血小板临床应用新进展课件

血小板临床应用新进展1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。血小板临床应用新进展血小板临床应用新进展1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。血小板临床应用新进展广州血液中心汪传喜广州市采近年供血情况年份采集血量(吨)机采血小板(U●200126.913637●200228.917721●200332.819264●200442.322153200551.424268●200654.426359200758.726788200866.230000广东省250吨,全国近2000吨在学习“角的分类”这一内容前，学生对角的特性、角的测量已经有了基本的认识。以下笔者将结合“角的分类”这一课的教学案例，分析空间观念在学生学习几何知识中的重要性。第一次教学片断：师：同学们，现在大家跟老师来变个魔术。每人从工具包中取出一张正方形的彩纸，我们将这张纸对折一下，它变成了――生：三角形。师：对！我们之前已经知道三角形有哪些特性呢？生：一个顶点、两条边，这两条边是射线，可以无限延长。师：同学们都记得很清楚。现在大家拿出量角器测量一下这个三角形上的角都是多少度，看谁测出的角既准确又迅速。生：90度，其他两个都是45度。师：非常准确。这个90度的角叫做直角，那些大于0度又小于90度的角叫做锐角。所以，我们应该把45度的角叫做――生：锐角。师：我们还要知道180度的角叫做平角，大于90度小于180度的角叫做钝角。那么，如果一个直角和一个45度的角合成一个角的话，这个角是――生：135度，钝角。师：同学们真聪明！我们现在再一起回忆角的名称以及大小。多少度的角叫做直角呢？生：90度。师：锐角的大小怎么界定呢？钝角呢？生：锐角是大于0度又小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。师：同学们回答的都很准确。那么，两个直角加起来是――生：平角。师：我们发现平角是一条直线。下面，请同学们在老师的要求下画出相应的角，看谁画的又快又准。……课堂教学反思：本节课的教学目标要求学生掌握锐角、直角、钝角、平角等角的分类，对角的大小以及变换有一定的认识，并且可以自己绘制相应的角。通过学生的作业反馈，我发现学生有时对打破常规变换的角还分辨不出来，特别是对一些变形或者隐含的角的类型。于是，我反思课堂教学的过程：在要求学生绘制相应的角的大小时，学生绘制出的角都是顶点在左边，开口朝右。通过反思，我明白了学生还不能在三维空间中很好地把握角。因此，我再次深入理解教学大纲，不断地完善教学方法和步骤，进行了第二次教学。第二次教学片断：（还是采用变魔术的教学方法导入教学内容，让学生对角进行整体感知）师：刚才我们对锐角、直角、钝角、平角的特性都有了一定的认识，现在大家闭上眼睛和老师一起进行回忆。生：锐角是大于0度又小于90度的角。师：直角呢？生：90度的角。师：钝角？生：大于90度小于180度的角叫做钝角。……师：同学们在回忆时一定在脑海中画出了这些角，现在大家动手画出我们刚刚说出的这些角。但是，老师希望同学们在画的过程中，不断地变换角的位置和花样，画出不同方位的角。我们看看哪些同学画出的角既漂亮，样式又多样。师：为了让同学们把角画得更快、更美观，我们一起来学习这个顺口溜：小小角真简单，一个顶点两条边，画角时要牢记，先画顶点再画边。都记住了吗？生：记住了。师：那我们现在开始比赛啦。（学生画角）师：同学们通过亲自绘制，对角的大小和画法都有了了解。最让老师高兴的是，许多同学画的角形式多样，有些是开口向上的，有些是开口向下的，有些是开口向左的，有些是开口向右的……这些都正确。师：现在老师这里有一个钟表的表盘，大家可以看到这里面有一根分针和一根时针，我们能不能也从中创造出角呢？怎么创造呢？生：表的中心是角的顶点，时针和分针可以看作角的两条边。师：同学们的想象力特别丰富。那么，我们现在找同学来制作角，当他制作出来角的时候，我们大家一起大声说出是个什么角，好吗？生：好！（学生制作角）师：台上和台下的同学表现得一样棒！我们通过这个游戏知道了，角是不断变换的。角的大小可以变化，角的位置也可以变化。……课堂教学反思：第二次教学相对于第一次教学来说，能够让学生通过空间思维来认识角，把握住角的变化。可以说，在以识别角的大小为内容的教学中，这节课是比较成功的。具体表现为：第一，让学生在空间想象的基础上认识到了角的变化。在以往的教学中，学生对角的认识倾向于平面化，缺少空间感，所以在动手实践中对角的描述比较单一。教师在课堂中对角的多次变化和对学生空间想象力的激发，有助于学生改变原有的思维模式，从平面的认识逐渐地倾向于立体的认识，逐渐从一维、二维走向三维。这种改变对于小学生来说是至关重要的，也有助于小学生对实物的认识和对数学学科的认识。第二，让学生在认识角的基础上进行动手实践并归纳其特点。由于小学生的认知思维是一种具体形象的思维，而这种思维使小学生对角的认识只是停留在感性的层面上。