肱骨近端骨折脱位课件整理

肱骨近端骨折脱位肱骨近端骨折脱位肱骨近端骨折脱位肱骨近端骨折脱位病史老年女性74岁坐三轮车肘摔伤,右肩肿痛不能活动,右上肢无神经血管损伤症状平肘有脑晕病史“互联网+”时代下的中国对于双语教学有了新的需要，随着我国进入万众创新、全民创业的历史时期，生物医学工程专业的综合性学科属性决定了在进一步深造的过程当中必须具备高水平的外语交际能力。但是，将双语教学贯彻在内蒙古的生物医学工程专业当中，仍然需要解决诸如双语教材的选择、师资的培训、双语教学环境及评价机制的问题。1.内蒙古生物医学工程专业的特殊性内蒙古作为我国的一个少数民族自治区，同时也是我国人均GDP排名前十的省级行政区之一[1]，在语言文字和文化乃至生活水平方面都存在较大的发展潜力，对于蒙语、俄语、英语等非汉语语种均存在着刚性需求。结合生物医学工程作为机械工程、电子工程、临床工程等各工程学科同生物和医学领域相互结合的性质，内蒙的生物医学工程专业需要以培养“具备医学知识、电子技术、计算机技术及工程技术与医学相结合的能力，能在医疗器械、医疗卫生等相关企事业单位从事研究、教学、管理等工作，培养立足内蒙古、面向全国，具有创新精神和实践能力”的应用型专业人才作为目标，进一步增加了实行双语教学的迫切性。2.内蒙古生物医学工程专业双语教学现状2.1教学计划缺少宏观配置：目前，内蒙古生物医学工程专业的双语教学没有一个宏观层面上的教学计划。在授课和学习上都存在很大的随意性。需要哪些门类的双语教学课程，从第几学期开始进行教学，共需要多少学时，并没有明确计划。有关教学单位目前都是“摸着石头过河”，由授课教师自我安排进行。更有课程在培养方案中为双语教学设计，授课进行的时候却成为“汉语课程讲授+特定语言专业词汇讲解”，严重影响了教学质量[2]。2.2缺少合适的特定语言教材：目前护理专业双语授课尚缺乏统一的特定语种外文讲义。首先，由于内蒙古的生物医学工程专业发展方向同我国其他地区大多数院校存在较大差异，专业开设时间不长，目前仍然未能摆脱探索阶段，缺少成熟的通用教材系统；其次，国外类似专业上关于教学的有关模式、相关概念、专业师资配置与国内情况不匹配，直接采购原版教材的价格过于高昂，并不是在校大学生可以负担的消费水平。教材的缺少，是目前内蒙古生物医学工程专业双语教学中面临的最大挑战。2.3教师综合素质不足：双语教学不同于一般的教学活动，要求授课教师不仅要对专业具有充分的认识，还要求用所需要的特定语言准确无误地对有关知识进行阐述，解析有关的专有名词，同时对所使用的教材进行有效的运用。生物医学工程专业培养出来的教师，即便具有足以满足授课需要的专业知识，但往往在特定语种的表述能力存在着不足。而特定语种专业培养出来的教师虽然在表述能力上满足双语教学的需要，却又往往在专业知识方面需要进一步的提高。2.4教学方式缺乏创新：授课教师在现行的双语教学活动当中，除了使用特定语言进行教学活动以外，有关的模式和授课方法和传统的汉语授课没有任何区别，有关的测试和作业实践也只是单纯的将汉语授课的内容进行语种转换[3]。同欧美院校的注重学生参与，严格要求学生学习和课外阅读能力，还有灵活的课程考核方式有很大的差异。2.5特定语种教学氛围不浓：特定的沟通环境对于相关语种的学习活动能够起到充分的促进作用[4]。如今在大多数院校当中，仅在特定语种的授课环境下使用除汉语之外的其他语言，这样对于学习有关语种存在着严重的消极影响。3.策略研究3.1进一步改造对双语教学的认知：将传统的汉语授课概念扭转，是进行双语教学活动的必要基础。