部编版九年级语文上册 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课文课件新

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信雨果

壹导入昔日景观导入昔日辉煌导入贰作者生平雨果（1802—1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。写作背景本文选自《雨果文集》第十一卷（人民文学出版社2002年版）。程曾厚译。有改动。1856年，英国借口“亚罗号事件”，进犯广州，挑起第二次鸦片战争。1860年英法联军侵入北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。1861年，洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日大义凛然地写下了这封书信。叁字词赞誉（）恍若（

）绸缎（

）琉璃（

）珐琅（

）惊骇（）晨曦（）瞥见（）洗劫（）赃物（

）制裁（）掠夺（）yùhuǎngchóuduànliúlífàlánghàixīpiējiézāngcáilüè字词不可名状：不能够用语言形容。名，说出。赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。荡然无存：形容原有的东西完全失去。荡然，空无所有的样子。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。丰功伟绩：伟大的功绩。书信书信格式：一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问题或要求做出回应。写信的缘由——写信的对象——写信的目的——英法联军远征中国巴特勒上尉雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。肆整体感知开头（1）：交代写作背景。正文（2—9）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。结束（10）：呼应开头，总结全文。根据书信的格式，给文章划分层次整体感知1.针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的态度如何？这次远征是体面、出色的！是文明对野蛮所干的事情！我们将把这次胜利果实在杜伊勒宫里展出，敬请光临。整体感知2.他写信给雨果的目的是什么？欲借雨果的名望美化英法联军恶行。3.雨果的态度如何？

两个强盗：一个洗劫，一个放火！是野蛮对文明所干的事情！（强烈谴责）整体感知4.在这封回信中，作者对英法联军远征中国并焚掠圆明园持什么样的观点？作者对英法联军侵略中国、焚掠圆明园的罪行进行了谴责，对遭受劫难的中国表示了深切的同情。5.这一观点是从哪几个方面进行论述的。运用夸张和想象，描摹、赞叹圆明园之美。运用比喻和反语，揭露英法联军强盗行为。前者是展示美好，后者是展示美好被毁灭，前后对比，以此控诉罪行。深入探究1.圆明园有什么样的艺术价值？世界奇迹幻想的某种规模巨大的典范言语无法形容的建筑令人惊骇而不知名的杰作亚洲文明的剪影深入探究2.圆明园美在哪？（找出文章中的句子）从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景。深入探究3.作者为什么要写圆明园之美？反衬英法联军毁灭圆明园这一丑恶行径的可鄙可耻，为下文谴责英法联军的暴行做铺垫。深入探究4.为什么说圆明园是为了各国人民而建？作者认为，岁月创造的一切都是属于人类的。即圆明园所承载和体现的文化属于人民属于全人类。雨果的眼光与胸怀超越了国别与民族的界限，具有了普世情怀。伍写作手法类比作者将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界文明史上的地位与价值，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。写作手法铺陈作者运用想象来形容圆明园的辉煌。在第3段，作者从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景。写作手法多种修辞手法比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；如夸张、设问，加之作者热烈的情感、瑰丽的想象，给人以强烈的冲击力。写作手法反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。写作手法反语（1）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。强调了英法联军对圆明园的破坏行为更残酷、更丑陋、更野蛮，表达了作者内心强烈的愤慨之情。写作手法反语（2）丰功伟绩！收获巨大！讥讽英法两个强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径，蕴含着无比愤慨的情感。写作手法反语（3）他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。用嘲讽、揶揄的口吻，以漫画的形式形象地再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力极强。写作手法（4）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。深刻揭露了侵略者强盗罪行的实质—毁灭人类文明，表达了作者的强烈谴责和无比激愤之情。反语写作手法（5）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。运用反语，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对英法联军远征中国之举的态度——强烈谴责。同时，也表现了雨果正直、公正的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义的博大胸怀。反语陆主旨总结这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权、仗义执言的伟大气魄。就英法联军远征中国致巴勒上尉的信

1.理清文本思路，把握文本主题思想。2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。学习目标

圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。新课导入

维克多·雨果（1802—1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。作者简介

代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。写作背景

在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。【不可名状】无法用语言来形容。【富丽堂皇】形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。字词积累1.快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。整体感知第一部分（1）巴特勒上尉征求雨果意见。第二部分（2—4）圆明园在世界文明史上地位。第三部分（5—9）英法联军的劫掠行径。第四部分（10）照应开头，尖锐的嘲讽。2.文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？

英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义行为。3.作者是如何表达出自己的观点的？

作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位；其后又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出。两者形成鲜明的对比，从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。作者是如何描述他心目中的圆明园的？

圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。细读感悟

作者用大理石、玉石、青铜……一眼眼喷泉、成群的天鹅、朱鹭和孔雀等无数华贵的象征，铺就了一张华贵的想象画面，构成他心中的圆明园。

作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位？

①作者认为，圆明园耗费了两代人的长期劳动，是人类劳动的结晶。

②此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院有同样的历史地位。埃及金字塔巴特农神庙罗马斗兽场巴黎圣母院作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责？

作者将英法联军比喻为两个来自欧洲的强盗，并围绕该比喻展开，形象生动地表现了劫掠圆明园事件的强盗行径。

作者在揭示联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责英法联军的语言，但是却达到了强烈谴责的效果，你认为达到该效果的原因是什么？

反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

作者在这里运用了反语的修辞手法，加强了作者的情感表达效果，加强了谴责效果。如“丰功伟绩！收获巨大……笑嘻嘻地回到欧洲”一句，英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。

1.雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。思考探究

作者并非不爱国。其一，在文中，作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。

其二，作者敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。其三，作者的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。2.作者为什么说“岁月创造的一切都是属于人类的”？你如何理解这句话？

经过岁月沉