“课程服务”与SPOC教学平台建设应用研讨会尔雅汇报课件

二○一四年十一月十五日热烈欢迎各位专家和嘉宾莅临安阳师范学院指导工作

安阳及安阳师范学院简介（一）安阳简介——“三根三游”据专家考证，在殷墟发掘的十六万片甲骨中有4000多个汉字，其中和现在汉字意义相通的达1400多个。五经之首的《易经》，就发祥于安阳羑里。《易经》已经被世界所关注，世界易经大会每年一届，已经连续召开了七届。三皇五帝之中，就有颛顼、帝喾两位圣贤在安阳建都，至今还有他们的王陵，同时帝喾还是百家姓的发明者。文字之根

文化之根人文始祖之根

三根

安阳及安阳师范学院简介三游历史文化游奇特山水游红色经典游（一）安阳简介——“三根三游”安阳及安阳师范学院简介（二）学校概况彰德府安阳师范传习所1908年1949年平原省立安阳师范学校1958年河南省安阳师范专科学校2000年安阳师范学院安阳及安阳师范学院简介（二）学校概况开设1个硕士专业、60个本科专业，涵盖文学、历史学、理学、工学、教育学、法学、经济学、管理学、艺术学9大学科门类。现有教职工1342人，其中，具有高级专业技术职务教师440人，具有硕士、博士学位教师874人。学校占地1909亩，建筑面积81.8万平方米，仪器设备总值1.82亿元，馆藏图书202万册。学校面向全国招生，现有普通全日制在校生25000余人。学校现设20个学院，2个教学部，1个继续教育学院和1所独立学院。

安阳师范学院开设网络通识课程的实践与探索一、引入尔雅课程背景全球信息化发展对高校教学的影响我校学分制实施情况以及变化121.全球信息化发展对高校教学的影响

一、引入尔雅课程背景1当前，全球信息化发展对高校教育产生了巨大影响，开展信息化网络教学已是国内外高校教学改革的大趋势，慕课（MOOC）等新的教学模式像时代浪潮滚滚而来。2国内外许多高校把校园信息化建设作为学校新一轮发展的重大战略，致力打造数字化校园，提升学校核心竞争力。一、引入尔雅课程背景2011年我校开始全面实施学分制

2.我校学分制实施概况(1)修订了人才培养方案，特别增加了跨学科教育平台模块一、引入尔雅课程背景2011年我校开始全面实施学分制

2.我校学分制实施概况(2)成立课选课中心一、引入尔雅课程背景(3)开设了“学业指导”课2011年我校开始全面实施学分制

2.我校学分制实施概况一、引入尔雅课程背景

(4)实现了专业课、通识课、跨学科教育平台课等所有课程“挂牌”选课。2011年我校开始全面实施学分制

2.我校学分制实施概况问题：课程丰富性不足，难以满足学生个性化需求。（一）设置“虚拟第三学期”，引入尔雅课程二、开设网络通识课程的实践1.尝试引进5门尔雅课程，并进行问卷调查。2013年，我们开始尝试引入5尔雅网络通识课，并在学期结束时进行了问卷调查。结果显示92%以上的学生对优质的课程资源和网络学习方式表示满意。（一）设置“虚拟第三学期”，引入尔雅课程二、开设网络通识课程的实践

在广泛调研和充分论证的基础上，2014年，我们正式引进120多门网络通识课，设置“虚拟第三学期”，开始组织大规模选课。

2.设置“虚拟第三学期”，正式引入尔雅课程。二、开设网络通识课程的实践

选课总人次完成全程学习人次参加讨论学生参加考试总数总评（60分以上人次116991107697541116010905占总人数百分比94.88%83.37%95.40%93.21%学生学习情况统计表（一）设置“虚拟第三学期”，引入尔雅课程

2.设置“虚拟第三学期”，正式引入尔雅课程。首批选课结果（1）首批成功选课11699人次，完成全程学习11076人，占总人数94.67%；（2）参与讨论9754人，占总人数83.37%；（3）参加考试11162人，占总人数95.40%；（4）总成绩60分以上10905人，占总人数93.21%。（二）关注过程管理，注重教学效果二、开设网络通识课程的实践17.21%的学生在暑假期间并未进行网上学习，经过开学后第二阶段学习，未进行网上学习的学生减少到1.59%。两个阶段完成全部视频的学生由42.04%增加为94.88%；视频学习和作业作答都完成的学生由26.73%增加为92.59%。

1.学习进度关注（二）关注过程管理，注重教学效果二、开设网络通识课程的实践

尔雅在线成绩统计情况表

选课总人次视频完成学生参加讨论学生参加考试总数考试成绩60分以下考试成绩（60分以上考试成绩（90分以上）总评（60分以下）总评（60分以上总评（90分以上）人次2267215118902163171203714919920641553占总人数百分比94.88%83.37%95.41%7.54%87.87%65.77%4.37%91.05%68.50%

