《国家卓越工程师培训实战》

《国家卓越工程师培训实战》学习能力培训》课程教学设计一、治理信息课程名称：《杰出工程师培养（培训）教程》）选修课程课程代码：994029课程名称：杰出工程师培养与实践

上课时刻：星期三第9--10节（第2--17周）

上课地点：南2102

学

分：2

周学时：2

总学时：32

限制人数：150制定人：宫跃如制定时刻：2010年12月12日所属部门：郑州大学教务处批准人：二、差不多信息学

时：36授课对象：郑州大学二三年级在校工科类本科生三、课程教学设计（一）课程目标课程的整体能力目标序号整

体

能

力

目

标1在以自我学习能力培训为主的基础上，进一步扩大核心能力其他模块包含的训练要求的知识和方法在课程中的综合运用。能熟练应用自我学习能力要求的明确目标、制订打算、实施打算、全程跟踪并进行时期性评估和改善，不断完善自我学习的打算和效能，最终制定出较为完整的不同时期的学习目标、学习方法和实施打算并加以逐步落实。2能够在短期内让不同的学生明确自己所需要的中长短期学习目标，分析阻碍实施打算的各种因素，运用自我学习能力点训练的方式进行修正，并围绕目标的实现同时进行其他核心能力点的综合训练，制订训练打算，能够依照自己的需要查找到最合适的实现目标的方法，获得相应资源和支持。3能够在相关人员的支持下，运用核心能力指导下的各种方法开展解决问题能力、信息处理能力、与人交流能力、与人合作能力以及职业社会能力等能力点的训练和开展相关活动，以促进学习目标的实现，并通过课程和技能训练，学会各种处理方法和提高自己的各种能力。4能够反馈和评估学习打算执行后的成效：检查学习进度，证明所取得的成果。5能够将所受到的训练方式应用于一个具体的大型综合实战目标任务，检测实现目标的质量，收集学生经本课程培训后的各方关注反应程度。

课程的单项能力目标序号单

项

能

力

目

标1能够明确依照个人的实际情形凝视自己的学习动机，提出短期内可确立实现的学习方向、方法或打算等多个目标，并能列出实现每一个目标的行动要点。2能够为每一个行动要点确定具体的实现方法和规定期限，并能专门好地检查自己的时刻运用情形。3依照综合的核心能力点要素检查打算、方法实行情形并能在课堂上随时与其他团队交流分享。4能够依照教师和技术指导的点拨，确立依照个人实际情形欠缺的部分，按照核心能力培训要素制定能力培训点寻求并得到相应支持，并能应用支持实现目标。5能够依照学习内容选择和应用有效的学习和工作方式，并能通过训练或学习，学会学习专业知识和其他技能，同时在实践过程中提高运用知识的技能。6能够适时修订打算，处理突发事件和意外问题，并能提早完成预定任务。7能够定期检查学习进展情形，记录每一个实施的步骤过程，证明所取得的每一个时期性的成果。8能够总结和提炼所用有效学习方法和成功体会，分析阻碍学习成效的因素。9能够通过行动要点审核、考试和评估，清晰明白得学习目标的实现进度和程度。10能够将本课程所学应用于实战的工作任务，提高工作质量和完成水平。

课程的知识目标序号知

识

目

标1把握制订学习打算和目标的方法，包括三个方面：①了解确定自学目标的依据②学会确定自学目标的原则③把握实施自学打算的方法2把握确立学习目标和实施学习打算的方法及步骤，包括以下六点：①依照个人实际的学习状况所面临的问题选择合适自己的学习目标进行设计。②积极寻求并获得支持、获得准确信息并加以分析的方法及途径。③学会分析自主设计的学习目标的有效性。明确不同目标的学习方法。④善用与人交流的方法。能选择并运用与学习内容相适应的方法进行学习。⑤善用与人合作的手段。能使用先进的媒体技术进行高效率的学习与成效共享。⑥及时调整打算。能随时修订学习打算。3把握反馈和评估学习成效的方法，总结分析自己学习中体会与得失的方法，提高学习成效，应用于实践，包括：①自我评估总结。公布展现自己的学习结果，提炼和总结学习方法及成功体会。②分析缘故现状。能通过行动要点的审核或考试检验目标的实现进度和程度。③应用和分析学习成效。能将所学知识做出明确总结，并分析阻碍学习成效的因素。④在演讲竞赛实践中应用全部知识和能力，并进一步提出有利于提高学习成效的具体方式。

