《只拣儿童多处行》优秀教案

1/1《只拣儿童多处行》优秀教案《只拣儿童多处行》优秀教案篇1

教学目标：

1、理解冰心奶奶为什么说"游人不解春何在，只拣儿童多处行'，体会文章表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

3、熟悉9个生字，会写11个字，要求把握"匣子、也许、匆忙、海棠、树梢、旺盛、聚精会神'等词语。

教学重点：

理解冰心奶奶为什么说"游人不解春何在，只拣儿童多处行'，体会文章表达的思想感情。

教学难点：

感受春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，那么令人欢乐。

教具预备：

光盘、挂***

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉9个生字，会写11个字，把握"匣子、也许、匆忙、海棠、树梢、旺盛、聚精会神'等词语。

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学预备：

演示文稿。

教学过程：

一、创设情景导入，激发同学爱好

1、课前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的画面）

2、谁知道有关描写春天的诗歌？

3、出示诗"儿童不解春何处，只拣游人多处行。'齐读，猜诗意。

儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，肯定是春光最美的地方，我国当代有一位闻名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？

二、板书课题，读中审题

读懂了什么？还有哪些不懂的问题？

三、初读课文

1、自由读课文，要求读正确。

2、检查读书状况。

因课文比较长，请你选择你喜爱的一段读给大家听一听。

3、老师相机教同学字词。

四、围绕"行'字理思路

1、默读课文，划出巡游的行踪挨次

板书：

园门口

知春亭

玉谰堂

五、课堂练习

1、写字指导。

2、同学描红，临写

3、练习朗读课文。

六、布置作业

抄写词语。

其次课时

教学目标：

1、理解冰心奶奶为什么说"游人不解春何在，只拣儿童多处行'，体会文章表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

教学难点：

理解冰心奶奶为什么说"游人不解春何在，只拣儿童多处行'，体会文章表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

今日我们连续学习其次课，请同学们齐读课题。

二、围绕"儿童多处行'学14自然段

过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方"找春天'！

1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是"儿童多'，把这些句子找出来画下来。

2、想象着读读，想想该怎样读？同学练习朗读。

引导同学读：假如你是这些孩子，沐浴在美妙的春光里，你的心情怎样？读读。

3、指导朗读（随机出示）

（1）"从香山归来，路过颐和园，观察成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。'假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样开心的心情来读读这句话。

（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

（5）湖面很多坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆忙地说了声"对不起'，又匆忙地往前跑。

反复朗读这些句子，读中感悟。同学畅谈体会。

引导同学说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲乏。他们身上有着使不完的力气，布满勃勃的生气和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的宠爱。

三、学习5、6自然段

1、春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。

出示这两段话：

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉

2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？

再读读。

3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。

课件：呈现海棠树***。

小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天隐藏的精神力气都尽情地释放出来了。（齐读）

四、学习第7自然段

读读这段话，边读边思索从这段中的哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的宠爱儿童？

小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。

板书：

冰心奶奶

把儿童和春光怎样联系起来的。

五、比较儿童和花的特点

1、出示第8自然段

2、花儿和儿童都有怎样的特点？

反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到欢乐。

3、指导朗读。谁来把这一段美美地读一读。

儿童就是祖国的花朵，假如说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。

板书：儿童是最美的春光

引读最终一段。伴侣，春天在哪里？当你春游的时候，记住

进行句式变换。

4、回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就肯定能找到春天呢？

指名用"由于所以'说一说。（由于儿童多处春光绚烂，儿童布满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；由于冰心奶奶宠爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就肯定能找到春光。）

六、拓展，运用语言

出示课件（春天的***）让同学用语言描绘。

七、布置作业

1、背诵自己喜爱的自然段。

2、课后搜集阅读以下作品。

作品一：《纸船》体现爱母亲

作品二：《片段》体现爱大海

《只拣儿童多处行》优秀教案篇2

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。

2．学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

3．联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。

4．读比方句，联系详细内容体会比方句的含义和好处。

5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。

【教学重点】

指导同学仔细朗读，体会儿童和春天的花儿的生气勃勃。

【教学课时】

两课时

第一课时

【教学过程】

一、揭题质疑，导入新课

1．简介冰心：原名谢婉莹，现代闻名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。

2．古诗有云儿童不解春何在，只拣游人多处行，同学们你们知道诗意吗？

3．冰心奶奶却说：游儿不解春何在，只拣儿童多处行，你有什么疑问吗？

二、初读感知，读通词句。

1．自由朗读课文，要求：正确、流利，划出不懂的词句。

2．检查预习状况，联系上下文，了解词义。

闹嚷嚷

颐和园

身躯

成千盈百

魔术匣

玉澜堂

忸怩

浑身解数

三、再读课文，理清脉络

1．指名分节朗读，思索：的巡游路线。

沟通：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂

2．按巡游路线，给课文分段。

3．默读课文，思索：在初读后你解决了哪些疑问，又产生了哪些新的问题。

4．教同学字：重点争论：嚷、魔的笔画较多；匣的.笔画。

四、精读课文，畅谈体会

1．过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热喧闹闹的赶春***，现在，让我们专心去领会为什么儿童多处肯定会找到春天呢？

2．自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。

3．组内争论：

①从哪些关键句中感受儿童多点画出来。

②你如何朗读表达？

4．沟通：相应的儿童多的句子，朗读品尝，畅谈体会。

①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。

点拔：魔术匣子和小天使分别比方什么，体会冰心奶奶对儿童的宠爱。

②哪知道知春亭畔已是座无隙地！

③东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

④湖面很多坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆忙地说了声对不起，又匆忙地往前跑。

5．配乐同学朗读。

五、小结：春的颐和园到处都是儿童欢畅奔跑的身影，到处都充溢儿童的欢歌笑语，到处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是儿童多呀！那春天究竟在哪里呢？

其次课时

【教学过程】

一、复习导入

1．（播放音乐）朗读课文第一二段。

2．过渡：我们和冰心奶奶一起来到玉澜堂查找春的踪影吧！

二、精读课文

1．自由朗读课文第三段。

2．（观赏繁茂的海棠花），你觉得海棠花开得怎么样？（开得旺）

3．描写旺的呢？

赏读：那几棵大的海棠树，开满了密密层层淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉

用喷花的飞泉比方什么？让你感觉到什么呢？同学畅谈对春天的感悟，（布满生气，喷涌而出，尽情伸展）

4．所以赞叹

春光，竟会这样地饱满！这样的烂漫！它把一冬天隐藏的精神、力气，都尽情地释放出来！

指导读出赞叹，可一读再读，将赞叹的语调尽情发挥！

5．过渡：春天里儿童多、花儿旺这两者之间你发觉有什么相通之处呢？

指导读：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，伸展出新奇漂亮的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到欢乐，别人