有关初中地理教案范文锦集8篇

第页共页有关初中地理教案范文锦集8篇有关初中地理教案范文锦集8篇初中地理教案篇1一、教学目的1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。2.通过阅读地图，可以从图中获取相应地理信息，提升识图、析图才能;通过小组合作学习，进步团队意识与合作才能。3.形成地理要素之间是互相联络的观念。二、教学重难点重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。三、教学过程环节一：导入新课歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的考虑，进而导入到新课。环节二：新课讲授1.地理位置与国家【老师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观察，点拨识图技巧。【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。【老师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N与10°S之间。【老师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?(学生讨论答复)【老师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。2.自然地理特征【老师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材观察。【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢?【学生答复】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延伸。【老师总结】中南半岛的地势大致北高南低。北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的地表形态。河流上游湍急，流速快，水力资丰富，下游水流平缓。【老师活动】引导学生回忆世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温和降水分布图。【提问】中南半岛的气候有什么特点呢?(学生讨论答复)【老师总结】中南半岛大局部为热带季风气候，有旱雨两季。每年的6—10月盛行西南风，为雨季;每年的11—次年5月盛行东北风，为旱季。【老师活动】展示马来群岛的分层设色地形图，马来群岛的年气温和降水分布图。【提问】马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征分别是什么?(学生讨论答复)【老师总结】马来群岛岛屿众多，其中大多数岛屿地势崎岖，山岭很多，平原较少，河流湍急。赤道横穿马来群岛中部，群岛大局部为热带雨林气候，终年高温多雨。【拓展延伸】【提问】中南半岛与马来群岛如此这般的自然地理特征对人类活动有什么影响呢?【学生答复】人口大多分布在平原地区。【老师总结】人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿那么人口稀少。水热条件好，开展农业的自然条件优越。环节三：小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：比照中南半岛和马来群岛的地理特征，并完成下表：四、板书设计中公讲师解析初中地理教案篇2【教学目的】1、知识与才能：理解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实.培养学生的读图才能，分析^p归纳才能及表达才能.2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析^p资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的才能以及观察和分析^p问题的才能.3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探究精神，环保意识及可持续开展观念.【教学重点和难点】重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征难点：黄土高原水土流失严重的原因【教学方法】讨论法、归纳法、比照法、启发引导法【教学准备】老师：1.关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等.2.黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材.3、课前把全班同学分成六个小组.学生：提早搜集有关黄土高原的图片、资料文字等信息.【课件设计思路】课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析^p.课件设计原那么是简单、精要、实用.力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识.重在重点知识和重点图片的分析^p和归纳.在应用时根据学情灵敏、有选择性的利用.【课时安排】1课时【教学过程】新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描绘，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜.〔可以随时抢答〕1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色.2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到.3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉.4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因获得宏大成效而获得20xx年度国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——〔黄土高原〕老师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析^p的我国唯一一个地形区.〔帮助同学复习一下中国的地形区〕活动一：信息交流―――黄土高原知多少学生：一一说出涉及到黄土高原的知识〔学生个人以及小组之间答复，对表现好的给以表扬鼓励.〕老师讲解：黄土高原概况展示图片：黄土高原景观图.学生：根据讲解和图片组内讨论交流形成对黄土高原的整体认识.老师引导：积极鼓励考虑快而正确的同学在班内展示成果.〔倡导以强带弱，追求课堂效率.〕老师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像宏大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕-”学生：根据课件内容简单说明世界最大的黄土堆积区的特点.〔增强印象，培养学生的数据整理才能，以检验课堂学习效果.〕老师：〔首先赞扬学生认真观察和考虑的学习态度〕.有人曾经形容假如将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，那么能从地球到月球一个来回.课件：展示中国地形图、黄土高原在全国的位置图和跨越的省区图活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和详细分布范围？〔培养学生概括和总结的才能.〕学生：1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城.〔落实到地形图上〕2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大局部地区〔落实到政区图上〕活动三：分小组讨论黄土高原的成因.老师：关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点.我们可以客观地对这一学说进展分析^p.学生：从图8.3“黄土形成过程示意图”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的.〔理由〕〔黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的.〕学生：从教材P27找出哪些“风成说”的证据，并考虑说明的问题.〔学生小组分析^p讨论；老师穿插其中，及时解难答疑并理解学情.培养学生根据资料分析^p问题和归纳总结的才能.〕学生：个人或小组发表不同的意见或见解.〔老师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广.