出，齐威王想不到，孙膑为什么会想到？你认为孙膑是个怎样的人？〔仔细观察，擅长分析^p，巧妙安排〕3.拓展：你们还有没有其他调换的方法？4.学生画对阵图，你们可以找到几种调换方法？输赢如何？5.从中你悟出什么？〔要进展科学分析^p，选择最正确方案，合理使用力量〕三、总结全文，布置作业。1.摘抄你喜欢的词语。2.第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话，根据课文内容做合理想象。两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。备课参考资料：孙膑简介孙膑〔？－前3___年〕，中国战国时期军事家。本名不传，因其受过膑刑〔剔去膝盖骨〕，故名孙膑，生于战国时期的齐国阿鄄之间〔今山东省的阳谷县阿城镇，鄄城县北一带〕。他是孙武的后人。战国时期曾被齐威王任命为军师，帮助齐国获得了桂陵之战和马陵之战的成功。孙膑受刑相传孙膑曾与庞涓一起拜师鬼谷子学习兵法。庞涓在未学成时便下山出使魏国。庞涓自知才能不如孙膑，于是假意向魏王推荐孙膑，并请他出山相助。之后庞涓就在魏惠王面前诬陷孙膑私通齐国，并割去孙膑的膝盖骨，及在其面上黥字，但却对孙膑假慈悲，帮孙膑包扎伤口，要他把孙子兵法写出来，然后再杀了他。孙膑的仆人告之孙膑此事，孙膑于是装疯藉以瞒骗庞涓，并在齐国使臣的帮助下逃至齐国。桂陵之战周显王十五年〔公元前354年〕，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻赵，国内空虚，遂引兵攻魏都大梁〔今河南开封〕。果然诱使魏将庞涓赶回应战。孙膑又在桂陵〔今河南长垣〕伏袭，大败魏军。这场战争甚为著名，孙膑不直接引兵救援赵国，而攻打魏国以解赵国围的这个策略，更留传后世，即围魏救赵。田忌赛马教案篇7【教学目的】1、读懂课文内容，理解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析^p事物原理的科学态度和辩证的思维形式。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。【教学重点】读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析^p事物原理的科学态度和辩证的思维形式。【教学难点】知道田忌转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析^p主客观情况，合理使用力量。【课时】第二课时【教学过程】一、复习导入，激发兴趣：通过上节课的学习，我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？两次比赛的结果怎么样？〔指名反应〕同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？今天我们接着来学习田忌赛马。〔板书：田忌赛马〕二、检查生词的掌握情况：挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆三、学习“两次赛马”的经过：〔一〕老师出示自学提示〔一〕：1、自由读“两次赛马”的段落，边读边考虑：这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。2、两次赛马的一样之处和不同之处是什么？3、第一场比赛田忌为什么会失败？失败后，田忌是什么表现？找出文中的词。失败的原因是什么？〔二〕学生自学、讨论：〔三〕小组汇报：1、第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中2、两次赛马的一样之处：〔1〕二人的马没换。〔2〕比赛规那么没变——各自把马分等级。〔3〕齐威王的马出场顺序没变，先上等，再中等，后下等。两次赛马的不同之处：〔2〕比赛结果不同。〔3〕齐威王前后神态不一样。第一次齐威王胜，得意洋洋第二次齐威王败，目瞪口呆3、失败的原因：齐威王每个等级的马都比田忌的强。表现是“扫兴”“垂头丧气”田忌不懂得变通，用一样等级的马与齐威王比赛。四、出示自学提示〔二〕〔一〕学习“孙膑献计”的部分：1、孙膑想出了什么方法取胜的？2、他是怎么想出这个好主意的？〔围绕哪三句话来想的？〕3、孙膑的主意“妙”在哪？从中可以看出孙膑是个怎样的人？〔二〕小组自学、讨论〔三〕小组汇报1、孙膑想出的方法是：还是原来的马，只调换一下出场的顺序。2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的：〔1〕齐威王每个等级的马都比田忌的强。〔2〕齐威王的____田忌的快不了多少。〔3〕还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜了。①指名读一读，②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词，连成一句话。虽然…、但是…、因此…、3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势，合理安排，扬长避短。从中可以看出孙膑是一个擅长观察、足智多谋的人。〔四〕小结：这篇课文按照事情开展的顺序，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要分开