《亿以内数的认识》课件

教材分析：

亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。认识数教学安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。。单元学习目标：1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元学习重点：1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。单元学习难点：用四舍五入法求近似数。课时：11课时教学目标：

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。

3.通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。

教学重难点：亿以内数的认识，读法。

教具学具：教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。亿以内数的认识及读法同学们，你们会读这些数吗？北京：新疆：黑龙江：四川：河南：西藏：2000年第五次全国人口普查数据19250000人36890000人83290935人13819000人92560000人2616300人北京市人口:人13819000该怎样读呢在生活中，我们经常用到比万大的数。大家跟我拨一拨个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万一千一千的拨，10个一千是一万

再拨一个个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万照这样拨下去，10个十万是

10个一百万是10个一千万是一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？？？？再拨一个我们得到，10个一万是十万

像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。我发现：10个一万是十万，

10个十万是一百万，

10个一百万是一千万，

10个一千万是一亿。

我发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。小朋友们，你们发现了吗？聪明的小法官加油啊！两个计数单位之间的进率都是10。（）在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。（）一个六位数，它的计数单位是十万位。（）整数数位顺序表，从右起第三位是百位。（）√√××让我们把数位按顺序排列起来吧！个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…数位数级个级万级亿级13810900“8”表示多少呢？其它数位上的数各表示多少呢？试着读一读！个位位百位千位万位十万位百万位千万位249624960000640700085000300读作：读作：读作：读作：二千四百九十六二千四百九十六万六百四十万七千八千五百万零三百万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？0该怎么读？个级万级相同点：万级数先按个级数的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。

读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。让我来告诉你下面的数该怎样读呢？先分级，比较容易读。35627

2523800

6205000

420042

2500600

13023510

你真棒！生活中的万以上的数：读出旁边划线的数通讯卫星离地面35860米正常人一年内心脏可输出血液3220000克地球和太阳之间平均距离是3220000千米蜻蜓的复眼是由28000个眼睛组成计算一些有趣的数，读出来。

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