〕1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的.2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南.3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不一样，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分一样.”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来.4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的.老师：介绍获得20xx年度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹.〔对学生进展情感态度价值观教育.〕课件：投放关于黄土地貌的图片和资料.〔塬、梁、峁、林、柱等〕老师：既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在如今的'黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？学生：严重的水土流失.活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因学生：据图6.32归纳1、自然原因〔地形、气候、土壤、河流、植被等〕2、人为原因〔毁林、开荒、开矿〕老师引导：考虑并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析^p和结合实验，帮助学生理解，到达较好的学习效果.〔1〕地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.〔结合物理知识〕〔2〕气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.〔3〕土壤：土质疏松易溶于水.〔比照黄土和岩石的溶解性〕〔4〕植被：数量多少影响水土流失的强弱.〔P29活动题1的实验〕总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素亲密相关，同时人类活动也会产生很大的影响，并且使区域的特点发生变化.活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法.学生：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失.关系如下所示：课件:中国水土流失严重地区的分布图老师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：A、地形条件：地表坡度较大的山区B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一.黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习.【课后作业】完成学习探究P90—91【教学反思】授课详略得当，注重了“黄土高原水土流失的原因分析^p”这一难点的打破.效果很好.在授课中，突出学生的主体地位，牢牢抓住了学生的才能培养，通过合作、探究学习，在观察中、讨论中、展示中、合作中逐步显示和培养学生的才能.学生的知识掌握扎实，才能得到了提升.但总觉得在时间允许的前提下可适当拓展知识.初中地理教案篇3教学目的1．理解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的根本特点。理解地势对我国气候、河流的影响。掌握三级阶梯的界限。理解我国近海大陆架的分布。掌握我国地形多种多样、山区面积广阔的特点及其对我国农业消费的影响。2．通过对地势特征的学习，进一步进步学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的才能。3．通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国相貌的理解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。教学方法讲解法为主。教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。教学过程导入新课当我们理解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？〔地形、气候、水文、生物、土壤等。〕根据大家在世界地理学习中的经历，说说应该先学习哪个地理要素呢？〔地形〕今天我们首先来学习我国的地形情况。学习新教材第二章中国的地形[板书]第一节地形概况[板书][读图练习]观察分析^p“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。[提问]通过对地形剖面示意图的分析^p，说出我国地形上下起伏变化有什么特点？〔西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。〕一、地势西高东低呈阶梯状分布[板书]1.地势的定义：地势是指地表上下起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。[板书][读图练习]读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界限的山脉名称。〔学生答复后，老师将正确答案填入下表内〕。2．三级阶涕的概况[板书]注：括号内为要填写的内容。[老师讲解]我国大陆上的第三级阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。这局部被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。[读图练习]读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。3．我国近海大陆架的分布［板书］主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大局部和南海海底的一局部。[过渡]前面我们从整体上分析^p了我国地势的总体趋势，下面我们来详细地分析^p一下我国地形的特点。二、地形多种多样，山区面积广阔[板书][提问]什么叫地形？地形的主要类型有哪些？〔学生答复〕[老师归纳]地形是指陆地外表各种各样的详细形态。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。[读图练习]指导学生看“中国地形图”分析^p我国都有哪些地形类型？〔山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。〕1．五种地形齐全[板书][分析^p示意图]让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？〔山地最多，丘陵最少。〕[老师讲解]人们习惯上把山地、丘陵、连同比拟崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析^p我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。2．山区面积广阔[板书][小结]地形种类齐全和山区面积广阔，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业消费有着重要的影响。3．地形对我国农业消费的影响[板书][讨论]我国地形多种多样，山区面积广阔，对农业消费会产生哪些有利和不利的影响？[老师归纳]多种多样的地形，为我国开展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广阔的山区为我国开展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食消费的开展；崎岖的山区又使交通不便。复习稳固[填图练习]在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。[考虑]根据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能资可能最为丰富，其原因是什么？教案说明地形概况一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，提醒我国地形分布的根本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容粗浅易懂，所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析^p问题和掌握知识的方法。详细的做法例举说明如下。1．让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图好似过于简单，也不必要。