（二）课程内容设计课程内容设计设计主题提升自我学习能力的“三个什么”（中级课程）模

块

名

称学时1、什么缘故？——确定学习目标

1-1、长期：上大学什么缘故？

1-2、中期：大学课程学什么？

1-3、短期：专业课程学什么？

1-4、实践：课堂之外学什么？42、学什么？——制订学习打算2-1、“我的学习我做主”42-2、“寻求关心获得信息”2-3、“找出最适合我自己的”2-4、“善舞者，有学习之长袖”3、实练：学习打算检验与分享

3-1、分组互动打算讨论与分析

3-2、优秀学习打算案例分享4（按人数调整）4、如何学？——实施打算，有效学习。4-1、时刻之旅，适应之约24-2、学，并欢乐着24-3、我的模式我制造25、实练：研究式学习之实战

5-1、欢乐心态与大学生活

5-2、解读大学的培养方案

5-3、分析本专业的培养目标

5-4、个别专业课程之学习研究

5-5、课堂内外皆学问10（工程设计专业为内容，全部分组研究学习、拿出文案公布交流展现）6、总结：“项目测评”＋“现场点评”

6-1、本课程项目实施过程总结

6-2、本项目实施具体方法共享

6-3、本课程学习心得

6-4、测评总结

8（优秀案例演讲竞赛、学习方法成果共享、个人才艺展现与测评分析）课时合计（具体情形随学员人数变动有所调整）36

（三）能力训练项目设计“自我学习能力”训练项目设计项目设计思想：围绕郑州大学进入国家“杰出工程师培养打算”试点学校的局面，学校大力推行课改、立即实现“3+1”的教学培养模式，大量压缩专业课程学时数为主题，明确核心能力训练下的“自我学习”方法是以学生主动研究学习任务为主、教师指点为辅的新型课堂授课方法，通过一系列学习目标的提出，在各项具体任务实施过程中让学生自己教育自己，明确大学生的责任和学习目标，自己学会查找有效的学习方式，以活动或项目实施为载体，调动学员学习的热情和积极性，在欢乐轻松的氛围中，在把握知识和技能的过程中得到锤炼和提升综合素养。项目说明：通过一系列不同时刻段的学习目标设置要求，与各单元课题相匹配的项目实施、课堂活动的设计，让参与者为了完成任务通过寻求关心、获得有效信息并加以准确分析、学会与人沟通交流体会，在分组讨论研究中学会与人合作、寻求有效解决方法学会解决问题、获得正确结论并用文案加以公布展现，最后以学生自我组织一场优秀学习方法案例演讲竞赛为最终课程学习成效评估。并在教师、评委的评析指导中，让枯燥的专业学习变的更为有味，在活动中把握知识要点和能力提高的方法，体会参与的过程，把握提升自我学习能力的方法、步骤和技能。训练项目设计见下表：

