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文档简介

《6.4探究滑动摩擦力》教学设计利辛中学武志鹏课时：课题：探究滑动摩擦力课型：教师：教学目标（三维融通表述）：一、知识目标1.知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时都会产生摩擦。2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在生活中的应用。二、能力目标1.通过观察和实验，感知摩擦的存在和分类。2.经历“探究摩擦力大跟哪些因素有关”的过程，领悟其中科学的方法。三、德育目标1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重难点：教学重点：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关教学难点：滑动摩擦力概念中的相对运动，测量滑动摩擦力大小时需要匀速、水平拉动教学方法：实验法、观察法、讨论法、讲授法.教具准备大毛刷，弹簧测力计、毛巾、木块、长木板十套，大砝码若干，投影仪.课时安排1课时环节问题任务教师学生活动备注一、引入新课摩擦概念建立摩擦分类师：同学们先用手在空中自由挥舞一下，然后再把手放在课桌上左右拉动一下，两次有什么不同？生：生：第一次比较容易，第二次不太容易师：很好，同学们做的都很认真，那你们想过两次不一样的原因吗？生：在桌子上受到阻碍作用。师：对，这种阻碍作用物理中我们称为摩擦，可见摩擦现象在生活中随处可见，（展示课件生活中的与摩擦有关的图片）今天老师和大家一起来学习有关摩擦的知识。生：好！师：老师在讲台前轻轻地演示拉动课桌，课桌没有被拉动，同学们这时课桌还受摩擦吗？生：疑惑，个别同学回答：“受”。师：老师再次拉，课桌被拉动了，这时课桌受摩擦吗？生：异口同声：“受”！师：大家思考老师两次拉动课桌，都受到摩擦，那受到摩擦的情况一样吗？生：不一样，拉动时是滑动摩擦；没拉动的应该不是滑动。师：是的，看来摩擦是有不同类型的，那同学们思考一下除了这两类之外还有没有其它情况的？生：溜冰鞋下有轮子，滚动前进师：板书摩擦的分类，滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。我们这节课重点学习有关滑动摩擦的情况。根据上面老师拉动课桌的情况，同学们能不能用自己的语言叙述什么是滑动摩擦？生：各自思考，回答师：我们一起来说出滑动摩擦的概念，一个物体在另一物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。（展示课件）大家刚才将手放在桌子拉动时感受到阻碍手和桌子相对运动的力，这就是滑动摩擦力。问题任务教师学生活动备注板书设计：一、摩擦的分类二、滑动摩擦（力）1，概念2，三要素3，影响滑动摩擦力的因素三、增大和减小摩擦的方法教学反思：探究滑动摩擦力对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

本课亮点：在探究有关滑动摩擦知识前理顺了摩擦的种类、概念，滑动摩擦作为力的一种，有关三要素为学生探究实验理清思路。教学环节采用问题设置，学生对每一步学习清晰明了，以生活例子为切入点，更有利于学生的感知。

本课不足：探究滑动摩擦力与

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