但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析^p，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深入；同时还进步了他们抽象、概括图象知识的才能，进而有益于开展学生的形象思维。2．读图、填表。在学习我国三级阶梯详细特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习才能的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和进步了学生读图用图的才能；其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并进步总结概括知识的才能。3．组织学生讨论问题。对于地形对消费生活的影响这一类知识，学生已在世界地理的学习中接触过。所以通过讨论的方法，让他们互相启发、互相补充，是可以获得完好的知识的。板书设计一、地势西高东低呈阶梯状分布1．地势的概念2．三级阶梯的概况3．我国近海大陆架的分布4．我国地势对降水、河流的影响二、地形多种多样，山区面积广阔1．五种地形齐全2．山区面积广阔3．对农业消费的影响初中地理教案篇4一、分析^p本课在地理教学中的位置本节课放在九年义务教育三年制初级中学教科书第一册的第一节，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理兴趣知识，以增强学生对地理学科的重新认识，进步学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。二、分析^p教学对象学生由小学升入初中，由于环境的宏大变化，往往给心理上造成了不适应。为了改变这种情况，除社会、家庭、学校采取一系列针对性的措施外，作为地理老师也应从心理学、教育学、地理教学法上入手，从这节课开场就使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建立中的宏大作用。三、分析^p教材内容1．教学目的：①使学生理解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的强烈欲望和兴趣。②引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。2．知识构造〔如下表〕3．教学重点介绍学习地理的内容和学习方法。4．教学难点老师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生有效地掌握学习地理的方法。5．教学思路①采用提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。告诉学生，学习地理与人们生活的关系，培养学生浓重的学习兴趣。②通过“想一想”，利用彩色图片、地图册、电化教学等教学方法，演示一些有趣的地理现象，让学生初步掌握从5个方面考虑的学习地理方法。③课后组织课外地理兴趣小组。从课外阅读、看电视、看电影、听播送中增加地理知识的学习。办地理小专刊、黑板报。鼓励学生积极参加地理课外兴趣小组。6．课程类型阅读欣赏课。7．课时安排1课时8．教具准备①自制本课知识构造图。②自制学习地理五步法图表〔贴在教室〕。③搜集有趣的地理知识图片2～3张。9．学具准备课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。10．组织教学〔3分钟〕四、教学过程1.老师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满激情地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了庞大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。地球仅是银河系内的一个成员，太阳系里的一颗行星。假如说，河外星系就像我们的学校，银河系就像我们的班级，太阳系那么是班上一个小组，地球就是我自己”。我们今天就学习地理课第一节‘学习地理认识人类之家’板书课题。2．讲授新课①为什么要学习地理〔13分钟〕我们生活在地球上，但对地球的真正面目还认识不清楚。例如，我国“现代地壳运动和地球动力学研究”测量出我国大陆每年向东偏南运动8毫米；科学家预言地球轨道正面临陨石进入的顶峰期，美国科学家自1994年开场利用卫星控测陨石打破大气层后的轨迹；我们附近的小造纸厂给我们环境造成的严重污染。这些问题都是地理课中要研究的问题。教科书中讲了7个地理学中学生们最感兴趣的问题，同学们分成小组讨论一下，就可以对这些问题作出正确的答复。老师板书7个问题将在地理课本中的那些章节详细讲解：地球运动──气候──地形──地壳运动──资的利用及工农业消费──人口分布──环境保护等章节。老师小结：地理课的内容远比这些问题广阔的多，中国的、外国的、本地的，同学们在初中、高中、大学的地理专业学习的内容都有很大差异，学习研究的目的都是理解认识人类之家，让人们在地球上生活得更好。②看彩图，想一想我们生活中的地理知识〔8分钟〕引导学生看彩图：火山喷发东方明珠____图片初中地图册让学生想一想：举例说明地理知识在我们生活中的用处。“旅行、书报、看电视、天气预报、筑路、治理环境等等”③怎样学好地理〔13分钟〕老师将学好地理应考虑的5个方面贴在黑板上引导讲解。学习什么内容──在什么地方──是什么原因──同人类有什么关系──用什么方法处理好人类同自然环境的关系。学会阅读地图，掌握绘制地理图表的技能，初步形成观察自然和社会环境的才能。引导组织地理课外活动，积极参加课外活动小组，办地理小专刊，搜集地理自然景观图片等，以丰富自己的地理知识和才智，启发探究大自然的奥秘和兴趣。④地理小游戏〔3分钟〕话说世界稀奇事。活动内容始终围绕地理题材，培养学生学习地理的兴趣。3．课后小结〔5分钟〕讲地理科学的开展前景。培养热爱“人类之家，建立人类之家──地球”的远大情怀。初中地理教案篇5一、教案背景：本课教案是在预习课本并且在网上搜集了众多资，然后根据教学目的撰写的。同时在上节课已经为学生播放了关于东南亚的视频短片。二、教学课题：东南亚第一节三、教材分析^p：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的才能，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比拟重要！本节课的教学目的：1．使学生理解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特点。2．通过指导学生使用地图，分析^p东南亚的重要地理位置，气候特点，进步学生的读图和分析^p图的才能并进一步培养学生分析^p和综合问题的才能。教学重点：1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。教学用具：多媒体计算机课件四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法五、教学过程：〔导入新课〕：师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？〔请学生举手答复〕生:东南亚包括两大局部，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚消费热带水果〔教授新课〕：师:同学们答复的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。1、十字路口的位置：师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上P28页活动题找出东南亚主要的国家。师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。2、热带气候与农业消费师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》生：结合老师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。〔中南半岛大局部和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大局部属于热带雨林气候。〕师：引领学生分析^p这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接理解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析^p东南亚经济的特征。〔让学生在自我分析^p的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析^p才能，并能用联络的目光对待地理事物〕师：请大家根据图7.22填表【课堂小结】：本节课你学到了什么？多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法【知识反应】〔1〕东南亚包括哪两个局部〔〕A．菲律宾群岛B.中南半岛C.马来半岛D.马来群岛〔2〕东南亚的地理位置非常重要因为它位于〔〕A.五海三洲之地B.亚洲各国到达美洲的必经之地C.两大洋、两大洲的十字路口D.