双语教学与传统汉语教学存在着很大的不同，在进行有关教学活动的时候，必须将原先的授课思想进行改造，将语言的“听说读写”和课程知识紧密结合起来，通?^特定语种和课程知识的相互作用，在实践工作渗透有关语言。3.2立足专业发展方向选择教材：教材作为教学活动载体的属性，在双语教学活动当中并没有改变。根据学生和地区的特点，对双语教学课程的授课计划的修订及对特定语种教材的选择同样会对授课质量产生深远的影响。如果将本地区双语教学的发展作为长期因素进行考虑，有关教学单位应当鼓励授课教师在对特定语种教材吃透的基础上，根据实际授课需要，将教材上的教学内容精选、扬弃、再度整合，从而编写出体现双语种融合，精准匹配教学需要，与我国乃至内蒙古学生实际情况紧密结合的教材。3.3构造适合的双语教学环境：双语种环境是双语教学的必要条件，单纯凭借着课堂授课的若干学时而缺少课后实践环节的话，不能保证学生达到双语教学的有关要求[5]。教学单位要将构建良好的特定语种学习环境作为一项关键任务，保证将特定语种的教学情境构建和课间双语交流氛围作为一种实施双语教学的重要手段，可以参照英语学习的有关内容，建立特定语种的图书角，提倡学生使用特定语种进行有关学术活动，组织特定语种的竞赛等等，为双语教学的进一步完善和改良奠定基础。3.4由易到难构建教学顺序：由易到难、循序渐进是教学活动的基本要求之一。教师将汉语和特定语种搭配使用，自然过渡的授课手段可以有效引起学生兴趣，同时具备一定的自由性，对教学活动的效果具有正面影响。生物医学工程专业双语教学多媒体课件的开发，能够有效对双语教学课堂中教师的特定口语和学生专业词汇等问题进行修正。课件中如果能够插入特定语种的影像资料，突出授课过程中对应的重点，则会在学生接受双语教学授课的过程中起到良好的辅助作用，对诸如影像、微课、互联网等现代教育技术手段的运用可以使教学内容显得更加直观易懂，从而促进学生对有关知识点的理解乃至记忆。3.5健全师生反馈制度：为了保证对双语教学活动质量的监控，有关教学单位需要单独针对生物医学工程专业的双语教学构建教学评价体系。教学单位的主管部门需要在对双语教学的教师资格相关条件、教材的选择、教学进程表的制定、大纲所包括的内容等方面提出确切评价标准的基础上，构建专门的教学质量评价小组，定期安排教师听课，安排有关负责人定时开展师生座谈活动，及时解决双语教学活动当中可能包含的问题。4.结语提高双语教学课程的质量是一项长期而艰巨的任务，也是一个必须不断探索和深化的过程。目前内蒙古生物医学工程的双语教学活动，必须在实践中进一步锤炼，从而总结出一套立足内蒙古，面向全国的生物医学工程专业双语教学体系。初中体育教学，是将体育理论知识与强身健体的实践相结合的过程。如何让学生在体育课上集中注意力，提升教学效果，是创新式策略教学的关注点；而如何使学生的身心健康得到全面发展，发挥学生的潜力，培养其创新能力，则是创新式策略教学的目标。一、创新式策略教学的内涵经济的迅猛发展对人才素质的提高有着极为迫切的渴求，因此，这就要求教育手段随之不断地创新。当传统教学的问题出现在人们的视野中时，创新式策略教学应运而生。“创新式策略教学是指将‘方法’、‘策略’、‘创新’等理念融入体育教学课堂中，以提高体育课堂教学的质量”。1.传统体育教学的局限传统的体育教学将关注的重点放在传授运动技能，让学生的身体素质达标上。这种局限在“讲解”的教学模式下显得相对僵化，导致了学生上体育课的热情不高。学生们在体育课堂上或许能够学到一定的理论知识，但却无法在实践中运用体育技能。其次，传统的体育教学是一种简单化的教学，它忽视了学生发展需求的多样性，使学生的个性化发展受到了限制，自然也就达不到培养高素质人才的目的。