部编版九年级语文下册 无言之美 教学课件

无言之美人教部编版初中语文九年级下册朱光潜目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入——“无言之美”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

同学们，我们常说一句话叫做：“只可意会不可言传”，这是什么意思呢，今天我们就一起学习朱光潜先生的《无言之美》来品味一下：什么是“无言之美”？“无言”到底指的是什么，它又美在何处？整体感知第二节整体感知——学习目标1．阅读文章，把握作者行文思路。2．学习举例论证的方法。3．认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品

朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——生字正音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业意蕴

姑且附丽尽致笼统蛾眉谚语寂寥整体感知——生字正音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业心旷神怡轻描淡写栩栩如生目不忍睹信手拈来铢两悉称整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业附丽：附着，依附。尽致：详尽细致，达到极点。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。爽：有差别，不同。颦：皱眉。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。信手拈来：指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故。整体感知朗读课文，思考：新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。1．作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？整体感知

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。2.请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。所谓文学，就是以言达意的一种美术。3.作者对文学的定义是怎样的？深入探究第三节

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？

作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。(1)以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；(3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业本文以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言无尽意，无声胜有声、含蓄不露等所展现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深刻越真切”的结论。拓展延伸第五节

拓展延伸——“无言之美”的例子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。板书设计第六节无言之美

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美话剧的静态之美布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业用“闲情逸致”“心旷神怡”“淋漓尽致”写一段文字（不少于30字）。谢谢观看15无言之美

朱光潜部编版语文九年级下册

文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，语言之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美，才能引起美感。朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、G.E.莱辛的《拉奥孔》、G.W.F.黑格尔的《美学》、B.克罗齐的《美学》、G.B.维柯的《新科学》等。作者简介

意蕴（）附（）丽笼（）统狡黠（）蛾（）眉寂寥（）谚语（）心旷神怡（）栩栩（)如生

目不忍睹()信手拈来（）yùnfùlǒngxiáéliáoyàndǔniān读准字音yíxǔ

心旷神怡:轻描淡写:

栩栩如生:

目不忍睹：信手拈来：心境开阔，精神愉快。眼睛不忍看，形容景象很凄惨。词语解释原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。本文围绕“无言”这一话题，表明作者怎样的观点。

作者观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。理解课文内容1.作者是如何引出“无言”这一话题的？应从哪方面入手研究？

明确：作者认为要探究“无言”的意蕴，应从美术的观点去研究。理解课文内容2.请标画出表现言意关系的语段认真阅读，用一句话概括言和意之间的关系。

言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。3.作者对文学的定义是怎样的。理解课文内容所谓文学，就是以言达意的一种美术。4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部旨意，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。理解课文内容5.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了哪些论证方法？作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。（1）以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；（2）以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；（3）从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；（4）从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。理解课文内容作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。理清本文论证思路

结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。正如作者探讨文学作品时的数个例子。诗歌本是极其简单的几句话，但是其包含的的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将他们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。深入理解，体会“无言之美”

品味下面的内容，说说你品味到“无言之美”的例子。拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比尽量流露的还要更加深刻。以《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了，杜小康就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。深入理解，体会“无言之美”

我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世