能力训练项目设计项目名称子项目名称及编号拟实现目标相关支撑知识训练方式结果1、什么缘故？问动机定目标(1)分组会谈：大学学什么(2)学习活动：面对杰出打算如何学(3)全体个人：具体的学习目标及活动打算（活动：本课程的最后终止文案展现、汇报演讲评判活动设计中的个人参与形式及角色确定）大学生的人一辈子价值观与大学生活体验“3+1”培养方案下如何完成学习任务确定个人需要的期限学习目标明确一个大型综合活动所需要的各项内容预备表达与沟通信息获得与分析寻求支持与人合作学会完成一个项目从制定打算开始自定主题会谈分组讨论沟通收集培养方案讨论展现、演讲活动的初步设想个人成长历史图说明确动机学员成长伙伴结对分组个人定期学习目标预案最后的学习文案展现最后演讲活动的成功举办收集学习完成后的各方反馈2、学什么？了解培养方案制定学习打算2-1、“我的学习我做主”(4)你明白你还要学习什么(5)角色扮演：你去应聘(6)案例分析：如何推销自己(7)讲解：了解国家杰出打算和核心能力培训(8)讲解：时期学习目标制定通过外界求助的方法获得本科专业的培养全部课程资料。通过信息收集与处理做出所有未学专业的要紧学习内容。通过专业学习案例分析，做出通识课程的学习目标和打算。通过网络媒体等渠道，开始收集文案展现及演讲汇报活动的策划实施方案寻求合作与沟通信息获得能力信息提炼方法归纳总结方法

按专业收集本科培养课程方案专业案例分析总结汇报展现及活动过程分析讨论对收集信息的过程记录与感受整理信息资料的方法与过程记录整体学习与本课程活动的讨论过程记录良好的学习适应养成记录对比2-2、寻求关心(9)讨论：我们的时刻成本(10)讲解：善用时刻(11)活动：按专业分组收集剩下该学习的专业课程及内容(12)行动：按专业分组进行讨论(13)评判：自主学习的三环节、学习风格与适配方法通过对人一辈子时刻的运算，提高自己的紧迫感和危机感。通过和同学对本专业课程打算的明白得确认最适合自己的学习目标通过对自己学习风格的分析，选择适合自己的学习策略。通过同学互评及老师指点，修正不合适的学习及活动打算设计信息处理能力提炼总结能力知识应用能力与人沟通能力与人合作能力小组学习团队沟通课堂宣讲评判讲解时刻运算表善用时刻的小方法自主学习的三环节本课程前后学习策略对比表本课程参与过程记录及交流心得文字资料记录2-3、做出最适合自己的学习目标(14)图标分析：自己目前最大的学习问题(15)体验：滥竽充数新解(16)讲解：发觉法学习方法通过课堂分享个人自我分析图标，发觉学习上最需要解决的问题，并介绍发觉问题的方法。通过从小组成员里的视角对成语故事《滥竽充数》的解读，体验发觉学习法的应用。发觉问题能力观看能力创新思维能力表达能力解决问题能力学生自我案例分析体验式学习学生自我评判讲解每个人都有明确的学习目标和需要解决的问题及方法2-4“善舞者，有学习之长袖”

(17)小组活动：查找最优秀的学习打算制定者(18)作业：以小组为单位预备专业课程学习演讲竞赛通过研究式学习的分享，找出值得学习的榜样和学习打算。要求学生按小组预备演讲赛。活动预备基础知识辩证分析问题能力演讲与口才培养研究式学习方法优秀分享辩论学习课外练习

