部编版九年级语文上册 你是人间的四月天 教育教学课件

你是人间的四月天部编版语文九年级上册

学习目标

了解诗人的相关文学常识及本诗的写作背景，朗读诗歌，注意朗读节奏。品味诗歌的语言，理解诗中的意象，体会诗歌的意境，把握诗人的情感，学习诗歌的写作技巧。（重点）理解诗歌的主题，感受诗歌的音乐美和绘画美，接受诗歌的熏陶。

林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家。林徽因与丈夫梁思成研究中国古代建筑，获得巨大的学术成就。曾参与中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作。作者简介在文学方面，她从事散文、诗歌、小说等的创作。她的诗多以个人情绪的起伏和波澜为主题，探索生活和爱的哲理，诗句委婉柔丽，韵律自然。代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》等。

关于这首诗的创作意图有两种说法：

一种是诗人为悼念徐志摩而作，表达对他深切的怀念之情。

一种是诗人为儿子梁从诫而作，表达对儿子的爱和儿子的出生给自己带来的喜悦与希望。梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》这首诗是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”背景材料重点字注音娉婷（）鲜妍（）冠冕（）呢喃（）pīngyánguānmiǎnnínán重点词语解释【娉婷】形容女子的姿态美。【鲜妍】鲜艳美丽。【冠冕】古代帝王、官员戴的帽子。【呢喃】形容燕子的叫声。1.本诗是一首优美的现代诗，运用了一系列富有特色的意象来表达情感。

本诗运用了哪些意象？

这些意象带有什么特点？

这些意象有什么作用？走进课文我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。风：软光：明媚云烟：若有若无细雨：滋润万物星子：闪烁那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。花：娉婷、鲜妍、盛开月：圆芽：新鲜、绿白莲：柔嫩喜悦、希望你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！燕：呢喃意象：四月的软风、春光、云烟、星子、细雨、百花、圆月、绿芽、白莲、燕等。特点：这些意象带有鲜明的四月的特征。作用：这些意象描绘出春光风舞、云烟星语、雪后嫩绿、花开燕来的美好画面，营造出温暖明媚、充满生机与希望的优美意境，寄寓了诗人对“爱”和“暖”的赞颂。2.“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词有何妙处？

“点亮”为动词，运用通感，由声音“笑响”导向画面的“光艳”，展现出四月天光艳轻灵的热闹场景。3.“诗歌中运用了许多表现色彩的文字，运用这些文字有什么妙处？直接表现色彩的词有：鲜妍、鹅黄、绿、白。这些词给人的印象都是明亮的，都让人感觉到温暖、喜悦、充满希望，带给人们一种温润的美感。诗人还采用了跳动的笔法表现色彩，即于动态、变化中展示色彩，这可以从间接表现色彩的文字中看到，如“点亮”“春的光艳”“星子在无意中闪”“水光浮动”等。它们表现色彩不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，美感油然而生。4.诗中“你”字出现了十二次，有什么妙处？

诗中“你”字出现了十二次，既便于诗人直接抒情，使主题更加突出，又产生了回环往复的效果。本诗是诗人对“你”的赞美，“你”字的每一次出现都表明诗人情感的直接指向，使主题更加突出。诗歌讲究韵律，“你”字在诗歌中反复出现，产生了回环往复的韵律感。这是一种内容美与形式美的深层次结合。1.建筑美。

这首诗共五节，每节有三行，句子匀整而和谐，给人一种建筑美。此外，诗歌还选用房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌的建筑美。写作特色2.音乐美。

诗歌的音乐美主要体现在句式和韵律上。例如，在句式上，“你是……”与“……你是”交错出现，既避免了句式上的单一和呆板，又使诗歌富有跳跃感和音乐性；在韵律上，诗题是“你是人间的四月天”，诗歌第一句点题，最后一句又有照应，加上诗歌押“an”韵、“你”字反复出现，使得整首诗圆润流转，具有回环往复的音乐美。3.绘画美。

