第一节通过神经系统的调节公开课讲课课件

第一节通过神经系统的调节公开课优选第一节通过神经系统的调节公开课第一节通过神经系统的调节

神经元细胞体

树突

轴突

突起髓鞘

轴突末梢

神经纤维神经细胞核神经元功能:接受刺激、产生兴奋、传导兴奋一、神经调节的结构基础和反射神经元

1、神经元——神经系统的基本结构和功能单位树突：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体

轴突：一根，把冲动传离细胞体，传到神经末梢细胞体：代谢和营养中心突起

神经元、神经纤维与神经

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。

许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。

神经元包括胞体和突起两部分,突起一般可分为树突和轴突两种。脑脊髓脑神经脊神经周围神经系统中枢神经系统）栏间（一）神经系统及神经元1、神经系统包括：脑和脊髓神经2、基本单位是：细胞体突起树突轴突神经胶质细胞----髓鞘神经纤维神经元许多条成束中枢神经系统周围神经系统一、神经调节的结构基础和反射反射:后天先天非条件反射条件反射在中枢神经系统的参与下动物或人体对内外环境界变化作出的规律性应答.反射:例子例子练习（二）神经调节的基本方式----反射1、反射的概念及类型：——为神经递质的释放提供能量。一、神经调节的结构基础和反射突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜接受刺激、产生兴奋、传导兴奋一、神经调节的结构基础和反射（能看、能写、能听、不能说）短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关一、神经调节的结构基础和反射读、想、视、听相结合。成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，。1、反射的概念及类型：C．视觉语言中枢D．感觉语言中枢．3、传导特点：双向传导D．突触后神经元持续抑制3、主要突触组成：一、神经调节的结构基础和反射1、人体神经系统结构图：控制排尿的高级中枢（即大脑）出现了问题。成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，非条件反射条件反射后天性反射先天性反射可以消退不会消退低级的神经中枢高级的神经中枢谈虎色变吃梅止渴老马识途

一、连线题完成反射的结构基础是----------反射弧一、神经调节的结构基础和反射反射弧结构结构特点结构破坏对功能影响感受器神经组织末梢的特殊结构传入神经感觉神经元神经中枢调节某一功能的神经元群传出神经运动神经元效应器运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体联系既无感觉也无效应既无感觉也无效应只有感觉无效应只有感觉无效应既无感觉也无效应

反射活动必须经过完整的反射弧来实现，反射弧中任何环节在结构和功能上受损，反射就不能完成。

是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。兴奋:2、神经调节的基本方式——反射一、神经调节的结构基础和反射反射过程：

也是兴奋传导的过程传入神经感受器效应器

神经中枢传出神经++++++--二、兴奋在神经纤维上的传导实验现象

在神经系统中,兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫做神经冲动。1、神经冲动说明：刺激静息电位时的状态兴奋状态兴奋区未兴奋区（1）静息电位：内负外正（2）局部电流：兴奋部位与未兴奋部位之间（3）传导与恢复2、神经冲动的产生与传导兴奋传导方向二、兴奋在神经纤维上的传导返回返回3、传导特点：双向传导问题：如果刺激的是神经纤维的一端，那么兴奋会向另一端传导；如果刺激的是神经纤维的中间，那么兴奋会怎样传导？兴奋传导方向二、兴奋在神经纤维上的传导刺激膜电位变化未刺激部位膜电位变化局部电流1:兴奋在神经纤维上的传导

静息状态

膜电位：内负外正1:兴奋区域的膜电位：内正外负。

2:未兴奋区域的膜电位：内负外正。

兴奋区域与未兴奋区域形成电位差

兴奋因此向前传导到轴突末梢的突触小体☆兴奋在神经纤维上的传导特点:传双向性

产生兴奋电流方向:兴奋区,未兴奋流向兴奋(内)

未兴奋区,兴奋流向未兴奋（外）运动语言中枢B．听觉语言中枢B电信号→化学信号→电信号指针发生的偏转情况如何?三、兴奋在神经元之间的传递下面介绍增强记忆的几种方法。二、兴奋在神经纤维上的传导三、兴奋在神经元之间的传递细胞体：代谢和营养中心一、神经调节的结构基础和反射优选第一节通过神经系统的调节公开课2、神经冲动的产生与传导记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。轴突末梢经多次分支，每个小枝末端的 传导到 而形成这一感觉。树突：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体2、语言功能是人脑特有的高级功能（1）静息电位：内负外正使下一个神经元兴奋或抑制1、突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状的小体。三、兴奋在神经元之间的传递——为神经递质的释放提供能量。思考：突触小体中的线粒体有什么作用？？三、兴奋在神经元之间的传递

神经元之间在结构上并没有原生质相连，每一神经元的轴突末梢(突触小体)只与其他神经元的细胞体或树突相接触，此接触部位被称为突触。2、突触突触前膜突触间隙突触后膜突触

3、主要突触组成：轴突与树突相接触轴突与细胞体相接触突触后膜有两种：①树突膜②细胞体膜(简称胞体膜)三、兴奋在神经元之间的传递三、兴奋在神经元之间的传递递质供体：递质移动方向：递质受体：递质作用：递质的化学本质：轴突末端突触小体内的突触小泡突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜突触后膜上的受体蛋白使下一个神经元兴奋或抑制乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素等4、兴奋传递过程----递质传递：