欧洲各国石油输入的咽喉之地〔3〕东南亚地区的气候类型是〔〕A.热带雨林气候、热带季风气候B.热带草原气候、热带沙漠气候C.地中海气候、热带雨林气候D.热带季风气候、热带沙漠气候〔4〕一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是〔〕A.小麦B.水稻C.石油D.煤【板书设计】第一节东南亚〔一〕重要的地理位置1、范围及组成局部2、主要国家：3、重要的地理位置：马六甲海峡〔二〕热带气候与农业消费1、东南东南亚地理教案亚主要的气候类型的分布及特点2、热带雨林气候和热带季风气候对农业消费的影响四、教学反思此教案是主要是为教学提供一个大概的知识框架，通过一定的材料和图片引导学生分析^p、探究并证实上节课看到的视频中的内容，得出结论。本节课还应该注意把学生身边的事例引入，把地理学科与学生的日常认知程度严密结合，让学生感知地理学科的实际意义；同时也更要注意地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。初中地理教案篇6教学目的：1、理解高技术产业的主要特点。2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。3、理解高技术产业的开展现状。4、掌握高技术产业在地域上分布特点及将来变化趋势。教学指导：高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济程度有较大的差异，城市与乡村，东部经济兴旺地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的理解和认识也不尽一样。在教学中应根据各地学生的实际情况，多联络学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。新课导人：方案①：同学们，大约在20世纪六七十年代，在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联络。如今，已进人我国寻常百姓家，城乡都已根本普及，挪动也已成为普通消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？〔高技术产业的开展〕对，下面就让我们来理解"高技术产业"。方案②：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们如今的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探究我们未知的世界；翻开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的____，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的开展带给我们的。讲述"高技术产业的开展"时，可按以下步骤进展：1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？〔学生会答出多种，老师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的理解。〕2．讨论：〔1〕高技术产业在工农业开展中所起的作用？举实例说明。〔2〕说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？3．布置学生从媒体上搜集有关材料，理解我国高技术产业的开展概况。然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。讲述"高技术产业的分布"时，可按以下步骤进展：1．指导学生阅读教材P．18～P．19正文局部。考虑以下几个问题：〔1〕当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成原因是什么？〔2〕将来我国的高技术产业区将呈现什么样的开展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？〔这两个问题的答案可参考本节的"教材分析^p"局部〕2．学生读"中国高新技术产业开发区分布"图，理解我国一些重要的高新技术产业开发区。理解居住地是否有高新技术开发区，假如有，分析^p其形成和开展的条件有哪些？3．出示材料：20世纪80年代末至____，我国举国上下掀起了一股建立高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建立一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建立高新技术开发区的前期工作。假设干年过去了，有些高新技术开发区消费红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒凉景象。就这一现象，请同学们谈谈自己的看法。初中地理教案篇7一、教学目的〔一〕知识目的１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上区分方向。４、培养从图片中提取地理信息的才能。〔二〕才能目的１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。〔三〕情感目的通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点〔一〕教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资等。〔二〕教学难点１、判断两极地区的方向，区分周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析^p才能与技巧的培养。三、教学打破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网区分方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比拟图、有关阅读资料、图片、课件等。师生活动教学提示与建议〔一〕冰雪覆盖的地区１、创设情景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书：两极地区。２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来提醒这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。〔北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。〕３、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。〔两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大局部地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。〕总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。４、南北极气温比拟图。读图比照一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?〔南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。〕板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?〔南极：企鹅。北极：北极熊。〕６、怎样在以两极为中心的地图上区分方向?〔站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。〕７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。〔二〕科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资?〔(1)有煤、铁等丰富的矿产资。(2)储存着大量的固体淡水资。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。〕板书：丰富的自然资。总结：科考环境也是一种珍贵资。为什么把南极地区称为“天然实验室”?板书：天然实验室。南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进展气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描绘它们所在的位置。〔长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。〕长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?〔2月是南极地区气温最高的季节。〕小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极