以小组为单位形成最适合本小组成员的学习打算和目标并做出实现的方法形成演讲稿件演练3、实练：学习打算检验与分享3-1、课堂活动

（18）分组互动打算讨论与分析（19）优秀学习打算案例分享

通过相互交流与沟通分析每个人的学习打算制定优劣对公认的优秀学习打算互相进行点评分享与人沟通能力与人合作能力分析能力研究性学习课堂分组讨论小组介绍演讲互相评判

课堂讨论全程记录形成小组演讲提纲形成互相评判记录依照评判自我调整4、如何样学？研究性学习。4-1、自我分析学习风格：时刻之旅，适应之约(19)图标分析：自我学习适应确认与分析(20)课堂互动：自评互评学习风格(21)评析：测评说明的风格通过课堂自评互评活动，应用测评工具自我分析自身学习风格，认知自属类型。学习适应分析讲解信息分析能力提炼总结能力与人沟通能力课堂互动自评互评练习评析学习风格评估表学习风格分析表依照自评互评活动小组表现情形观看记录相互评判打分4-2、欢乐学习(22)讲解：智力因素与非智力因素相结合的学习模式(23)案例：“美国人难道如此教育小学生”的案例讨论分析(24)课外作业：同学学习心态调查与分析通过讲解和案例分析，较为全面地把握智力与非智力因素结合的学习模式，并通过课外调查案例分析查找问题所在。知识应用能力分析测评能力与人沟通能力综合运用能力知识讲解案例学习智力因素与非智力因素相结合的学习模式的六个方面个人学习动机分析与欢乐学习小组研究性专业学习的过程记录3-3我的模式我制造(25)课堂训练：个人建立系统学习打算通过课堂练习，让学习整体回忆自己、分析自己，制订一个融合分析、评估、总结、改进打算的系统学习打算。总结分析能力自我认知能力打算制订能力课堂指导训练个人系统学习分析及行动打算整体方案

5、实练：合作式学习之实战

欢乐心态学习与大学生活体验

(26)欢乐心态与大学生活(27)解读大学的培养方案(28)分析本专业的培养目标(29)个别专业课程之学习研究(30)课堂内外皆学问学生自我进行大学生学习心态与状况调查分析介绍，并形成调查总结文案每个专业的本科培养方案课程细致分析、相互关系与学习要点总结结合自己的专业要全面学习的内容与方法如何和谐应试考试与核心能力培训学习信息分析能力总结归纳能力寻求关心能力寻求指导能力与人合作能力解决问题能力课堂互动活动合作学习的方法提炼依照各自的要紧问题形成两种文案：一种是展板展现，一种是演讲稿件合作学习的过程记录

6、总结：“项目测评”＋“活动现场点评”

培训课程终止文案展现及演讲汇报大赛（31）全部核心能力培训成效展现：全班同学自行组织一场结业文案展板展现及汇报演讲竞赛活动，邀请校内外各界评委及新闻媒体等单位观摩评判

本课程项目实施过程总结本项目实施具体方法共享各项活动过程中成功与失败的总结记录分享本课程学习心得测评总结

相关核心能力的运用程度的分组跟踪记录、心得总结、观看与测评记录分析等校级公布课外活动展现以小组为单位依照上述各个时期形成的个人优秀文案作品、演讲题材自行组织一场汇报文案展板、演讲加心得体会介绍、才艺表演的展现活动不参加演讲竞赛的同学参加场外的布置与评判邀请宣传报道等活动所有人参与活动的全程业绩记录

3-1、项目成绩表项目名称

难度系数相应成绩系数说明1、汇报演讲活动的总体组织与策划0.90.9承担并实施完成大型活动的组织策划工作2、课程文案展现活动的总体组织与策划0.80.8承担并实施完成大型公布展现活动策划和组织实施活动3、承担演讲或文案展现活动中某一项具体外联任务0.70.7承担并圆满完成一项大型活动中的具体工作任务4、承担演讲或文案展现活动中某一项具体实施工作任务0.60.6承担并圆满完成一项大型活动中的具体工作任务5、二至三年工科课程学习目标设计0.50.5完成三门以上的工科课程的综合学习实施打算6、一年工科课程学习目标设计0.40.4完成2~3门工科课程的综合学习实施打算7、一门工科课程学习目标设计0.30.3完成1门工科课程学习打算8、课程训导手册中训练项目记录0.30.3完成课程训练手册中的任选一个学习能力培训项目

