沙田学校拓展型课程实施方案

PAGEPAGE6沙田学校拓展型课程实施方案一、学校背景分析：1、经验优势：学校“让每位学生在自己的优势中发展”的办学理念深入人心。广大教师能不同程度地运用“办学理念”和二期课程改革蕴涵的教育思想尝试改变自己的教育、教学行为。学校几年来依托社区、依托学校教师中的优质资源，自编了几套较为成熟的校本课程，并进行了实践研究，使大部分教师的课程开发能力与教学研究能力得到了进一步的提升。2、存在的不足：学校教师的课程意识，尤其是对三类课程的设置和蕴涵的深远含义的认识需要进一步加强。部分教师的教学观念落后于教育事业的发展。教师单一学科的知识结构存在的局限性与专业素养发展需要提高。学生的生源较差，学习基础和学习能力差异较大。二、课程设置指导思想：《上海市二期课程改革纲要》明确提出：学校要建设和开发基础型课程、拓展型课程和研究型课程。其中拓展型课程是在国家对公民素质的基本要求之上，为满足学生个性化的学习要求而设置。几年来，沙田学校提出了“夯实基础、不断超越、争创一流”的发展规划，提出了“让每位学生在自己的优势中发展”的教育思想作为学校的办学理念。学校洞察学生的发展优势领域，并提供了丰富多彩的课程来满足学生个性发展、成长所需，真正让每位学生在自己的优势中成长。基于以上，我们认识到由学校、教师自主开发的丰富多彩的拓展型课程，它的生成性要凸显学校的发展策略和办学理念。为此学校制订的拓展型课程实施方案，将指导思想定位于：1、整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程。2、让学校成为孩子们一生中到过的最美的地方。3、跨越课堂界限，走向自然；跨越学科，走向综合；跨越成人思维，走向儿童文化。三、课程目标：我校的拓展型课程坚持“以学生发展为本”；坚持与学校的办学理念相结合；坚持从学生的成长需求出发，为学生的发展创造可选择的空间，让学生获得生动、主动的发展。1、学生培养目标：让学生在对拓展型课程的自主选择中实现自我发展、优势发展，有效提高学生的综合能力和素质发展。2、教师发展目标：引导教师在拓展型课程中大胆尝试，开发符合沙田学生年龄特点、身心发展和个性凸显的校本课程，实现教师的专业化成长。3、课程建设目标：学校通过对拓展型课程的开发凸显学校的办学特色和育人目标，建设能为学生提供多样性、适应不同发展需求的课程群。同时，在三者的交互过程中，体现二期课改的“以学生发展为本”的理念。三、课程设置的基本原则：1、学校拓展型课程的设置符合《上海市中小学拓展型课程指导纲要》中对中小学学生的培养要求和沙田学校拓展型课程的目标的制订。以学生的个性发展需求为宗旨，渗透育人特色，既彰显学校特色，又将拓展型课程成为学校育人的重要途径。2、在拓展型课程设置中以基础型课程为雏形，进行外延扩大，课程设置符合不同学生的兴趣和年龄特点。2、在拓展型课程的设置中让学生能在学校提供的课程内容中自主选择适宜自己的形式和内容进行学习，并在自主选择中注重自己的全面发展和优势发展，让学生的个性得到充分发展。3、在拓展型课程设置过程中，学校充分考虑社会发展需求和自我需求发展，进行开发和开设。4、在拓展型课程设置中考虑学校原有师资力量，并能借助区青少年活动中心、曹杨社区学校的力量，让本校教师在此基础上进行再开发，提升课程质量，力图让拓展型课程体现时代气息，体现学科整合，加强学生的创新精神、实践能力和学生个性发展的需要，建设能为学生提供多样性、适应不同发展需求的课程群。四、拓展型课程设置：学校拓展型课程设置（小学）：课程类别一二三四五说明自主拓展健身类中华武术（1）√√供学生自主选修韵律操√√艺术类形体训练√√写生√√限定拓展德育类社会实践考察活动√√√√√学生全员修习班队活动√√√√√人生审美√√√√√档案袋√√√√√小干部轮岗√√√√√学会感恩劳动光荣√√√√√星光类运动会√√√√√六一节√√√√√艺术节√√√√√科技节√√√√√学科类语文节√√√√√英语节√√√√√学校拓展型课程设置（中学）：课程类别六七八九说明自主拓展健身类中华武术（2）√√供学生自主选修艺术类工艺美术（1）√工艺美术（2）√服装设计√√影视欣赏√学科类图书阅览√√信息资源卡学习√√基础托底√√学科训练√√限定拓展德育类社会实践√√√√学生全员修习班队活动√√√√人生审美√√√√档案袋√√√√小干部轮岗√√√√学会感恩劳动光荣√√√√星光类运动会√√√√六一节√√√√艺术节√√√√科技节√√√√学科类语文节√√√√英语节√√√√说明：各类课程的实施目标：（略）限定拓展课：各类学校文化活动，如：语文节、英语节、艺术节、科技节等；各种班队活动和社会实践活动等。