2.在线考试关注除讨论环节学生参与度为83.37%外，视频、作业、考试等其他环节，学生的参与度都在90%以上。

总体来看，学生听课、作业、讨论、考试每个环节考核严格，学生学习认真，考试情况较好，获得优秀（90分以上）的学生占到了60%以上，合格率占91.05%。（二）关注过程管理，注重教学效果二、开设网络通识课程的实践尔雅抽考成绩统计表抽考课程名称参加抽考人数考试不及格人数（比例）总评不及格人数（比例）总评60分-80分人数（比例）总评90分以上人数（比例）心理、行为与文化95人33人（34.73%）14人（14.73%）34人（35.78%）10人（10.52%）中华诗词之美99人28人（28.2%）13人（13.1%）37人（37.3%）34人（35.78%）合计19461人（31.44%）27人（13.92%）71人（36.60%）28人（22.68%）

3.线下抽考关注实际参加考试人数为194人，与在线考试成绩相比，除部分（45.82%）90分以上的高分学生略有下滑外，其他区段的抽考成绩与在线考试相差不大，在线考试较好地发挥了考核作用。（二）关注过程管理，注重教学效果二、开设网络通识课程的实践在抽考期间对学生再次进行问卷调查，调查显示，91.76%的学生对尔雅课开设情况比较满意，其中74.23%学生非常支持，希望继续开设。

4.问卷调查二、开设网络通识课程的实践

你认为利用尔雅网络课平台学习，带来最大的益处是？选项人数百分比A、能听到来自名校名师的名课15378.87%B、能够获取到更多的知识，开拓视野14876.29%C、网络学习非常方便，可自由的安排学习时间15680.41%D、可更便捷地与老师和同学在线进行互动，交流学习心得12765.46%E、其他178.76%（二）关注过程管理，注重教学效果

4.问卷调查学生从各个方面不同程度的受益，充分显示了尔雅网络课的丰富性、便捷性、高效性让学生获得了直接受益。由此可见，网络课的开设已经是现代教学的一种发展趋势，成为传统教学的一种扩充、一种延伸。（二）关注过程管理，注重教学效果二、开设网络通识课程的实践

5.完成第二次大规模选课我校第二次大规模选课于11月5日——11月9日顺利完成，共提供课程127门，成功选课19149人，班级最大规模829人、最小规模1人。（二）关注过程管理，注重教学效果二、开设网络通识课程的实践

总体来看，尔雅网络课程的引进，给学生提供了更大的自我管理空间，学生在选课、学习、考试整个过程不受时间、地点、班级容量限制，体现了极大的自主性。学生积极参与在线讨论等新的学习模式，并取得考试成绩。网络课已成为学校教学的一种扩充延伸。（三）存在的问题及建议二、开设网络通识课程的实践建议系统增加指纹或面部设别，加强识别管理。存在个别代学现象。

1.识别管理问题（三）存在的问题及建议二、开设网络通识课程的实践建议进一步增强线上管理，由后台适时对学生发出提醒信息，督促学生完成课程学习要求。个别学生自我管理较差，不能完整完成学习。

1.过程管理问题（三）存在的问题及建议二、开设网络通识课程的实践建议在考核中将适当提高“在线讨论”这一环节的成绩比重，更加带动学生参与学习，取得更好的学习效果。

2.考核管理问题“在线讨论”占成绩比重较低。（一）弥补传统教学不足三、几点体会网络化教学

1.全球信息化发展已经、正在改变着我们工作、生活、学习方式，要求我们用信息化思维方式来开展工作，为师生提供优质的信息化环境和服务。2.传统教学已经显现出方式单一、视野有限、资源有限、平台有限、信息量有限、参与性有限、教师教学水平有限、教师教学艺术有限等不足之处。3.网络课程既是课程改革的趋势，又顺应了现代社会网上学习的新主流，同时弥补了传统教学的不足，网络化教学势在必行。（二）提升人才培养质量三、几点体会

1.网络课资源丰富、学科面广、名家荟萃，随时随地实现师生与国内外知名专家学者“零距离”接触。

2.师生共享课程资源，不但更好地实现人才培养，同时提高我校教师教学水平，为我校进一步推进网络公开课、慕课等教学改革奠定基础。（三）引发学习方式的革命三、几点体会

网络学习不仅是学习方式的改变，同时带动了教学、考试的改革。以当前广泛推行的慕课为例：慕课（MOOC），顾名思义，大规模、开放性、在线性。优质课程放在网上让学生自主学习，学校教师在教学中作用转为助教。教师上课能有更多时间与学生讨论、探讨，引导学生积极思考，主动学习，自此，三种转变。1三种转变23Titleinhere听课在网上，引导和讨论在课堂作业、答疑、考试由传统模式转为在线方式辅助传统教学、灵活组织教学、实现翻转课堂式教学。（四）适应学生自主化学习需求三、几点体会

网络教学无论是资源还是学习方式都更加适应学生自主化学习的需求：（1）学生网上学习已是新主流，学生自主性更加增强。我校学分制实施以来，学生个性化需求与传统教学资源、教学模式不断发生碰撞。（2）网络课不受时间、地点、规模的限制，可以满足学生