诗歌运用了云烟、星子、百花、圆月、燕等意象，让读者联想到一幅幅充满诗意的画面。读者似乎可以看到云烟星空图、月夜花开图、花开燕语图等美丽的画面，这些画面将情与景交融起来，表现出诗人的情感。课堂小练赏析林徽因诗歌《你是人间四月天》。这首诗的魅力并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗歌的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上，诗歌采用新月派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。你是人间的四月天九年级语文上册

她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我们通过她的《你是人间四月天》来领略一下这份美好！她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家，同学们猜猜她是谁？1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（重点）

2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点）

3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）学习目标

林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，作家，建筑学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。知识备查参与天安门人民英雄纪念碑设计参与国徽设计改造传统景泰蓝1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：知识备查

这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。

这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”背景资料知识备查新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。新月派及新月诗知识备查

新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。知识备查娉

妍冠

冕

呢

喃yánpīnɡɡuānmiǎnnínán读一读婷鲜预习检查轻灵：娉婷：鲜妍：冠冕：呢喃：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态美。鲜艳。文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。拟声词，形容燕子的叫声。词语解释预习检查题解你是人间的四月天齐读课题，说说题目有什么特点？诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。整体感知2.反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。朗读指导：（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。整体感知我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦/期待中/白莲。你是一树一树的/花开，是燕在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！你是人间的四月天——一句爱的赞颂整体感知3.有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？花开燕语图春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后新绿图整体感知我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。1.划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？2.“点亮”一词用在这里有什么妙处？运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。精读细研你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。3.从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果？诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。精读细研那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？ 应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。

倒装句精读细研雪化后那片鹅黄，你是；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。6.这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？

运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。精读细研你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！

直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。7.如何理解“你是爱，是暖，是希望”？  “你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。8.如何理解句末的“你是人间的四月天”这句？ 精读细研9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。第一节：赞美“你”的___________。第二节：赞美“你”的_________________。第三节：赞美“你”的___________。第四节：赞美“你”的_________。第五节：赞美“你”的_____________。轻灵、光艳轻盈、柔美与恬静庄重、美好新鲜柔嫩爱，暖和希望精读细研本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。 1.请同学们反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。 合作探究2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。合作探究

诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春燕一双双呢喃。 3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。合作探究

这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了对爱的热烈歌颂。概括主题课堂小结

林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。学后感悟课堂小结

诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。 ❶意境清新，画面优美。写作特色

诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。❷结构匀称，富有建筑美感。写作特色四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏星子、细雨柔美恬静轻、月圆鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩花开、燕、四月天希望生机爱与希望新生的喜悦你是人间的四月天板书设计

那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。你是一树一树的花开，是燕/在梁间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。课堂检测(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。pīngtíng(

)

nínán(

)

鲜妍(

)

柔嫩(

)(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。________改为________

________改为________(3)请写出选段中破折号的作用。______________________________________________娉婷呢喃yán

nèn莲带戴连总结上文。[解析]本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。课堂检测2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(

)A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D．你是四月早天里的云烟。D解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。课堂检测(1)《你是人间的四月天》的作者是

，福建闽县(今福州)人，建筑学家、

、

。(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：

/

。(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：

/

，

。林徽因诗人作家笑响点亮了四面风轻灵在春的光艳中交舞着变黄昏吹着风的软，星子在无意中闪细雨点洒在花前3．按要求填空。课堂检测A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。C

4．下列关于这首诗的分析有误的一项是(

)课堂检测那一晚林徽因那一晚我的船推出了河心，澄蓝的天上托着密密的星。那一晚你的手牵着我的手，迷惘的星夜封锁起重愁。那一晚你和我分定了方向，两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘，细弱的桅杆常在风涛里摇。到如今太阳只在我背后徘徊，层层的阴影留守在我周围。到如今我还记着那一晚的天，星光、眼泪、白茫茫的江边!到如今我还想念你岸上的耕种:红花儿黄花儿朵朵的生动。拓展探究那一天我希望要走到了顶层，蜜一般酿出那记忆的滋润。那一天我要跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦。那一天你要听到鸟般的歌唱，那便是我静候着你的赞赏。那一天你要看到零乱的花影，那便是我私闯入当年的边境！拓展探究《那一晚》用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻溯这虽已过去但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。全诗分三节，