递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。三、兴奋在神经元之间的传递5、突触传递特点：单向传递

由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。三、兴奋在神经元之间的传递递质突触小泡突触前膜释放突触后膜存在于作用于单向传递3.比较兴奋的传导神经纤维上的传导细胞间的传递信号形式传导速度传导方向实质电信号化学信号快慢双向单向膜电位变化→局部电流突触小泡释放递质练习1.在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是（）2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C、突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋4.神经冲动在细胞间的传递途径是；①突触小体②递质③突触间隙④突触后膜⑤轴突（）A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.⑤①②③④D.⑤②④③①C4、在神经元之间传递兴奋时,突触小体完成的信号转换模式为A电信号→电信号→电信号B电信号→化学信号→电信号C化学信号→化学信号→化学信号D化学信号→电信号→化学信号巩固练习B三、兴奋在神经元之间的传递突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜成人和婴儿控制排尿的神经中枢功能有什么差别？短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关①②③④⑤B.运动语言中枢B．听觉语言中枢运动语言中枢B．听觉语言中枢C、突触小体完成“化学信号—电信号”的转变优选第一节通过神经系统的调节公开课细胞体：代谢和营养中心四、神经系统的分级调节3、主要突触组成：是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。神经系统不同中枢对排尿反射的控制它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。指针发生的偏转情况如何?受伤的中枢应是下列哪项而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。四、神经系统的分级调节1、人体神经系统结构图：

脑

脊髓中枢神经系统脑神经

脊神经周围神经系统

神经系统二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。脑脊髓1、中枢神经系统的组成大脑小脑脑干有维持身体平衡的中枢调节机体活动最高级中枢许多维持生命活动必要的中枢调节躯体运动的低级中枢（1）、不同的神经中枢分别调控某一特定的生理功能。2、各级中枢示意图四、神经系统的分级调节这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？请阅读分析资料：P20神经系统不同中枢对排尿反射的控制P20页，资料分析：1.成人和婴儿控制排尿的神经中枢功能有什么差别？

2．资料3的患者是哪里出现了问题？3．这些例子说明神经中枢之间有什么联系？四、神经系统的分级调节

成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。控制排尿的高级中枢（即大脑）出现了问题。

说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。（1）、不同的神经中枢分别调控某一特定的生理功能。（2）、不同的神经中枢相互联系，相互调节。（3）、低级神经中枢受相应的高级中枢的调控。2、各级中枢示意图四、神经系统的分级调节位于人大脑表层的大脑皮层，有１４０多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统的最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。五、人脑的高级功能：五、人脑的高级功能躯体运动中枢（中央前回）躯体感觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉性言语区视觉性言语区书写性言语区运动性言语区大脑皮层功能区1、神经系统中最高级的部位：大脑皮层五、人脑的高级功能2、语言功能是人脑特有的高级功能书写语言中枢运动性语言中枢视觉性语言中枢听觉性语言中枢若大脑皮层言语区受到损伤会出现什么样的后果？WV五、人脑的高级功能语言中枢运动性言语区S——运动性失语症（能看、能写、能听、不能说）听觉性言语区H——听觉性失语症（能看、能写、能说、不能听）书写性言语区W——书写障碍(失写症)（能看、能听、能说、不能写）视觉性言语区V——视觉性失语症(失读症)（能听、能写、能说、不能看）

大脑皮层言语区损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。3、学习和记忆是脑的高级功能之一。(1)、学习是神经系统不断受到刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。五、人脑的高级功能(2)、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程外界信息输入(通过视觉、听觉、触觉等)瞬时记忆注意短期记忆遗忘（信息丢失）不重复遗忘重复长期记忆永久记忆短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关长期记忆：与新突触的建立有关。学习和记忆:神经递质的作用,某些种类蛋白质的合成五、人脑的高级功能

学习过程中，老师经常强调要运用各种器官，反复复习，这有什么道理？外界信息输入瞬时记忆注意短时记忆遗忘不重复重复长期记忆永久记忆

记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。遗忘下面介绍增强记忆的几种方法。1.注意集中。记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2.兴趣浓厚。如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。3.理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记的牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4.过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。5.及时复习。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。6.读、想、视、听相结合。可以同时利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。7.运用多种记忆手段。根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

8、交替记忆。形象记忆和抽象记忆使用的大脑机能区是不同的，轮流工作可使大脑得到某种程度的放松，而且不同知识也不容易互相干扰，容易记牢，因此，学习中要注意文理科穿插，不同学科交替，经常改变学习方式和学习内容。一些健脑食品，其实是常见的物美价廉食物。如蛋黄、大豆、瘦肉、牛奶、鱼、动物内脏(心、脑、肝、肾)及胡萝卜、谷类等。这些食物不仅含有丰富的卵磷脂，且容易消化，对脑髓的发育也有积极的作用。1、下图是缩手反射实验示意图，根据图回答：(1)用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧：

。

(2)当感到疼痛时，说明部分神经冲动经图中的

传导到

而形成这一感觉。(3)若手部皮肤完好，但当火刺激左手时只有疼痛感觉而不能将手缩回，这很可能是图中序号

所示部分受到损伤的缘故。

12