但是数学学科具有抽象性，这就要求学生能在自身的感知中不断地总结归纳，也要求教师在学生形成感性认识的基础上进行归纳总结，这样才有助于学生对知识点的理解和记忆。空间观念的培养是小学数学教学不可或缺的部分，因此，教师应该明晰空间想象力和空间观念之间的关系，着力通过激发学生的空间想象力来引导其空间观念的形成。（责编杜华）初中化学教学应该积极采用创新型教学方法，开展以生为本的教学方式，通过人性化教学充分调动学生的积极性与主动性，进而培养学生的实践能力与创新能力。因此，在农村初中化学教学中开展创新型教学是当前初中化学教师应该深入研究的课题。一、改善传统教育教学观念随着新课改的不断深入，初中化学教学对化学教师与学生都提出了更多更高的要求，即教师要注重培养学生的创新思维、创新思维、创新能力。新课改的提出也要求教师具备一定的创新思维，要改善传统教育教学观念，不断完善自身的教学方式，注重创新型教学的实施，这样才能成为一名顺应时代发展的优秀教师。二、创设情境，激发学习兴趣化学教师应该对教学方法进行创新，灌输式教学方法枯燥无味，学生必然不会接受，改用生动有趣的教学方式，为学生打造具有良好学习氛围的化学情境，将化学知识融入教学情境中，这样的化学教学才会更加生动有趣，不仅能够提高课堂教学的效率，还能够帮助学生在有限的时间内更好地学习知识与掌握知识。例如，在教学“碳酸的性质”相关知识时，教师可以先展示一个实验给学生看，用一个烧杯盛一定量的盐酸，再将一个鸡蛋放在盐酸中，结果鸡蛋在盐酸中“跳起了舞”。学生看到此番景象都显得非常惊讶，利用这么一个小的实验，就能吸引学生的注意力，将学生带入课堂教学活动中来，感受奇妙的化学世界。教师要顺势要求学生探索，想想为什么会出现这样一个“景象”，学生为了寻求答案都愿意积极参与到教学活动中来。最后，教师要趁热打铁，引导学生确立明确的教学目标，这样才能让学生的好奇心转移到教学任务和控制目标上来，还可以充分激发学生的探究能力，实现初中化学高效课堂。三、以生为本，彰显化学特性以生为本的教学理念在当前各个学科课堂教学中比较盛行，在以生为本教育理念的推动下，能够将课堂还给学生，让学生真正成为课堂教学的主人。可见传统的灌输式教学方式已经不适合当前的初中化学教学，我们倡导创新型教学方法的使用，教师可以利用师生互动的教学模式，让学生成为初中化学课堂的主人，进而提高他们的学习兴趣。例如，在教学“化学概念”相关知识时，教师也可以利用学生周围的化学现象来讲解这些化学概念，如铜制品一旦时间放得过长，表面便会逐渐生出一层铜锈。食物一旦过了保质期，食物表面也会出现发霉的现象等，通过生活中比较常见的一些化学现象来让学生切实感受到化学在我们生活中的真实性，学生才能了解到学习化学的现实意义。四、加强互动，促进理论知识生活化教、学、做这三者有机结合便是教育教学的最高境界，将此作为初中化学创新型教学方法的基本指导思想，笔者认为可以表现在这些方面：（1）要引导学生在日常生活中发现化学问题、分析化学问题、解决化学问题；（2）要求学生在化学实验实际操作的过程中深入理解化学的原理，分析化学的现象，从而掌握化学知识。（3）教师要善于建立师生之间的和谐关系，在和谐关系的推动下加强师生之间的互动环节，这样才能更好地培养学生的实践能力，才能进一步挖掘学生的潜能。例如，C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O，4P+5O2=2P2O5以及CH4+2O2→CO2+2H2O等，在日常生活中我们可以完全利用化学理论知识去解决生活中的实际问题，例如，利用这些化学方程式的原理可以制作清洁燃料，也可以用来制作烟雾弹等。化学知识不仅用于工业，也用于日常生活，可见化学学科具有非常强的实践性。五、?u价体系创新初中化学评价体系的创新主要体现在教师应该改变传统的评价体系，采用“多元化的学习综合评价体系”，这种评价体系主要能够全面考虑到每一个学生的实际情况，进而有针对性地采取科学合理的评价方式来进行评价，不是只以学习成绩为指标，在人性化的评价体系中更加关注学生的点滴进步。因此，初中化学应该切实落实“多元化的学习综合评价体系”，针对不同的学生找到不同的评价方式，肯定他们每一次的进步。总之，初中化学教学中创新型教学方法的应用，绝对不能只是一句“空话”，而需要初中化学教师真正将其落到实处，要改变传统的教学模式，积极更新教学观念，充分挖掘学生的创新能力，从而更好地培养学生的创新思维。血小板临床应用新进展广州血液中心汪传喜存在的问题●血小板单位的概念(手工与机采)●血小板输注指征●血小板输注无效*●血小板保存方法与细菌污染问题发展趋势●制备方法进展(高浓度、低白细胞污染)●长期保存:液态、冰冻●特殊制剂:洗涤、去白细胞、辐浓缩血小板的制备与保存血小板的制备手工法制备浓缩血小板血细胞分离机单采血小板IsplateletSpecificgravityofBloodpecilegravityaPlasmaPlateletBuffycoatRedcell谢谢骑封篙尊慈