如：其中六一节中的（归文箐）如：融民族精神的《中华文明五千年》、《中国最美的自然生态》、《车行天下》等，让广大学生在博大精深的中华文明史中受到民族精神教育的熏陶，在欣赏祖国大好河山时，升华爱国情感。开发《人生审美及生活改进》，让学生学会悦纳自己、自强不息、立志成才，学会自己主宰自己的命运。开发《学生有意义的生活成长经验挡案袋》，并提供配套的实践方案，让学生在点滴有意义的成长记录中，学习自我教育，追求人生理想。开发《小干部轮岗》，引导学生在人际交往中学会尊重他人，培养品性修养。开发《学会感恩劳动光荣》的校本家政体验课程，让学生在家政体验活动中知恩、识恩、感恩，并能增强责任意识。五、课程的组织实施：围绕学校“让每位学生在自己的优势中发展”的办学理念与课程理念，在关注学生全面发展的前提下，立足学校实际，发挥传统优势，在教学中加强过程管理，提供保障，以期出色完成拓展型课程的教学任务。课程实施一切以学生发展为本，根据学生需要设置拓展型课程，打破班级界限。学生选择自己感兴趣的科目，各年级学生参与率达到100%。学校近三分之一的老师参与拓展型课程的指导。六、课程评价：对学生的评价：基础型课程有共同的教材，可以通过考试这一较为公正的手段加以评价，但拓展型课程属于校本课程，有些是无法通过考试来评价的，因此提倡对学生评价方式的多样化。每一位教师都可以有自己的评价方法，可以是过程性评价，可以是结果性评价，可以是两者结合，评价原则是对每一位学生要公正、公平。学期结束时由教师认真填写学生成长记录册（自主拓展学习情况记录表这一页）。1、可根据学生的学习情况，课堂上及时给予表扬和鼓励。如：学生作品橱窗展示，增添学生自信心。2、根据学生参与课程的情况，从态度、出勤、学习效果等方面进行评价，给出等第。3、根据学生的参与热情、团队合作意识、能力锻炼、学习体会、独立处理问题的能力等多方面进行多元化评价。对教师的评价：1、我们提倡评价过程师生互动、师生平等，教师也是一个参与者，在评价过程中要求不断反思、不断从学生中汲取灵感。2、依据教师备课情况，教学计划提倡对发展学生个性的合理性，教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性。3、在对教师的评价中能反映学生学习的反馈效果和取得的成效。4、在学期结束时，用展板形式组织拓展型课程成果展示，由学校校长、教导、各教研组长及部分教师组成评比小组进行考核评价，为大家提供互相学习、互相交流的机会。七、课程管理：1、成立学校课程管理领导小组。由校长亲自挂帅，分管教学的副校长和教导主任担任副组长，任命有教学经验的、有一定课程开发能力的教师担任拓展课的教研组长。2、课程管理领导小组负责学校拓展型课程的开发与建设，制订课程实施方案、选择课程内容，开发课程资源。教导处负责执行课程计划、参与课程评估，进行对课程老师的日常考评和学生管理。3、组织教师学习《上海市中小学课程指导纲要》和《沙田学校拓展型课程实施方案》，更新教师的课程观、教学观和质量观。4、教导处和拓展课教研组长要深入课堂听课，指导和研究教材、教法，定期向课程管理领导小组反馈教学信息。5、年级组长协助教导处和拓展课教研组长，负责本年级拓展型课程的开设、组织和协调工作。加强与班主任和拓展课任课老师的联系和沟通。按时、认真做好报名和编班工作并上报教导处。平时，督促学生准时参加拓展型课程。6、拓展课任课老师采用每节课的点名制度，对学生的出勤作好记录。学生采用请假制度，学生不能参加拓展课的必须向任课老师请假，由班主任签名。7、学期结束，拓展课任课老师必须将所有相关资料交教导处存档。八、课程保障：1、时间保