可以说，传统体育教学无法满足时代、学生的发展要求。2.创新式策略教学的主体传统教育模式偏向于“以教师为中心”，在传统教学过程中，教师是知识的“传递者”，学生是知识的“接受者”，整个过程是被动的。但是，创新式策略教学则与之不同，它强调发挥学生的主体作用，将教师摆在引导者的位置。当然，以学生为主体和发挥教师的主导作用并不矛盾，这并不意味着教师在课堂中的作用被削弱，而是学生在教师的引导下积极思考，二者是相辅相成的。在初中体育课堂，教师将锻炼身体的方法教给学生们，重视身心教育，与时代所赋予的历史使命相符合。3.创新式策略教学的观念马克思主义哲学告诉我们，意识具有能动作用，可以指导人们改造客观世界。体育观念的革新，对初中生体育教学创新有着重要的意义。“观念的更新与否是新观念与旧观念的分水岭。而这一研究及探索的过程，首先反映在体育观念的变革上”。只有改变传统的教学观念，才能在此基础上进行创新。二、创新式策略教学的途径1.课堂教学（1）问题教学法教育的主体是学生，在课堂上，教师所扮演的角色应当是引导者。教师的职责是“传道、授业、解惑”，“提问”是活跃体育教学课堂氛围的催化剂。当学生的注意力被其他事物所吸引时，严厉的批评往往会带来反效果，而此时用提问的方式，则可以快速地将学生的思绪拉回课堂。问题教学法不仅可以提高教学的质量，还能够使学生获得自我认同感。（2）多媒体教学随着时代的进步，多媒体在中小学教育中逐渐普及。初中体育教学自然也应主动地将多媒体引入课堂。正确、积极地采用多媒体辅助教学，能够增强教学效果。“一般而言，动作示范、理论讲解等可以借助多媒体，而训练性的内容则还是传统的教学方法为好。”例如，利用多媒体播放篮球比赛，来增加学生对篮球的兴趣；通过多媒体，将一些高难度的动作用慢镜头播放出来，让学生更容易掌握到动作的要领。这些都是传统的动作示范所无法做到的。恰当地将多媒体教学运用到初中体育教育，能够增强教学的效果。2.室外教学（1）引入体操项目初中体育教学的内容主要包括“跑步”、“篮球”、“排球”、“跳远”这些项目，较为单一。为了让教学内容更加丰富多彩，可以将体操引入课堂。体操除了有优美体形的作用外，还能够增强身体的协调性，提高学生的团体意识。此外，由于体操节奏感鲜明，迎合了学生们好动的天性，也能增强学生的学习兴趣，降低旷课、迟到、早退等现象发生的概率。体操既可以锻炼身体，又能够调动学生的创造性和参与性，这种教学项目一旦推广，可以真正落实创新式策略教学，有助于体育教学改革目标的实现。（2）组织野外拓展训练初中体育教学并不应仅仅局限于室内或者范围狭窄的操场上，在必要的时候，教师还可以将学生带到野外，组织野外拓展训练。登山探险、野外定向寻宝、野外露营等活动可以充分调动学生参与体育锻炼的积极性。只有感受到体育锻炼的乐趣，学生才会有高度的热情。教育模式并非一成不变的，而应当适应时代的要求。因此，教师应当打破传统体育教学的局限，将创新式策略教学应用到初中体育教育中，根据学生们的身心特点，充分运用多样化的教学方式，让体育课更具魅力，这对激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识具有极为重要的现实意义。肱骨近端骨折脱位病史老年女性74岁坐三轮车肘摔伤,右肩肿痛不能活动,右上肢无神经血管损伤症状平肘有脑晕病史2.14PMs81.101.133604RFRenderingNocutRendt6.77cm807040180704Tme:153316Time:1533480.5249ReformattedReformatted143420246000der5.0Br4016.5Ilder5