备注：以上各项成绩均以最后结业时完成数量和质量的累计数为最后的结业学分。

（四）课程教学进度设计课程教学进度表设计序号学时教学目标和要紧内容考核单元标题能力目标训练项目编号知识目标14确定目标

学会如何确定自学目标，能够初步制订学习目标。(1)(2)(3)自学目标确定的原则自学打算制定的程序及方法制订自学打算的要求

24明确打算学会信息收集与处理，能够学会找到正确的途径寻求关心获得完整的专业学习课程培养方案并据此做出个人的学习打算(4)（5）(6)(7)（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）治理时刻的差不多策略制订时刻日志的方法

34单元综合训练检验打算，猎取支持学会围绕明确的学习目标审定自己制定的学习打算，在反馈中修正(18)（19）制订包括明确的学习目标、合理的时刻安排在内的学习打算以及如何样进行研究性学习

416开展研究性学习运用核心能力学会执行落实学习打算的方法，开展专业课程的研究性学习能够养成良好学习适应(20)(21)(22)（23）（24）（25）如何开展合作学习和工程专业研究性学习

54认识自我，合作学习学会了解自己的学习风格，把握必要的学习策略(26)(27)(28)（29）（30）自我学习风格的认知合作学习的重要策略

64课程实战把握核心能力的综合运用（31）把显性知识转化为实际能力

（五）第一次课设计梗概第一次课设计梗概设计思想提出问题，审问学习动机，激发学习爱好、教师与学生之间的了解认识、课程整体推介及价值分析。课程主题《自我学习能力》中级课程整体推介、创新型的学习方法与形式。序号要紧内容教学目的1教师自我推介展现教师专业特长及风采，赢得学生信任。2课程推介介绍中级课程体系、特点、价值。3本课程要紧“教－学”方法、方式的介绍介绍所要使用的新型教学方法及方式，以及其特点、价值，激发学员学习爱好及热情。4练习与讨论：凝视大学的自我学习打算以自己所把握的知识，凝视自己的大学学习打算并在课堂上进行分享，通过互相间的讨论和建议，对自己的学习打算进行设想。此学习打算设计将作为以后课程中各自的训练基础课题和参照。

四、考核方案设计（一）差不多思路考核做到三结合：平常参与活动记录为主的业绩证据与综合评判成绩相结合；定量与定性评判相结合；纸质测试与活动组织参与表现相结合。能力考核方式：能力考核要紧通过以下几个方面不同的训练方式均能够获得结业学分：1、课程训练手册上任选完成许多于三个学习能力训练项目的业绩证明。2、团队集体合作训练项目相互分组评判打分排名，成绩排名在30%以内的团队成员。3、参与课程结业文案展现及汇报演讲大型活动的全面组织者。4、上述三项训练活动中各项能力培训完成数量和质量的总和成绩达到测评包中级评定要求。全面综合考核评判：综合能力测试需要同课程或相关教师、同组学员代表相互考评，提交考评结果汇总。考核内容要紧包括学习成效、活动参与及表现、作业、综合知识和综合能力部分。其中教师评判占60%，学员互评占30%，自评占10%。（二）、课程设计的评分业绩依据（总分为100分，2个学分）1、

参与课堂培训活动（到课情形）2、

课下活动参与及业绩记录3、

学习能力训练项目完成情形及记录4、

综合能力测评5、

大型展现项目最终成效五、教材、资料教材名称：《国家杰出工程师培养打算实战教程-自我学习能力》训练手册作

者：郑州大学教务处教材编写组出版社：自编教材出版日期：2011年2月参考资料：核心能力培训教材

核心能力测评包

六、需要说明的其他问题1、该课程要紧作为职业能力训练课程，面向对象要紧为本科院校在校学生。2、该课程同时可做为大中专院校、职业院校的选修课程。3、鉴于学员群体的专门性，因此初学时期的破冰、学员的分组显得尤为重要，为保证培训成效，在实际开展时针对具体情形要进行补充设计。4、教学实施需要借助多媒体、照相机、录像机、白板、白板笔、纸张等相关教学活动中所必须的教学设备、用品、消耗品。5、若专业单独开课，案例及活动选题应紧密结合岗